西點(diǎn)軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)心得.doc

西點(diǎn)軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)心得 導(dǎo)語(yǔ)：執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)隨著企業(yè)不斷的發(fā)展企業(yè)人的思維也在不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗屪约旱钠髽I(yè)高速、穩(wěn)定地發(fā)展給自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值去尋找適合自己企業(yè)的管理模式他們想到了軍隊(duì)還是世界最有名氣的軍校西點(diǎn)軍校因?yàn)樗麄冇幸涣鞯膱?zhí)行力 西點(diǎn)軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)體會(huì)一 西點(diǎn)(WestPoint)美國(guó)軍事學(xué)院(TheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint)常被稱(chēng)為西點(diǎn)軍校西點(diǎn)軍校是美國(guó)第一所軍事學(xué)校位于紐約州西點(diǎn)(哈德遜河西岸)距離紐約市約80公里學(xué)校占地1萬(wàn)6千英畝(約6千5百公畝)西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)是“責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”該校是美國(guó)歷史最悠久的軍事學(xué)院之一它曾與英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院、俄羅斯伏龍芝軍事學(xué)院以及法國(guó)圣西爾軍校并稱(chēng)世界“四大軍?！痹炀土艘淮笈ǜ裉m特、羅伯特李、艾森豪威爾、巴頓等近4000名將軍,被譽(yù)為“美國(guó)將軍的搖籃” 西點(diǎn)人成功的三大秘訣是領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和人格魅力其中執(zhí)行力意味著除非命令本身有問(wèn)題否則必須執(zhí)行沒(méi)有任何借口在西點(diǎn)士兵在回答命令的時(shí)候只能有4種答案：“是長(zhǎng)官”;“不長(zhǎng)官”;“不知道長(zhǎng)官”;“沒(méi)有借口長(zhǎng)官” 解決執(zhí)行問(wèn)題的關(guān)鍵是把握人員流程、戰(zhàn)略流程與運(yùn)營(yíng)流程這三個(gè)執(zhí)行力的核心人員流程是第一位核心因?yàn)槿藛T可以保證戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng);戰(zhàn)略流程排第二因?yàn)閼?zhàn)略一旦錯(cuò)了運(yùn)營(yíng)得越積極反而陷入泥沼越深;第三是運(yùn)營(yíng)流程因?yàn)闅w根結(jié)底運(yùn)營(yíng)是執(zhí)行的具體表現(xiàn)這三項(xiàng)流程彼此緊密連結(jié)：戰(zhàn)略流程將人員配備與運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀納入分析框架;人員的挑選與升遷則會(huì)參考戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)計(jì)劃;運(yùn)營(yíng)流程則會(huì)與戰(zhàn)略目標(biāo)以及人力資源相互連結(jié)最終三項(xiàng)流程的連結(jié)和綜合的程度就表現(xiàn)為企業(yè)的執(zhí)行力 通過(guò)本次學(xué)習(xí)我深刻感悟到“態(tài)度決定一切”一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度也代表著一個(gè)人對(duì)執(zhí)行的認(rèn)知問(wèn)題“有良好的工作態(tài)度就有良好的執(zhí)行力”建立以結(jié)果為導(dǎo)向的工作思維、很多人在接受任務(wù)時(shí)經(jīng)常說(shuō)我做了、因?yàn)槭裁词裁丛驅(qū)е聸](méi)有結(jié)果或結(jié)果不理想找原因和借口工作流于形式、應(yīng)付了事領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)把結(jié)果定義放至評(píng)價(jià)一個(gè)人工作績(jī)效的首要位置有工作結(jié)果就是完成任務(wù)沒(méi)有結(jié)果就是零良好的執(zhí)行力的養(yǎng)成需要有果斷的監(jiān)控手段和獎(jiǎng)懲手段、不談人情不談過(guò)程、只看結(jié)果 我們的對(duì)執(zhí)行力的態(tài)度有五個(gè)很明顯做的不到位的地方：首先是對(duì)偏差無(wú)所謂;第二從來(lái)不想追求完美;第三自己職責(zé)范圍內(nèi)的事也不會(huì)盡責(zé)做;第四對(duì)企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)不能堅(jiān)持第五、未建立起有效的責(zé)任體系所以執(zhí)行力并不是工具而是工作態(tài)度而員工的工作態(tài)度來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)層的有效管理、科學(xué)管理、一個(gè)企業(yè)沒(méi)有低素質(zhì)的員工只有低素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo) 很多部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)有任務(wù)通常就說(shuō)某某和某某等幾個(gè)人一起做去、沒(méi)有說(shuō)明誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé)任什么時(shí)間完成目標(biāo)不明確責(zé)任人不明確是造成結(jié)果不清晰的罪魁禍?zhǔn)?、這樣的結(jié)果通常是推諉和扯皮所以執(zhí)行力并不是工具而是工作態(tài)度而員工的工作態(tài)度來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)層的有效管理、科學(xué)管理 態(tài)度、結(jié)果、責(zé)任是西點(diǎn)執(zhí)行力的基石市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈在大多數(shù)情況下組織與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差別就在于雙方的執(zhí)行力如果競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將戰(zhàn)略付諸實(shí)施的能力比你強(qiáng)也就是執(zhí)行力比你強(qiáng)那你就會(huì)在各方面落后執(zhí)行力是所有員工都應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題因?yàn)閭€(gè)人執(zhí)行力的高低直接決定了你的業(yè)績(jī)與前途 很多人擁有超人的智慧但僅僅少數(shù)具有執(zhí)行力的人獲得了成功;很多組織擁有偉大的戰(zhàn)略但也只有少數(shù)把戰(zhàn)略貫徹落實(shí)的公司成就了偉業(yè)而造成這一巨大差別的關(guān)鍵就在于執(zhí)行力所謂執(zhí)行力就是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng) 態(tài)度管理是執(zhí)行力的根本執(zhí)行力可以看做是企業(yè)成功的必要條件之一企業(yè)的執(zhí)行力要通過(guò)企業(yè)員工的行為來(lái)體現(xiàn)而決定員工行為的因素有很多例如個(gè)人性格、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、宗教信仰、道德水準(zhǔn)、法律意識(shí)、公司文化、規(guī)章制度等都會(huì)對(duì)員工的行為產(chǎn)生影響從這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素中我們可以發(fā)現(xiàn)：所有的因素其作用最終都會(huì)指向員工的態(tài)度或能力通過(guò)對(duì)這二者施加影響來(lái)改變員工的行為成功是態(tài)度和能力綜合作用的結(jié)果在二者中態(tài)度比能力更重要積極態(tài)度與低能力的組合最多導(dǎo)致平庸而消極態(tài)度與高能力的組合則會(huì)制造出一批令人頭痛的憤世嫉俗者或破壞分子如果一個(gè)人能夠擁有積極的態(tài)度他就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐有意識(shí)的提高自己的能力從平庸走向成功而能力對(duì)態(tài)度的影響則沒(méi)有這么明顯因此態(tài)度才是成功的根本同時(shí)也是企業(yè)提升執(zhí)行力的根本既然態(tài)度是執(zhí)行力的根本我們就應(yīng)該從改變員工的態(tài)度入手把員工的態(tài)度導(dǎo)向積極方面要有“火一般的熱情”去面對(duì)所做的事情一個(gè)充滿(mǎn)熱情的人即便完成一件普通的事情也會(huì)把它做得很成功其次無(wú)條件執(zhí)行學(xué)會(huì)服從才會(huì)學(xué)到管理將軍是從博士兵可開(kāi)始做起的整體的巨大力量來(lái)自于個(gè)體的服從精神對(duì)人性服從是奴性對(duì)制度的服從是美德第三要不斷的得升自己檢討、反思讓自己進(jìn)行不管你有多少偉大你依然要提升自己雖然你沒(méi)有改變但事實(shí)你在后退第四大、小事情要全力以赴而不是盡力而為1%的失誤會(huì)導(dǎo)致100%的災(zāi)難最后以敬業(yè)為魂聰明的人一輩子都在想超越別人的方法認(rèn)真的人都在做超越別人的事情 結(jié)果管理體現(xiàn)執(zhí)行力的能力在我們工作過(guò)程中經(jīng)常有這樣的一種現(xiàn)象大家在工作中遇到難題后并不是以“方法總比問(wèn)題多的心態(tài)”去解決問(wèn)題而是用“問(wèn)題總比方法多的心態(tài)”去找理由和借口來(lái)掩飾責(zé)任我們常說(shuō)觀念決定思路思路決定出路所以今天你有什么樣的思想觀念明天你就有什么樣的工作結(jié)果;今天你種什么樣的因明天你就結(jié)出什么樣的果 那為什么有些人認(rèn)為自已付出了很多卻得不到認(rèn)可呢?“我拼命的加班、我有充分的理由說(shuō)明這件事情失利、我沒(méi)有功勞也有苦勞等”源頭但是你是否有想到你所做的事情有沒(méi)有結(jié)果有沒(méi)有業(yè)績(jī)即使你能力再?gòu)?qiáng)最后也要結(jié)果(工作績(jī)效)來(lái)體現(xiàn)沒(méi)有了結(jié)果所有的一切都成為空話(huà)企業(yè)要求的是員工能創(chuàng)造結(jié)果并不是創(chuàng)造過(guò)程總而言之拼命、苦勞、加班、理由、職責(zé)、任務(wù)、態(tài)度不等于結(jié)果沒(méi)有結(jié)果意識(shí)就是一紙空文而結(jié)果定論為：可以滿(mǎn)足客戶(hù)需求的一種價(jià)值就是客戶(hù)愿意用錢(qián)來(lái)?yè)Q的東西沒(méi)有客戶(hù)沒(méi)有價(jià)值的結(jié)果無(wú)論你多么辛苦你的辛苦都一文不值結(jié)果一定要具備有時(shí)間、有價(jià)值、可考核這是結(jié)果的三大要素比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)成功就比 別人多10倍8個(gè)小時(shí)內(nèi)求生存8小時(shí)之外求發(fā)展做結(jié)果是企業(yè)生存的底線(xiàn)所有價(jià)值體現(xiàn)在交換中結(jié)果改變個(gè)人命運(yùn)結(jié)果改變企業(yè)發(fā)展 因此把態(tài)度做為根本貫徹結(jié)果的執(zhí)行對(duì)我們工作的執(zhí)行力有深遠(yuǎn)的影響更對(duì)我們?nèi)烁聍攘Φ呐囵B(yǎng)、素質(zhì)的提高有著積極意義把沒(méi)有借口和理由的執(zhí)行精神當(dāng)作一種常態(tài)、一種習(xí)慣乃至于一種素養(yǎng)滲透到我們工作之中去吧 西點(diǎn)軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)體會(huì)二 年10月15日我聽(tīng)取了張洪賢老師主講的“學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力”培訓(xùn)活動(dòng)在這次培訓(xùn)活動(dòng)中張老師向我們簡(jiǎn)單的介紹了西點(diǎn)軍校的輝煌成就及其核心教學(xué)理念介紹了團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、執(zhí)行力等關(guān)鍵的內(nèi)容讓我們對(duì)自我在團(tuán)隊(duì)中的定位更加的準(zhǔn)確清晰 西點(diǎn)軍校是美國(guó)最早建立的軍事院校200多年來(lái)西點(diǎn)軍校成為了美國(guó)的驕傲和象征她培育出了一大批杰出的人才西點(diǎn)軍校已成為眾多美國(guó)青年人向往的地方如今這所名校的任務(wù)是教育、訓(xùn)練和激勵(lì)學(xué)員使每一位學(xué)員養(yǎng)成恪守“職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家”價(jià)值觀(自1898年西點(diǎn)軍校把“職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家”正式定為校訓(xùn)以來(lái)西點(diǎn)軍校特別重視對(duì)學(xué)員品德的培養(yǎng))把學(xué)員培養(yǎng)成終身為國(guó)家服務(wù)的卓越管理人才西點(diǎn)學(xué)員更是對(duì)自己的母校推崇備至每一個(gè)西點(diǎn)學(xué)員在提及母校的時(shí)候無(wú)不把自己的成就歸功于西點(diǎn)軍校對(duì)自己的教育和培養(yǎng)西點(diǎn)學(xué)員自豪地說(shuō)：“如果希臘人忘不了馬拉松如果猶太人留戀著耶路撒冷或者信奉基督教的朝圣者們希望在約旦的伯利恒成為富翁那么美國(guó)人就應(yīng)把西點(diǎn)軍校銘記在心” 西點(diǎn)有自己獨(dú)特的管理法則西點(diǎn)軍校制定了很多如同校規(guī)似的軍規(guī)比如無(wú)條件執(zhí)行、細(xì)節(jié)決定成敗、以上司為榜樣、榮譽(yù)原則、受人歡迎、善于合作、團(tuán)體精神、不斷提升自己等還有“只有第一”西點(diǎn)學(xué)員善于把握每一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)努力爭(zhēng)取更高的職務(wù)他們從不逃避責(zé)任而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任果斷地作出決策管理者最重要的特質(zhì)是：愿意作決定并且承擔(dān)責(zé)任;“敢于冒險(xiǎn)”世界上有許許多多的人不敢冒險(xiǎn)缺乏膽量只求穩(wěn)妥所以一事無(wú)成所謂膽量就是指做事時(shí)膽子要大一點(diǎn)就是指要克服只求穩(wěn)妥的弱點(diǎn)就是要敢作敢為、膽敢冒險(xiǎn)相信自己能展翅飛翔有時(shí)膽子要大一點(diǎn)不是在說(shuō)要粗枝大葉、閉眼蠻干也不是在談?wù)撝磺笄斑M(jìn)而不管實(shí)際要分清楚個(gè)是敢作敢為個(gè)莽撞蠻干在西點(diǎn)學(xué)員眼中從來(lái)就沒(méi)有什么不敢做的事情任何困難在他們面前都不是問(wèn)題沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)酷訓(xùn)練的人永遠(yuǎn)都無(wú)法體會(huì)訓(xùn)練的艱難學(xué)員們?cè)谟?xùn)練中不斷戰(zhàn)勝自己他們總能敢于挑戰(zhàn)原來(lái)不敢做的事情也許這也是他們能夠在日后有所成就的一個(gè)重要原因關(guān)于西點(diǎn)軍校的內(nèi)容還有很多很多在此就不再進(jìn)行一一羅列 在這個(gè)世界上沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì);每個(gè)人的小成就是依靠個(gè)人的但是想要取得大成就就要依靠團(tuán)隊(duì);在團(tuán)隊(duì)中我們不是要求者我們每一個(gè)人都是服務(wù)者;集體中的每一員都應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)利益為重如果沒(méi)有個(gè)人利益的犧牲會(huì)有團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都應(yīng)該敢于承擔(dān)責(zé)任對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任我們是努力去解決領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)即使無(wú)法完成你給領(lǐng)導(dǎo)的永遠(yuǎn)只能是選擇題不可以是問(wèn)答題對(duì)于班級(jí)的責(zé)任因?yàn)閯e人不會(huì)去做你想要的只會(huì)做你監(jiān)督和檢查的所以還需要加強(qiáng)監(jiān)督檢查的力度對(duì)孩子的責(zé)任教師就如同放大鏡學(xué)校戰(zhàn)略就如同太陽(yáng)光學(xué)生就是紙張教師的作用就是聚焦目標(biāo)點(diǎn)燃紙張每個(gè)人的個(gè)人價(jià)值總是在困難挑戰(zhàn)中體現(xiàn)出來(lái)的所以我們要勇于承擔(dān)責(zé)任在執(zhí)行的過(guò)程中我們應(yīng)該堅(jiān)持八字方針認(rèn)真第一聰明第二什么叫不容易?把容易的事情不斷做好就是不容易什么叫不簡(jiǎn)單?把簡(jiǎn)單的事情不斷做好就是不簡(jiǎn)單這就是堅(jiān)持的執(zhí)行力所有的成功者都是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)者關(guān)于結(jié)果執(zhí)行系統(tǒng)的內(nèi)容是結(jié)果定義要清晰、鎖定一對(duì)一的責(zé)任人、做出承諾、行動(dòng)措施、監(jiān)督和檢查、即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) 從張老師的講座中我認(rèn)識(shí)到自己個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)之中應(yīng)該表現(xiàn)在為我們的團(tuán)隊(duì)付出努力的過(guò)程中我們應(yīng)該勇敢的承擔(dān)自己的責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任我還認(rèn)為張老師的結(jié)果執(zhí)行力系統(tǒng)也適用于我們管理幼兒方面我們想讓幼兒形成什么樣的常規(guī)習(xí)慣就應(yīng)該首先給予他們一個(gè)明確的要求然后讓他們?nèi)?zhí)行在他們行動(dòng)的過(guò)程時(shí)我們可以進(jìn)行指導(dǎo)但是一定要注意進(jìn)行監(jiān)督和提醒這一工作需要堅(jiān)持相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間同時(shí)可以適時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)可見(jiàn)這一系統(tǒng)也是適用于我們管理幼兒日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成總之張老師的講座讓我受益匪淺我會(huì)在日后的工作中認(rèn)真去執(zhí)行所學(xué)到的內(nèi)容 西點(diǎn)軍校執(zhí)行力學(xué)習(xí)體會(huì)三 近段時(shí)間根據(jù)學(xué)校組織全體職工學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校執(zhí)行力教育活動(dòng)的要求當(dāng)然我也不例外參加了我們電子系里西點(diǎn)執(zhí)行力的輪流學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)兩天時(shí)間下來(lái)也大概了解了什么是西點(diǎn)執(zhí)行力主要是使我認(rèn)識(shí)到了提高執(zhí)行力的重要性增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感 回顧總結(jié)近一年來(lái)的教學(xué)和班主任管理工作情況認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)我個(gè)人覺(jué)得學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校執(zhí)行力也是我們轉(zhuǎn)變工作態(tài)度提高工作效率的必然要求作為一名班主任老師我有如下心得體會(huì)： 第一是必須牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)我從思想認(rèn)識(shí)上較以前有了很大的提高也充分意識(shí)到做好本職工作必須以全心全意為人民服務(wù)同時(shí)一定要注意把握好班主任管理過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況管理時(shí)要注重反思要學(xué)以致用落實(shí)在行動(dòng)上還有就是一個(gè)班集體一定要通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想達(dá)到團(tuán)結(jié)穩(wěn)定不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的話(huà)不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的事不做不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的的謠言不傳多做實(shí)事也就是執(zhí)行力 沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力也就沒(méi)有發(fā)展力歷史的發(fā)展證明：執(zhí)行力抓得好我們職工隊(duì)伍就充滿(mǎn)朝氣和活力學(xué)校的教育事業(yè)就能順利發(fā)展;執(zhí)行力抓得不好職工隊(duì)伍就缺乏朝氣和活力學(xué)校的 發(fā)展就會(huì)受到挫折要想真正把國(guó)家對(duì)我們中職職業(yè)教育的方針政策做好提高執(zhí)行力是關(guān)鍵 第二是來(lái)自我自身就是缺乏班主任管理工作經(jīng)歷但是我還是充滿(mǎn)信心地面對(duì)學(xué)生管理工作認(rèn)真履行自己是班主任的職責(zé)我想具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是做好一切工作的首要前提有壓力才有動(dòng)力有緊張感才有緊迫感所以我想我既然擔(dān)任了09511班的班主任怕班主任的工作很繁瑣我也要全身心的投入到班主任管理工作中去很好的融入到我管理的這個(gè)班集體中去事實(shí)證明這一學(xué)期以來(lái)在系領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下通過(guò)全班同學(xué)的努力我班有很大的進(jìn)步西點(diǎn)執(zhí)行力的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了：規(guī)范管理是一切工作的基礎(chǔ)中國(guó)有句古話(huà)叫做“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”規(guī)矩是人行為之準(zhǔn)則“有條”才會(huì)“不紊”因此始終把規(guī)范管理梳理各項(xiàng)管理流程作為管理工作的重點(diǎn)要求執(zhí)行學(xué)生管理制度必嚴(yán)肅及時(shí)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況必到位 第三是學(xué)習(xí)上不夠深入特別是在加強(qiáng)自身教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考問(wèn)題上還做的不夠當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求深入學(xué)習(xí)已是刻不容緩在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代決定了我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是作為當(dāng)代的年輕教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提升學(xué)習(xí)能力拓展知識(shí)領(lǐng)域改善知識(shí)結(jié)構(gòu)促進(jìn)適應(yīng)發(fā)展提升在教學(xué)實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力 第四是班主任管理工作方法有待進(jìn)一步改進(jìn)有時(shí)面對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急噪和情緒激動(dòng)的現(xiàn)象而忽略循循益善的 工作方式方法缺乏耐心細(xì)致的談話(huà)教育