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高中化學(xué)聽課心得范文 篇一：高中化學(xué)課堂模式聽課心得體會 201X年11月16日在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩我共聽了兩節(jié)課都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講分層訓(xùn)練跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時間自學(xué)教師給出自學(xué)提綱然后25分鐘交流、梳理、討論知識最后十分鐘時間進行測試講課的兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底在學(xué)生的情緒調(diào)動學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象并與自己在實際教學(xué)中的情況進行了對照使我們感受頗多受益匪淺深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)在此談?wù)勛约旱母惺?感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識無論是在知識點的講解語言的組織實驗設(shè)計的新穎還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上都給我耳目一新的感覺 感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭是成功的一半”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)盡管兩位老師的開場白各不相同但都異彩紛呈讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣 感受之三：注重學(xué)生參與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的理念在教學(xué)過程中采用學(xué)生進行分組探究實驗進行現(xiàn)場即興表演對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進行感受之四：他們真正做到了集體備課據(jù)兩位老師講他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念學(xué)思路明確教學(xué)目標一起分析是重點、難點分析如何突出重點、如何突破難點評議出教案框架定出大體的方案每位教師再對照課標研究學(xué)生鉆研教材研究學(xué)法發(fā)揮創(chuàng)造性結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況再進行補充修改寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案 這樣做老師之間可以取長補短共同提高共同進步 感受之五：16日下午各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點學(xué)習(xí)了從些方面去評課、如何評課等這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！ 教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)我們只能追求完美但無法達到完美專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑： 1、先學(xué)后教分層訓(xùn)練跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時也限制了學(xué)生的思維甚至限制了老師的思維束縛了師生的手腳使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用 2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外沒有讓一名學(xué)生上黑板進行板演 3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化而缺乏實效性如有的老師在進行小組討論時學(xué)生進行討論時間太短甚至不到1分鐘導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已尤其是實驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗 通過這次聽課學(xué)習(xí)讓我們開闊了眼界更新了理念認識到了自身教學(xué)中的不足明確了今后努力的方向我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面 1.改變備課方式加強集體備課 平時總是說集體備課可一直落實的不好教師備課大多數(shù)自己的課自己備把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參自己講的自己知道可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進新課程下備課就是教研備課本身就是一種教研活動從備課起就應(yīng)該改革教師的合作備課特別重要靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量 2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛以愉悅為中心教學(xué)心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力反之壓抑的心情使人大腦受抑制思維混亂學(xué)習(xí)效率大減如 果教師上課精神煥 發(fā)充滿激情再會煽情和學(xué)生特別親近循循善誘激勵鼓舞學(xué)生學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)課堂氣氛就活躍學(xué)生就敢想敢說就有自信心就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣課堂氣氛沉悶、呆板教學(xué)效果不可能好 3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的老師不講；學(xué)生自己能做的老師不做比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人 4.做到“三允許”：課堂中不能總是設(shè)疑導(dǎo)思設(shè)疑導(dǎo)思那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解產(chǎn)生不同的疑惑老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外更要讓學(xué)生放下心理包袱一允許學(xué)生有疑就問大膽質(zhì)疑使學(xué)生認識到：不怕問題提得不好就怕沒問題二允許學(xué)生暢所欲言敢于發(fā)表自己的見解使學(xué)生意識到：不怕見解錯就怕沒見解三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量小聲說話商討問題說話課堂不叫亂 5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運用的程度是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展使學(xué)生有積極的心理體驗評價不是一味地表揚即使學(xué)生答錯了老師還是好好好鼓動學(xué)生鼓掌而且一節(jié)課這種掌聲不斷這不行老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外更主要應(yīng)該評價他錯了為什么錯改 6、課后反思集體研討改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量 新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思反思是反省、思考具有研究性質(zhì)反思課堂效果反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題研究如何改進等課后及時反思有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識有利于課后補救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進等是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器 在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力爭取更大的進步也希望今后能夠舉行更多類似的活動讓我們有更多學(xué)習(xí)的機會 篇二：高二化學(xué)課聽課心得體會 高二化學(xué)課聽課心得體會 高二化學(xué)課聽課心得體會我又一次有幸來到一中觀摩學(xué)習(xí)這次我選擇了不同層次的班級聽課重點放在老師的導(dǎo)課重點知識的講授和知識點之間的連接上他們講得十分出色使我受益匪淺下面是我在觀摩這幾節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思我聽了三節(jié)高二化學(xué)課和一節(jié)高一化學(xué)課高一講的是金屬鋁高二講到難溶電解質(zhì)的溶解平衡這四位老師的講法各有特點但基本知識點和重點是差不多的講課風(fēng)格各不相同聽了這么多堂課得到以下幾點啟示：1、注重細節(jié)知識全面啟發(fā)思維拓寬思路教學(xué)新模式孫文平老師運用類比的教學(xué)方法通過鈉的性質(zhì)來推測鋁的具有的性質(zhì)從結(jié)構(gòu)來推測化學(xué)性質(zhì)講解非常透徹注重細節(jié)的把握啟發(fā)一個接著一個環(huán)節(jié)使得學(xué)生們逐步思考自己得出結(jié)論記憶深刻如果用一句話來形容就是注重細節(jié)知識全面啟發(fā)思維拓寬思路記憶猶新2、課前復(fù)習(xí)很重要教學(xué)新啟示鹽類的水解是高中化學(xué)的重點也是難點要求很高的獨立思維能力和理解能力即使對于一中的學(xué)生來說也是個難點對于我們的學(xué)生更是難上加難新知識的接納需要一定的過程這樣就要反復(fù)記憶多做練習(xí)熟能生巧孫東旭老師上課首先復(fù)習(xí)了PH值的計算這給我在教學(xué)過程中一個新的思路40分鐘的課堂上拿出10分鐘的時間復(fù)習(xí)舊知識所以這次聽課回來我就開始我的新教學(xué)方式我每堂課前10分鐘進行課前小考我選擇幾道典型的小題反復(fù)說反復(fù)做拿出窮追不舍的態(tài)度3、知識點講解細膩給學(xué)生練習(xí)機會教學(xué)新思路對于難溶電解質(zhì)的溶解這一課對于新上班的老師有點難度這次很高興來一中聽課恰好講的就是這節(jié)課的內(nèi)容高考必考的內(nèi)容講解的很細并且舉例子讓同學(xué)親自動手完成提出的問題難易適當在知識深難度的把握上處理得很好突出重點,突破難點符合高考的口味一中老師的講課風(fēng)格值得我們借鑒同時根據(jù)我們的學(xué)生特點還要因材施教怎樣讓學(xué)生認真聽課吸引他們的注意力怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會在第一時間掌握重點怎樣讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)做題這些都是我們在教學(xué)過程中不斷研究的問題簡單的說就是用盡心思絞盡腦汁反復(fù)講反復(fù)練希望能有效果 篇三：高中化學(xué)課堂模式聽課心得體會 作為一名化學(xué)教師在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的大形勢下只有向教學(xué)要效率充分利用好課堂45分鐘才能提高教育教學(xué)質(zhì)量全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂嘗試著用化學(xué)的方法來解決引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法應(yīng)用到生活實踐中使學(xué)生能體會到化學(xué)就在身邊領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力感受到化學(xué)的樂趣進而感受生活化學(xué)之美現(xiàn)就談?wù)勛约夯瘜W(xué)公開課聽課后的一些心得體會 1、精心設(shè)計課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的按照教學(xué)規(guī)律對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程從每位教師的課堂教學(xué)中我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材還“備”學(xué)生從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計 2、教學(xué)過程精致 從每一位授課教師的教學(xué)過程來看都是經(jīng)過了精心準備的從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)在知識深難度的把握上處理得很好基本上都能做到突出重點,突破難點 3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合 當今中考命題的命題指導(dǎo)原則是有利于高校對人才的選拔確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想這就加大了對能力的考查為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上提出問題讓學(xué)生思考指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的 4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜 化學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向教師已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌 感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識無論是在知識點的講解語言的組織實驗設(shè)計的新穎還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上都給我耳目一新的感覺 感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭是成功的一半”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)盡管兩位老師的開場白各不相同但都異彩紛呈讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣 感受之三：注重學(xué)生參與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的理念在教學(xué)過程中采用學(xué)生進行分組探究實驗進行現(xiàn)場即興表演對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進行 感受之四：他們真正做到了集體備課據(jù)兩位老師講他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念學(xué)思路明確教學(xué)目標一起分析是重點、難點分析如何突出重點、如何突破難點評議出教案框架定出大體的方案每位教師再對照課標研究學(xué)生鉆研教材研究學(xué)法發(fā)揮創(chuàng)造性結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況再進行補充修改寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案這樣做老師之間可以取長補短共同提高共同進步 感受之五：16日下午各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點學(xué)習(xí)了從些方面去評課、如何評課等這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！ 教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)我們只能追求完美但無法達到完美專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑： 1、先學(xué)后教分層訓(xùn)練跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時也限制了學(xué)生的思維甚至限制了老師的思維束縛了師生的手腳使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用 2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外沒有讓一名學(xué)生上黑板進行板演 3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化而缺乏實效性如有的老師在進行小組討論時學(xué)生進行討論時間太短甚至不到1分鐘導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已尤其是實 驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗 通過這次聽課學(xué)習(xí)讓我們開闊了眼界更新了理念認識到了自身教學(xué)中的不足明確了今后努力的方向我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面 1.改變備課方式加強集體備課 平時總是說集體備課可一直落實的不好教師備課大多數(shù)自己的課自己備把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參自己講的自己知道可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進新課程下備課就是教研備課本身就是一種教研活動從備課起就應(yīng)該改革教師的合作備課特別重要靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量 2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛以愉悅為中心教學(xué)心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力反之壓抑的心情使人大腦受抑制思維混亂學(xué)習(xí)效率大減如果教師上課精神煥發(fā)充滿激情再會煽情和學(xué)生特別親近循循善誘激勵鼓舞學(xué)生學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)課堂氣氛就活躍學(xué)生就敢想敢說就有自信心就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣課堂氣氛沉悶、呆板教學(xué)效果不可能好 3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的老師不講；學(xué)生自己能做的老師不做比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人 4.做到“三允許”：課堂中不能總是設(shè)疑導(dǎo)思設(shè)疑導(dǎo)思那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解產(chǎn)生不同的疑惑老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外更要讓學(xué)生放下心理包袱一允許學(xué)生有疑就問大膽質(zhì)疑使學(xué)生認識到：不怕問題提得不好就怕沒問題二允許學(xué)生暢所欲言敢于發(fā)表自己的見解使學(xué)生意識到：不怕見解錯就怕沒見解三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量小聲說話商討問題說話課堂不叫亂 5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運用的程度是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展使學(xué)生有積極的心理體驗評價不是一味地表揚即使學(xué)生答錯了老師還是好 好好鼓動學(xué)生鼓掌而且一節(jié)課這種掌聲不斷這不行老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外更主要應(yīng)該評價他錯了為什么錯改 6、課后反思集體研討改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量 新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思反思是反省、思考具有研究性質(zhì)反思課堂效果反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題研究如何改進等課后及時反思有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識有利于課后補救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進等是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器 在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力爭取更大的進步也希望今后能夠舉行更多類似的活動讓我們有更多學(xué)習(xí)的機會 篇四：高中化學(xué)課堂模式聽課心得體會 上學(xué)期我們學(xué)校組織了高效課堂示范課我聽了一節(jié)化學(xué)課和物理課講課的兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底在學(xué)生的情緒調(diào)動學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味兩名教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和老師們的精彩點評都給我留下了深刻的印象并與自己在實際教學(xué)中的情況進行了對照使我們感受頗多受益匪淺深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)在此談?wù)勛约旱母惺?感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識無論是在知識點的講解語言的組織實驗設(shè)計的新穎還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上都給我耳目一新的感覺 感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭是成功的一半”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)盡管兩位老師的開場白各不相同但都異彩紛呈讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣 感受之三：注重學(xué)生參與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的理念在教學(xué)過程中采用學(xué)生進行分組探究實驗進行現(xiàn)場即興表演對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進行 感受之四：他們真正做到了集體備課據(jù)兩位老師講他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念學(xué)思路明確教學(xué)目標一起分析是重點、難點分析如何突出重點、如何突破難點評議出教案框架定出大體的方案每位教師再對照課標研究學(xué)生鉆研教材研究學(xué)法發(fā)揮創(chuàng)造性結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況再進行補充修改寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案這樣做老師之間可以取長補短共同提高共同進步 感受之五：晚上我們組代表對公開課進行了中肯的點評也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點學(xué)習(xí)了從些方面去評課、如何評課等這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！ 教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)我們只能追求完美但無法達到完美老師們對講課教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑： 1、先學(xué)后教分層訓(xùn)練跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益但也有老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時也限制了學(xué)生的思維甚至限制了老師的思維束縛了師生的手腳使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用 2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外沒有讓一名學(xué)生上黑板進行板演 3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化而缺乏實效性如有的老師在進行小組討論時學(xué)生進行討論時間太短甚至不到1分鐘導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已尤其是實驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗 通過這次聽課學(xué)習(xí)讓我們開闊了眼界更新了理念認識到了自身教學(xué)中的不足明確了今后努力的方向我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面 1.改變備課方式加強集體備課 平時總是說集體備課可一直落實的不好教師備課大多數(shù)自己的課自己備把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參自己講的自己知道可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進新課程下備課就是教研備課本身就是一種教研活動從備課起就應(yīng)該改革教師的合作備課特別重要靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量 2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛以愉悅為中心教學(xué)心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力反之壓抑的心情使人大腦受抑制思維混亂學(xué)習(xí)效率大減如果教師上課精神煥發(fā)充滿激情再會煽情和學(xué)生特別親近循循善誘激勵鼓舞學(xué)生學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)課堂氣氛就活躍學(xué)生就敢想敢說就有自信心就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣課堂氣氛沉悶、呆板教學(xué)效果不可能好 3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的老師不講；學(xué)生自己能做的老師不做比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人 4.做到“三允許”：課堂中不能總是設(shè)疑導(dǎo)思設(shè)疑導(dǎo)思那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解產(chǎn)生不同的疑惑老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外更要讓學(xué)生放下心理包袱一允許學(xué)生有疑就問大膽質(zhì)疑使學(xué)生認識到：不怕問題提得不好就怕沒問題二允許學(xué)生暢所欲言敢于發(fā)表自己的見解使學(xué)生意識到：不怕見解錯就怕沒見解三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量小聲說話商討問題說話課堂不叫亂 5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運用的程度是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展使學(xué)生有積極的心理體驗評價不是一味地表揚即使學(xué)生答錯了老師還是好好好鼓動學(xué)生鼓掌而且一節(jié)課這種掌聲不斷這不行老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外更主要應(yīng)該評價他錯了為什么錯改 6、課后反思集體研討改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量 新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思反思是反省、思考具有研究性質(zhì)反思課堂效果反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題研究如何改進等課后及時反思有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識有利于課后補救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進等是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器 在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力爭取更大的進步也希望今后能夠舉行更多類似的活動讓我們有更多學(xué)習(xí)的機會 篇五：高三化學(xué)課聽課感受 聽了幾節(jié)化學(xué)老師的調(diào)研課幾節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動給我留下了深刻的印象并與自己在實際教學(xué)中的情況進行了對照使我感受頗多受益匪淺深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)在此談?wù)勛约旱母惺?感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識無論是在知識點的講解語言的組織實驗設(shè)計的新穎還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上都給我耳目一新的感覺 感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭是成功的一半”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)盡管老師的開場白各不相同但都異彩紛呈讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣 感受之三：注重學(xué)生參與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位各個老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的理念在教學(xué)過程中采用學(xué)生進行分組探究實驗進行現(xiàn)場即興表演對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進行 感受之四：他們真正做到了集體備課據(jù)組內(nèi)老師講他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念學(xué)思路明確教學(xué)目標一起分析是重點、難點分析如何突出重點、如何突破難點評議出教案框架定出大體的方案每位教師再對照課標研究學(xué)生鉆研教材研究學(xué)法發(fā)揮創(chuàng)造性結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況再進行補充修改寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案這樣做老師之間可以取長補短共同提高共同進步 感受之五：學(xué)習(xí)了從些方面去評課、如何評課等這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！ 教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)我們只能追求完美但無法達到完美本次聽課感受很多但也有一些不足之處感到還能提高之處只能是個人建議有以下幾點： 1、先學(xué)后教、分層訓(xùn)練的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益但也有很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時也限制了學(xué)生的思維甚至限制了老師的思維束縛了師生的手腳使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用 2、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化而缺乏實效性如有的老師在進行小組討論時學(xué)生進行討論時間太短甚至不到1分鐘導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已尤其是實驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗 3、多媒體輔助教學(xué)在高三年級應(yīng)用的比較少老師還應(yīng)該重視多媒體利用多媒體尤其是習(xí)題課或一些特殊知識（如晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等） 對此我對化學(xué)整體學(xué)科教學(xué)有以下幾點