應(yīng)用型本科院校“先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)”教學(xué)改革的探索與思考.doc

應(yīng)用型本科院?！跋冗M(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)”教學(xué)改革的探索與思考 在應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式下，先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)是一門重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)，起著承上啟下的作用，“上”則為專業(yè)理論課程做實(shí)際驗(yàn)證，“下”則為今后工作和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本文圍繞應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以我院為例，針對(duì)“先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)”教學(xué)中存在的問(wèn)題作出分析，并提出符合實(shí)際的教學(xué)改革方法，使學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，大大提升自身的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力。 應(yīng)用型本科院校的教學(xué)體系必須突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)該單純依附于理論教學(xué)，而是應(yīng)該獨(dú)立地構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)的過(guò)程應(yīng)該是理論與實(shí)踐逐步融合并相互滲透的過(guò)程。在實(shí)踐教學(xué)中，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神和意識(shí)，在熟悉和掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，使學(xué)生建立正確、完整的工程意識(shí)，提高其綜合素質(zhì)，真正達(dá)到適合企業(yè)和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。 先進(jìn)制造技術(shù)是在傳統(tǒng)制造技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，綜合了各專業(yè)、學(xué)科和技術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和技術(shù)性，能夠有效提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率。先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生建立起現(xiàn)代工業(yè)制造思維模式和先進(jìn)制造工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力，特別對(duì)于機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)，先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)是在金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)先進(jìn)技術(shù)制造技術(shù)、機(jī)械工藝技術(shù)、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)控技術(shù)等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解加工工藝并能夠運(yùn)用基本的數(shù)控加工指令對(duì)簡(jiǎn)單工件進(jìn)行手工編程。對(duì)于復(fù)雜工件，能夠運(yùn)用CAD/CAM相關(guān)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和仿真加工，通過(guò)程序調(diào)試與修改以及后處理，最終經(jīng)實(shí)際機(jī)床的驗(yàn)證加工出符合標(biāo)準(zhǔn)的工件。而在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在： 1先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)是大班形式的講解和指導(dǎo)，加之學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性不強(qiáng)，造成部分學(xué)生不動(dòng)手操作，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。 2實(shí)習(xí)人數(shù)多而且集中、實(shí)習(xí)設(shè)備和種類少，學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作的時(shí)間有限，很難熟練掌握每種設(shè)備的操作，實(shí)習(xí)效率和效果大大降低。 3先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)人員少，并且缺乏企業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)培訓(xùn)，造成專業(yè)技術(shù)水平不精，也影響了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。 對(duì)于專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，如何走出當(dāng)下“老師教學(xué)生學(xué)考核交報(bào)告”這種傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)模式，真正使學(xué)生向主動(dòng)型、學(xué)習(xí)型、應(yīng)用型的方向轉(zhuǎn)變是很值得思考和研究的關(guān)鍵問(wèn)題。為此，本文主要針對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式和內(nèi)容和成績(jī)考核方面提出探索性改進(jìn)，可實(shí)施性強(qiáng)。 首先，在時(shí)間上，改變?cè)械拇笠?guī)模集中統(tǒng)一實(shí)習(xí)，取而代之的是自由分組選擇的方式，學(xué)生自由分組，每組46人，在一個(gè)學(xué)年即兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)通過(guò)工程訓(xùn)練中心發(fā)布的可選擇時(shí)間里選擇自己的實(shí)習(xí)時(shí)間，報(bào)名兩組以上方可開(kāi)課可參加實(shí)習(xí)，這樣不僅降低了總的實(shí)習(xí)人數(shù)，而且在實(shí)習(xí)效率上也會(huì)有所提高。 其次，在教學(xué)方式上，改變傳統(tǒng)的大班型的講解方式和操作方式，將“對(duì)分課堂”教學(xué)模式引入到先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)中，即“講解演示小組討論對(duì)話答疑”。在已分好小組的基礎(chǔ)上，老師先進(jìn)行講解和演示，然后進(jìn)入到小組成員的相互討論時(shí)間，討論的內(nèi)容分為兩方面，一是對(duì)之前理論知識(shí)和操作方法的回顧；二是對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)內(nèi)容作出計(jì)劃。而教學(xué)重點(diǎn)的改變則在于學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自行確定各組實(shí)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)翻閱資料和網(wǎng)上搜集，確定在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里如何安排仿真與實(shí)際操作的時(shí)間、要做出什么樣的工件以及達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)行過(guò)程遇到問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)和解答。改變了以往先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)中單一固定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡和感興趣的方面靈活選擇，同時(shí)使得加工工件的種類也更加豐富，在此過(guò)程中，既增強(qiáng)了了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也培養(yǎng)了應(yīng)用型人才必備的工程意識(shí)。 第三，在成績(jī)考核方式上，先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較晚，很多學(xué)生忙于考研或者就業(yè)，因而在成績(jī)考核上應(yīng)該更加靈活，改變以往的以操作考核和實(shí)習(xí)報(bào)告為基準(zhǔn)進(jìn)行成績(jī)考核的方式。由于實(shí)習(xí)內(nèi)容是小組成員經(jīng)討論后自己確定的，前期的查詢和討論工作已經(jīng)做得比較充分了，每組的計(jì)劃都會(huì)寫下來(lái)，最后好上交，這樣就不需要再占用課余時(shí)間去寫實(shí)習(xí)報(bào)告。而最終的考核成績(jī)就是將每組的工件做比較，由指導(dǎo)教師投票打分，在符合標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上新穎有創(chuàng)意的作品自然會(huì)取得高分。如果小組成員善于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，完成工作的效率自然就會(huì)高，剩下的時(shí)間可以自行支配，這樣既縮短了實(shí)習(xí)時(shí)間，也會(huì)取得不錯(cuò)成績(jī)。 最后，由于先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的專業(yè)技能水平在很大程度上影響了實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，建議要與更多企業(yè)進(jìn)行全方位深度合作，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，選派人員到企業(yè)鍛煉，請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到校參與到實(shí)習(xí)當(dāng)中，做現(xiàn)場(chǎng)講解和指導(dǎo)，并對(duì)指導(dǎo)人員定期進(jìn)行教育和培訓(xùn)，全面提高專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)技能，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。 本文以我院為例，通過(guò)對(duì)應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式下的先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)的問(wèn)題分析，結(jié)合實(shí)際提出以提高實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為目的的實(shí)習(xí)教學(xué)改革方法，旨在提高機(jī)械類專業(yè)的先進(jìn)制造實(shí)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和提高實(shí)際操作能力，為成為符合企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型