健康教育在乳腺癌整體護(hù)理中的方法及應(yīng)用效果分析.doc

健康教育在乳腺癌整體護(hù)理中的方法及應(yīng)用效果分析 邢海華 山西省腫瘤醫(yī)院乳腺外科一病區(qū)山西省太原市030013 【摘要】目的：探討健康教育在乳腺癌整體護(hù)理中的方法及應(yīng)用效果。方法：本次研究的85例乳腺癌患者均為我院在xx年7月到xx年12月期間收治，對其進(jìn)行整體護(hù)理干預(yù)，對比患者護(hù)理前后對健康知識的知曉率以及抑郁評分情況。結(jié)果：護(hù)理前患者平均抑郁評分分值為（16.565.69）分，經(jīng)過健康教育，患者平均抑郁評分分值為（7.112.46）分；同時，患者關(guān)于乳腺癌健康知識知曉率有顯著提升，其護(hù)理前后比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。結(jié)論：健康教育在乳腺癌整體護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，患者對于健康知識的知曉率及抑郁情況明顯改善，值得在臨床上推廣使用。 關(guān)鍵詞健康教育；乳腺癌；整體護(hù)理；護(hù)理方法；應(yīng)用效果 乳腺癌屬于腫瘤科常見疾病，中老年女性為乳腺癌高發(fā)人群。乳腺癌雖不致命，但是其癌細(xì)胞能夠轉(zhuǎn)移至患者身體各部分與細(xì)胞，進(jìn)而損害患者其他組織與器官，最終對患者生命造成嚴(yán)重威脅。健康教育是護(hù)理人員在護(hù)理過程中給予患者的一種干預(yù)性教育活動，可幫助患者在日常工作與生活中形成良好習(xí)慣，從而促使其早日康復(fù)。我院在本組研究中，選擇在xx年7月到xx年12月期間到我院進(jìn)行診斷治療的85例乳腺癌患者作為研究對象，分析健康教育在乳腺癌整體護(hù)理中的方法及應(yīng)用效果，現(xiàn)報道如下。 1資料與方法 1.1臨床資料 我院在本組研究中，選擇于xx年7月到xx年12月期間到我院進(jìn)行診斷治療的85例乳腺癌患者作為研究對象，所有患者通過相關(guān)診斷均確診為原發(fā)性乳腺癌。其中，所有患者均為女性，年齡為5879歲，平均年齡為（68.157.95）歲；文化程度：小學(xué)及以下31例，初中至高中28例，高中以上26例；排除合并嚴(yán)重心肝腎功能障礙者，所有患者均簽署了知情同意書。 1.2護(hù)理方法 對全部患者采取整體護(hù)理干預(yù)，其中，健康教育措施主要包括：入院介紹、術(shù)前術(shù)后教育、飲食指導(dǎo)和出院指導(dǎo)。 1.3觀察指標(biāo) 統(tǒng)計患者在護(hù)理前后對乳腺癌健康知識的知曉率，包括乳腺癌癥狀、乳腺癌自我檢查法、乳腺癌高發(fā)人群、乳腺癌普查意義；同時，對患者使用漢密頓抑郁評分量表，統(tǒng)計患者護(hù)理前后的抑郁評分情況。 1.4統(tǒng)計學(xué)方法 對所有數(shù)據(jù)資料采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)表示，計量資料的比較采用t檢驗，計數(shù)資料的統(tǒng)計分析采用X2檢驗，P0.05為有統(tǒng)計學(xué)意義。 2結(jié)果 2.1對比患者護(hù)理前后乳腺癌健康知識知曉率 患者在護(hù)理前，對于乳腺癌癥狀、乳腺癌自我檢查法、乳腺癌高發(fā)人群、乳腺癌普查意義的知曉率分別為10.59%、0/2.35%和8.24%；而經(jīng)過健康教育，患者乳腺癌健康知識知曉率分別為97.65%、100.0%、98.82%和100.0%。由此可見患者乳腺癌健康知曉率較護(hù)理前有明顯提高。患者護(hù)理前后比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。 2.2對比患者護(hù)理前后抑郁評分情況 患者在護(hù)理前，平均抑郁評分分值為（16.565.69）分；經(jīng)過健康教育，患者平均抑郁評分分值為（7.112.46）分。患者護(hù)理前后比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。 3討論 健康教育是護(hù)理人員針對患者生理、心理和社會適應(yīng)能力而給予的相應(yīng)干預(yù)性護(hù)理。護(hù)理人員通過對于患者進(jìn)行健康教育，傳授其所患疾病的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識、護(hù)理技能與方法，運(yùn)用其教育能力與專業(yè)知識指導(dǎo)患者，從而提高患者護(hù)理依從性和對于疾病的預(yù)防及保健知識，改變患者不健康的行為習(xí)慣，促使患者早日康復(fù)。大多數(shù)乳腺癌患者因?qū)ζ浼膊∪狈α私?，同時癌腫部位的增長速度極快，因而容易產(chǎn)生恐懼、焦慮和抑郁等不良情緒，影響患者的治療效果和預(yù)后，不利于患者早日康復(fù)。常規(guī)護(hù)理缺乏乳腺癌疾病健康教育內(nèi)容，不能滿足患者了解健康知識的需求，同時也不利于患者提高治療和護(hù)理依從性而整體護(hù)理干預(yù)中健康教育護(hù)理則能有效克服這一缺陷。 我院在本組研究中，對全部患者采取整體護(hù)理干預(yù)，其中，健康教育的方法如下：入院介紹。由于乳腺癌患者的臨床癥狀明顯，均會產(chǎn)生不良心理反應(yīng)。因而護(hù)理人員要在患者入院時熱情接待，并告知患者病情環(huán)境、探視制度及醫(yī)院膳食等，同時詢問病情，給予患者簡單心理疏導(dǎo)，使患者形成良好的護(hù)理和治療心理狀態(tài)；術(shù)前術(shù)后教育?；颊咭蜃晕倚蜗笞兓a(chǎn)生沮喪情緒，同時憂慮自身婚姻、工作困難及人際關(guān)系等而產(chǎn)生心理壓力。護(hù)理人員要主動與患者交流，引導(dǎo)患者說出其心理問題，并針對性的給予心理護(hù)理，同時動員患者家屬給予患者關(guān)心與支持，并鼓勵患者恢復(fù)工作，參加社會活動等，緩解患者心理壓力；飲食指導(dǎo)。為患者提供影響豐富、容易消化的流質(zhì)食物或者半流質(zhì)食物，囑咐患者多進(jìn)食高維生素、高能量、高蛋白食物，并注意飲食的品種搭配和色香味情況，最大限度的增加患者食欲，從而增加患者的營養(yǎng)支持。出院指導(dǎo)。護(hù)理人員要囑咐患者定期回醫(yī)院檢查，一旦出現(xiàn)異常情況要立即聯(lián)系醫(yī)生進(jìn)行及時治療。同時提醒患者要限制其活動量，預(yù)防其手臂水腫，禁止其在患側(cè)抽血、注射或者量血壓，避免其感染。同時，護(hù)理人員要低患者所掌握的疾病情況進(jìn)行宣教，老年人記憶力不佳，護(hù)理人員要對某些方法進(jìn)行反復(fù)示范，強(qiáng)化患者對健康知識的掌握。 綜上所述，我院在此次研究中發(fā)現(xiàn)，通過健康教育護(hù)理，患者對乳腺癌健康知