淺談幼兒音樂教學(xué)中的伴奏.doc

淺談幼兒音樂教學(xué)中的伴奏 隨著時(shí)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越受到教師們的青睞，它給人們帶來了極大的方便以及視覺上的效應(yīng)，這種在教學(xué)者與被教學(xué)者所帶來的教學(xué)效率是不容置疑的。人們在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到你所想要的任何教學(xué)資料。從而在工作中可以大大的節(jié)省備課的時(shí)間，使得老師們在上課時(shí)更加輕松自如，內(nèi)容豐富多彩，也能吸引學(xué)生們的眼球。但是筆者認(rèn)為事物總是有它的兩重性，在音樂教學(xué)這方面如果過多的利用多媒體的手段或者說過多的利用視覺效應(yīng)來吸引學(xué)生的注意力，那么音樂作為聽覺藝術(shù)的話，學(xué)生可能會在聽覺上失去一些東西。尤其是幼兒時(shí)代，聽覺的記憶有時(shí)候會給孩子們帶來更多的益處，甚至?xí)殡S他們的一生。最近筆者走訪了幾所幼兒園，發(fā)現(xiàn)了并也了解到幼兒的歌唱教學(xué)活動在某些方面是不盡人意的。雖然每個(gè)教室都配有鋼琴，但是有了多媒體后，鋼琴幾乎成為一種擺設(shè)，在幼兒園里已經(jīng)很少有老師再用鋼琴去實(shí)施她們的歌唱教學(xué)活動了。這一現(xiàn)象筆者認(rèn)為應(yīng)該引起注意，讓我們的兒童在聽覺上得到跟多的發(fā)展和愉悅。 一、讓我們的教學(xué)回歸自然 歌唱教學(xué)作為一門藝術(shù)教學(xué)有它的特殊性，正是這種特殊性會給學(xué)生帶來身心上的愉悅，所謂素質(zhì)教育就是開發(fā)兒童的智力，其中想象力就是一個(gè)非常好的例證。我們說人要有想象力，有了想象力社會才會發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)家的誕生就是因?yàn)橛邢胂罅?，才會給人們帶來學(xué)習(xí)和生活的樂趣及動力。反過來想，要是一個(gè)人，乃至一個(gè)民族，一個(gè)國家，沒有了想象力的話，最終會被歷史所淘汰，被社會所淘汰。 作為一名教師，應(yīng)該站得高看得遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生要有遠(yuǎn)瞻性，為學(xué)生今后的想象力發(fā)展打好基礎(chǔ)。那么，目前歌唱教學(xué)在幼兒園里是如何實(shí)施的呢？筆者在幼兒園的公開課中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園的歌唱教學(xué)處于一種功利的狀態(tài)，即追求熱鬧，吸引眼球，一堂課下來看似很豐富，實(shí)際上歌唱音樂的本身對于兒童來說像是一個(gè)走過場。音樂本身要素中的節(jié)奏，音高音準(zhǔn)，以及鋼琴伴奏中的美好音色讓孩子們學(xué)到的太少太少。筆者認(rèn)為，在歌唱教學(xué)的過程中應(yīng)該以模仿和聽為主，首先是給孩子一個(gè)聽覺的環(huán)境，而不是首先有這樣或那樣的多媒體畫面，兒童歌曲也無需非常熱鬧的伴奏，鋼琴就是一件非常好的教學(xué)工具，它的伴奏好壞就能給孩子起到一個(gè)比較重要的作用。為此教師對兒童歌曲的進(jìn)一步研究，和進(jìn)一步的再創(chuàng)造是必須的，與此同時(shí)，教師的基本功和對音樂的理解就有待于進(jìn)一步的提升，要重視孩子們的聽覺發(fā)展，要帶給他們聽覺上的記憶和想象力。一些國家為什么非常重視兒童的音樂環(huán)境，就是要孩子有想象力，而這種環(huán)境主要是聽覺上的，非視覺的。家里的樂器是演奏的，是給孩子們或是成人們聽的，不是看的。在一些西方國家我們了解到，他們給孩子們的音樂環(huán)境和氛圍多半是一聽覺為主的，如意大利的一些鄉(xiāng)村家庭中我們從資料上就看到了櫥柜里的許多音樂CD片，走訪過這些西方家庭的專家就說這些資料就是給孩子們聽的。在一次國際兒童音樂論文答辯中專家們還說；“CD片就是給孩子們聽的，是在孩子們玩耍的過程中播放給他們聽的，可以是專項(xiàng)的也可以是隨意的?！边@樣做的目的是讓孩子們在音樂上的聽覺得到正常健康的發(fā)育。音樂的環(huán)境也應(yīng)該是兒童成長的一個(gè)部分。為此筆者呼吁幼兒園的老師們多為孩子們的健康發(fā)展著想，讓小孩子們多聆聽音樂給他們該來的樂趣，回歸自然，從一首簡單而優(yōu)美的兒童歌曲做起，找出音樂中的亮點(diǎn)。使其終身受益。 二、在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣 據(jù)調(diào)查許多幼兒園老師不愿意用鋼琴上歌唱教學(xué)課的原因是多方面的，其中主要原因是老師們本身的技能不夠扎實(shí)，其次是覺得一首幾小節(jié)的兒童歌曲彈奏起來太簡單太枯燥，吸引不了小朋友，以至于達(dá)不到所謂的課堂效果，老師們覺得用多媒體上課效果會更好一些，備課更方便一些，卻不知常此以往，孩子們的對音樂上的聽力沒有得到更多的培養(yǎng)，而自己也丟失了許多在學(xué)校里學(xué)到的技能知識，從而也影響了自身的進(jìn)一步提高和發(fā)展。那么如何將改變這種局面呢，筆者只能在這里用一點(diǎn)微薄的實(shí)踐體會供關(guān)心兒童身心發(fā)展的同行們老師們作個(gè)參考，看是否能帶給大家一點(diǎn)啟示。 在將近一個(gè)學(xué)年的課題研究實(shí)踐中，走訪了幾個(gè)幼兒園，并就幼兒園歌唱教學(xué)活動中一起協(xié)同老師們備了課，主要就是教孩子們?nèi)绾螌W(xué)會一首歌？如何利用鋼琴這件教學(xué)工具來上好一節(jié)絕非功利的令人愉悅的自然的歌唱課。一，首先老師要細(xì)心備課，研究要點(diǎn)，研究音樂本身的一些要素，包括節(jié)奏，音高，以及強(qiáng)弱。當(dāng)然在研究伴奏這個(gè)部分時(shí)老師需要研究音型及和弦，在不斷的練習(xí)備課時(shí)善于比較不同的和弦效果，并找出亮點(diǎn)，用自己的風(fēng)格進(jìn)行一次再創(chuàng)造。這里筆者就鋼琴伴奏這部分談一些經(jīng)驗(yàn)和體會。比如說，除了旋律之外，要特別研究伴奏，如何配置和弦是比較重要的部分。他直接會影響兒童的聽覺，一句旋律用不同的和弦伴奏會有不同的效果，那就要在多次的備課練習(xí)中去實(shí)踐去體會去聆聽。在王京其編寫的【小朋友歌曲666首】中，我們曾經(jīng)選用了我的小寶寶這首歌曲作為歌唱教學(xué)活動的內(nèi)容，歌曲中除了引用搖擺的音型伴奏外，在和弦的運(yùn)用上也做了大膽的嘗試，本曲是一首適合中班小朋友的歌曲，本曲是D大調(diào)，4/4拍，全曲除了前奏一共就八小節(jié)，其旋律流暢優(yōu)美，提現(xiàn)了一個(gè)母親在輕輕拍打小寶寶睡覺的場景。在第五及第六小節(jié)上作曲者用了兩小節(jié)同樣的旋律，歌詞也是相同的，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了母親哄孩子睡覺的一種心情和意境。因?yàn)槭侵貜?fù)，在伴奏上會感到單調(diào)，所以就在相同的兩個(gè)小節(jié)中做一個(gè)嘗試，讓它在音色上有所不同，這樣表現(xiàn)既能豐富伴奏又能在聽覺上有新意的感受。即在第六小節(jié)上配置了D調(diào)的降3級降7級和弦。即譜例中的F和弦，對D大調(diào)來說就是降3級和降7級，實(shí)踐告訴我們，在聲音效果上給人一種不同的感受，是伴奏上的一個(gè)亮點(diǎn)。它會帶給人們遐想，同時(shí)也會在練習(xí)中給老師們帶來樂趣，提高自身教學(xué)的效果和質(zhì)量。這是在和弦配置上的練習(xí)和嘗試。另外，還可以在節(jié)奏上進(jìn)行再創(chuàng)造。正所謂老歌新唱。比如說【小朋友歌曲666首】中的小小蜘蛛，原曲是一首6/8拍的曲目，為了加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感以及更加現(xiàn)代的爵士搖擺節(jié)奏，使其更詼諧，我們把它改成了八分附點(diǎn)的2/4拍節(jié)奏，同時(shí)旋律上也做了一點(diǎn)微小的調(diào)整，即用了爵士音樂中的“多利亞”音階，降3級和降7級，在演唱和彈奏上也變得更方便容易一些。 有一只小小蜘蛛它爬到管子上忽然一陣從改變后的效果來看，歌曲的節(jié)奏感更強(qiáng)，而同時(shí)筆者在左手伴奏的和弦上用了許多七和弦，在音型上僅用了直體式，旋律的節(jié)奏上用了切分音，使兩手在彈奏的過程中更加爵士搖擺化。在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動隨著鋼琴的彈奏顯得更貼切更自然。我們需要的就是這種回歸自然的效果，而這種效果相信一定會給兒童帶來極大的樂趣和收益。也大大的提高了教師對鋼琴