教務處教研組文化建設工作報告.doc

教務處教研組文化建設工作報告 各位代表： 我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告請予審議并請各位代表提出意見和批評 我校開展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余兩年多來我們在摸索中不斷總結不斷探索在學習北環(huán)中學、東廬中學等名校的基礎上又積極引進即xx中學等學校的教研文化建設特色逐漸形成我校的教研組文化并且已在姚北大地上生根發(fā)芽 一、學校開展教研組文化建設的積極意義 1教研組是校園文化的重要組成部分在全面推進學校整體建設豐富學校品牌內(nèi)涵提升學校質(zhì)量效應學校在大力建設校園文化發(fā)展校園文化而教研組文化建設是校園文化建設的一個不可或缺的部分甚至是舉足輕重的部分現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心正在不斷地豐富和壯大中比如初中英語組的“潤”文化初中數(shù)學組的“圓”文化小學語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的才能為學校文化建設著上濃墨重彩 2教研組文化建設突破了傳統(tǒng)的教研組傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點一是民主化組員之間的民主平等相互尊重、理解、信任才能使整個教研組形成合力組長努力讓每位成員體驗成功、發(fā)展?jié)撃苓@是教研組發(fā)展的必要前提二是積極性“態(tài)度決定一切”在課改的大浪潮里每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索成為名符其實的終身學習者熟悉學科教材研究知識體系理解學科基本精神開拓學術研究視野并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員構建積極的教研組文化三是合作式合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑在合作的文化氛圍中開放性的交流和對話使得每位教師的思想受到啟迪教學行為得到改善同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的 3教研組文化是樹立良好師德的最好平臺教研組內(nèi)教師的良好師德、教風、人際關系、心理氣氛和文化生活是整個學科教研組的一種精神師德是教師的靈魂和核心是教師立身之本也是對教研組文化的影響最重要的因素我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍我們各組有各自確立的組訓通過榜樣力量、良好的教師形象創(chuàng)建一個充滿學習、民主氣氛洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務實作風的學習型組織引導教師從自學走向自覺使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念逐步培養(yǎng)教師淡泊名利志存高遠的高尚師德形成主動發(fā)展的教科研文化愿景 二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法 1學校校長室十分注重教研組文化建設學校多次邀請相關專家來學校做講座和具體指導甚至進課堂面授；也多次讓我們的教師走出去去學習知名學校的優(yōu)秀做法都讓我們的教師受益匪淺在不斷地教研活動中滲透入教改的理念電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施是教研組文化最基本最常規(guī)的做法學校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)我們的老師都能投入到這一教學改革當中學校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng) 2教務處教科室也在教改中積極動腦筋在常規(guī)的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用在三到八年級中大力推廣學友互助式的教學模式最近又設置課堂觀察統(tǒng)計表來規(guī)范我們的教學課堂每次活動都認真落實每項議程監(jiān)督整個環(huán)節(jié)使教學研究活動逐步規(guī)范有效最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊教學工作簡報迄今已到19期對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度對老師們在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展 3老師們在整個文化建設中都積極行動我們的老師在組內(nèi)都能努力學習積極探索勇于創(chuàng)新不斷實踐在導學稿的實施課后作業(yè)的整合電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進雖然大多數(shù)老師年輕缺乏經(jīng)驗但我們能發(fā)揮集體的力量互幫互助互相補充又精誠團結融為一體正是這種精神我們的教研組文化建設之花才能越開越旺極大多數(shù)老師能主動請纓勇挑組內(nèi)重擔有活動能積極參與活動后又及時反思將新的理念不斷滲透到自己的教學實踐中去這樣的學習氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn) 三、學校開展教研組文化建設以來取得的成績 1教科研顯性評比等取得了較好成績兩年多來在寧波市、余姚市的多種學術基本功的評比和報刊論文發(fā)表上我校取得了不斐的成績僅以XX學年為例我校推薦到寧波的科研論文和課題中就有8篇獲獎其中一等獎2篇在余姚級的論文評比中我校就有22篇獲獎其中4篇獲得一等獎；在教學反思評比中又有18篇獲獎3篇一等獎體育組和初中語文組已經(jīng)成功通過是示范教研組的審核初中數(shù)學組、初中科學組、小學科學組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組的審核還有初中語文、初中數(shù)學、小學英語的三個教研亮點榜上有名音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽而歸成績斐然；還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個一等獎兩個二等獎等等而這些成績的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的 2承辦大型教研活動的能力在不斷提升在每次大型教研活動中我們組長帶領組員能迅速應對從確立主題開始到制定活動方案注意活動多種結果的預定方案再到接待引領集體探討最后資料整理和報道跟蹤都能安排得井然有序從北京來的專家教授到省市的學術精英怕是區(qū)域間的活動我們都能認真對待不放過每一次學習的機會精心組織好每一次策劃工作在這方面領導和教研員對我們的工作都是肯定的只有經(jīng)歷過這種活動的全程參與才會是真正的得到成長這也是我們的優(yōu)勢所在我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學探討活動有必將為提升學校品位提高教師業(yè)務能力有一個大的促動 3教研組內(nèi)的團隊精神不斷增強研 究和實踐證明教研組確實是“學術科研的樂園”是一個團隊為研究教學解決問題提高質(zhì)量而設團結合作是保證和諧共進是基礎由于教研組擔負著教師發(fā)展的重任在學校教改中要引領學校教改潮流用科研實績奠定學科在全校乃至全市的地位所以通過這個教研團體最終實現(xiàn)老中青和諧共生、互助共贏的建設目標而我們在團隊合作方面是做得比較到位的比如上屆以李銘為備課組長的九年級科學備課組就是很好的詮釋當然我們這種在教研組引領下的優(yōu)秀備課組還有很多這正是我們教研組文化的輻射的效果 四、展望明天我們需不斷奮斗 1要進一步健全教研組管理制度文化我們在開展教研活動的過程中往往過分注重上課和評課的過程能做到定人、定時間、定活動主題、定活動方式、定活動程序這些常規(guī)的程序其實我們相對于嚴格的活動程序還有很多差距比如：要有規(guī)定的備課制度不但有確定的教研時間也要有不同的教研形式（如論壇式、討論式、學習式、探討式等）；堅持點名制嚴格按學校的要求行事學習管理制度如活動前先看相關理論資料有明確的目的學習后要有后續(xù)的研討活動做到理論實踐相結合；外出學習回來要進行傳達學習使組內(nèi)教師及時得到當前信息備課組長制度備課組長做好協(xié)調(diào)作用督促組員推行備課主編審核制度帶領本年級教師做好統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一使用資料等常規(guī)性的教研環(huán)節(jié)青年教師的培養(yǎng)制度如七年級新教師的師徒結對活動第一次上九年級的教師的結對活動教齡未滿三年的教師的結對活動老教師給他們在師德師風、學習研究、備課上課、作業(yè)批改等方面加以指導以上教研制度各組在針對組內(nèi)實際情況要予以落實和制定使教研組和備課組文化的開展真正得到有效保障 2要進一步鍛造一支有活力的教師隊伍我們知道：一個人平庸不可怕可怕的是整個組織的平庸“人才強組”應成為各個教研組文化的核心；在激發(fā)教師的活力挖掘內(nèi)在的創(chuàng)造潛能提高專業(yè)化素養(yǎng)是我們今后教研組工作的重心我們要從教學教研入手抓青年教師的成長做到各類學習跟上師徒配對效果檢測多壓擔子放手讓青年教師參與編輯資料、出考試題等工作在實踐中提高他們的教學教研工作能力；再提供各種平臺培育優(yōu)秀教師選取工作肯干、積極進取、教學效果好的教師參加各級各類教科研活動使他們快速成長起來；發(fā)揮青年教師特長做學校文化建設的排頭兵發(fā)揮老師的特長推薦責任心強的老師到合適的崗位來鍛煉最終為學校的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的教師隊伍 3要逐步積淀學科成果我們的建校時間不長我們的教研組文化建設時間更短所以我們在今后的文化建設中一定要逐步積淀我們的厚度豐富我們的內(nèi)涵比如在教研活動的反思和檔案整理方面我們要不斷堅持將反思進行到底只有反思我們才會前行；每次活動我們要將活動的每一個程序都留下腳印從通知到策劃從攝影到報道我們都要思慮周全裝訂成冊再如電子集體教案的新編和作業(yè)整合方面隨著新教材的全面實施我們的電子教案也要及時更新在傳遞和改進中將我們的電子教案完備好；作業(yè)整合同樣也需要不斷更新這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步伐我們還要積極培養(yǎng)自編教輔資料的能力只有自己會編制相應的教輔資料運用到班級學生中去我們的教學效果才會有明顯的提升我們學生的成績才會有質(zhì)的變化同時我們要在課題的研究中多下功夫有專家說得好教研組搞得好不好看你課題的質(zhì)量高不高而我們在教學課題方面正是處于薄弱的態(tài)勢上因此今后一段很長時間