科教版六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃.doc

科教版六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃 教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例同時對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分以下是小編整理的關(guān)于科教版六年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃歡迎閱讀參考 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會探究解決問題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 二、教學(xué)目標： 1、四、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能如觀察、記錄、簡單實驗等我們將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程 2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù) 3、掌握控制變量實驗的技能并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗 4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律 5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)并認識到重復(fù)實驗的意義 三、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計以探究為核心培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐在感知、體驗的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力 四、教學(xué)措施： 1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的平時要充分利用空閑時間認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法盡快成為一名合格的科學(xué)教師 2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣 3、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材做到“精講多練”多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題得到收獲 4、注重學(xué)生課外的拓展研究不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)要將學(xué)生帶出教室到大自然中去到社會中去將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程擴展到家庭和社會 一、指導(dǎo)思想 為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理加強實驗水平和實驗效果更好更全面地實施素質(zhì)教育推進教育發(fā)展 二、主要任務(wù)及目標 按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程實驗開出率達到90%以上引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗形成一定實驗技能培養(yǎng)科學(xué)的實踐實驗觀察能力 三、具體工作措施 1、實驗室工作由主任教師直接管理實驗室設(shè)兼職管理員即實驗員具體管理實驗室工作 2、實驗室管理員任務(wù)目標； （1）實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格 （2）在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器材料教師對每組實驗有充分準備精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程方法寫出相應(yīng)實驗方案以保證實驗的科學(xué)性安全性及效果 （3）在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料以確保學(xué)生在實驗中有物可做并指導(dǎo)學(xué)生觀察討論得出相應(yīng)的結(jié)論完成實驗教學(xué)； （4）指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄）并認真審閱引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?（5）開學(xué)及時收取科學(xué)各年級教學(xué)工作計劃、演示實驗計劃表、分組實驗計劃表；期末按時收取教學(xué)工作總結(jié)、演示實驗記錄表、分組實驗記錄 （6）在實驗教學(xué)、教研方面以全體科學(xué)任課教師為組進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰?3、材料歸檔 （1）每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率完成實驗室材料的歸檔管理做到科學(xué)、規(guī)范便于查閱； （2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求； 4、實驗室器材管理 實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作 （1）材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作并作好相應(yīng)發(fā)放收回記錄及損壞修理等相應(yīng)記錄； （2）作好相關(guān)實驗器材的申報申購等工作； （3）每周組織學(xué)生打掃實驗室并處理好實驗室保管室的用電設(shè)備器具的保管、管理、安全工作以防意外事故發(fā)生 5、其他相關(guān)工作 （1）作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作； （2）如有不足之處工作中及時調(diào)節(jié)與補充使之日臻完善 一、教學(xué)目標： 1.了解科學(xué)探究的過程和方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程從中獲得科學(xué)知識增長才干體會科學(xué)探究的樂趣理解科學(xué)的真諦逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 2、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實驗中的測量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自己的假設(shè) 3.學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗鞏固對比實驗方法學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗 4.學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式 5.動手能力：學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等 在德育方面主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育： 1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展向?qū)W生進行愛國主義教育 2、通過指導(dǎo)學(xué)生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育 二、學(xué)情分析： 六年級學(xué)生喜歡科學(xué)愛動腦、愛動手整體學(xué)習(xí)比較認真對實驗感興趣經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)已具備一定的觀察能力探究能力有了很大的提高他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望他們樂于動手操作具體形象的物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強科學(xué)探究能力和意識不強家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感 三、教材分析 本冊教材有五個單元我們的食物、水、植物、空氣、熱覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域調(diào)整后的新教材內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時根據(jù)教學(xué)建議對典型的過程和方法展開充分的探究不以1課時為限制應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué)幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗加深對科學(xué)的理解增進科學(xué)探究的能力 從知識內(nèi)容分為五部分 1、我們吃什么：從學(xué)生對食物的已有認識經(jīng)驗入手帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知個體研究綜合整理”的認知程序認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康（包括1、2、3、課） 2、水里有什么： “溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手建立溶解的一般概念這個概念可以看作是前概念水平并沒有涉及分子的運動與分布等問題“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)如壓力、攪拌、溫度等溶解與析出往往是可逆的在“溶解的快與慢”問題中溫度對溶解的影響是最重要的而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解包括4、5、6、7課） 3、植物身體：從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知個體研究綜合整理”的認知程序認識植物的器官及作用感受植物世界的多姿多彩（包括8、9、10、11、12課） 4、空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象（包括13、14、15、16、17課） 5、熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用（包括18、19、20、21、22課） 6、探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識解決生活中的具體問題初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度 四、本冊教材教學(xué)的重點、難點： 重點是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣 難點是讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程從中獲得科學(xué)知識增長才干體會科學(xué)探究的樂趣理解科學(xué)的真諦逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運用現(xiàn)代教育技