2020年班級存在問題和解決工作計劃.doc

班級存在問題和解決工作計劃 一、班級存在的主要問題及原因： （一）問題： 從上學(xué)期末測試的情況歸納班級存在的主要問題是： 學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠 對學(xué)生干部的滿意程度不夠 班級學(xué)生遵守紀律不夠 一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正方法不夠科學(xué) （二）原因： 學(xué)生對集體目標管理的參與度不夠：（）小學(xué)時當(dāng)過而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感；（）學(xué)生參與管理的成功體驗不夠 學(xué)生干部以身作則不夠 自律程度不夠：（）科任教師紀律要求寬嚴不一致課堂紀律表現(xiàn)不一；（）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬上課時趕做其他作業(yè)自修課又感到無事可做不認真自修；（）學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)也放松紀律；（）有的學(xué)生尊師不夠 學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差 一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)完成作業(yè)后就不認真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；（）鍛煉耐力時怕苦畏難訓(xùn)練不夠 科任教師在紀律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠 二、班級的主要目標及操作變量 （一）目標： 學(xué)生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者上升到以上 學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到以上 學(xué)生反映班級課堂紀律較自覺者上升到以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者上升到以上 學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者上升到以上 （二）操作變量 分析班級存在的主要問題的原因可篩選如下主要操作變量： 完善組織機構(gòu) （）操作原因：優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動調(diào)節(jié)機制具有高度的自我組織性；設(shè)置一系列班級管理的職能機構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度并為其個性發(fā)展創(chuàng)造條件 （）操作要求：完善學(xué)生集體的自我管理機構(gòu)；根據(jù)學(xué)生要求和班級需要以和諧結(jié)合的原則為每個學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砦恢?；完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動為學(xué)生提供在集體中展示特長的機會；試行班干部輪換制度；完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機構(gòu)；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下健全科任教師集體組織機構(gòu)；根據(jù)教師特長和班級需要統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動的崗位；完善家長集體參與民主管理機構(gòu)；召開家長大會建立家長委員會明確班級共同目標及達標要求；依靠家長幫助優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊伍建立校外實踐基地；組織家長參與班級管理包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等 完善教研會制度 （）操作原因：科任教師確認班級共同目標協(xié)調(diào)教學(xué)行為有利于形成共向合力提高班級教育、教學(xué)和管理效能；加強教師對于班級教學(xué)工作的共同研究有利于增加彼此協(xié)作和交往的機會增強交往頻率使交往主導(dǎo)內(nèi)容積極化促進教師集體的形成、發(fā)展和鞏固；（）操作要求：全體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開次教研會班主任和語文、數(shù)學(xué)、外語教師周或每月開次教研會；會前各科教師劃分每個學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的類別并分析原因?qū)ふ颐總€學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)提出最近目標及達標建議；會上由各科教師匯報交流后制定班級發(fā)展水平認同班級共同目標及達標要求統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)、課外活動和社會實踐活動研究如何打通學(xué)科改革課堂教學(xué)以促進集體建設(shè)；會后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會、師生確認共同目標和達標要求形成對于組織紀律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識并擬定積極有效的導(dǎo)向；加強平時科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通分工指導(dǎo)學(xué)生實施目標 榜樣示范 （）操作原因：與青少年學(xué)生好模仿的心理特點相適應(yīng)；借助具體形象說理說服力強易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗；體現(xiàn)正面教育為主有利于發(fā)揚積極因素克服消極因素 （）操作要求：精選榜樣根據(jù)班級需要擬精選組織紀律性強、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進典型；分析榜樣引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會意義幫助學(xué)生正確的思想觀念提高自覺性防止停留在一般的表面的模仿上；尋找身邊的榜樣表揚本班在上述方面的先進典型；組織行動落實解決上述問題的措施 集體的積極性評價 （）操作原因：評價是目標管理的重要環(huán)節(jié)它不僅對班集體建設(shè)的結(jié)果做出鑒定為評比和表彰先進提供依據(jù)而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質(zhì)量的分析明確后繼活動的方向