九年級歷史上冊 第11課 英國資產(chǎn)階級革命導學案 新人教版(II).doc

教學資料參考范本九年級歷史上冊 第11課 英國資產(chǎn)階級革命導學案 新人教版(II)撰寫人：_時 間：_第一環(huán)節(jié)目標導學1. 簡述英國資產(chǎn)階級革命的原因、經(jīng)過、結果及意義。（重點）。2. 通過對英國資產(chǎn)階級革命過程的掌握，理解英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。3. 通過歸納英國資產(chǎn)階級革命的意義，認識英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，具有進步性。第二環(huán)節(jié)自學質疑（一）舊知識鞏固（2分鐘）：讓學生閱讀新航路的開辟圖片以后，分析商貿(mào)中心轉移的影響和英國所處的特殊地理位置。（二）在書上勾畫的基礎知識（用填空方式或者提問方式都可以）學習方法和流程1.獨學（10分鐘）：(1)學生認真閱讀教材（以圖片處死查理一世導入新課）。提出2-3個不懂得地方，寫在導學案上。(2)然后再根據(jù)導學案提供的內(nèi)容，在書上進行勾畫。2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。3.對學（4分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎知識的記憶。4.師生互查（4分鐘）：教師用多媒體展示英國資產(chǎn)階級革命過程中的重大歷史事件；小組間互查基礎知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學各5個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。（三）在書上勾畫的基礎知識“君權神授”下的英國1英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因（用一句話概括） 2英國資產(chǎn)階級革命的領導階級是 和 。英國資產(chǎn)階級革命的進程1爆發(fā)： 2內(nèi)戰(zhàn)：（依據(jù)課本68頁“英國資產(chǎn)階級革命形勢圖”，簡述兩次重要戰(zhàn)役）1649、1，處死 3、共和時期： 1649、5，成立 4、護國政治：16531658年，護國主是 5、斯圖亞特王朝復辟：16601688年，復辟的國王有 和 。 6、結束： 年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿專制統(tǒng)治的人士發(fā)動 ，這次沒有發(fā)生流血就推翻了國王的專制統(tǒng)治的事件史稱“光榮革命”。權利法案的頒布1、時間 ： 機構： 目的 ： 2、內(nèi)容：3、作用： 英國資產(chǎn)階級革命的影響（四）如何理解英國資產(chǎn)階級革命為資本主義的發(fā)展掃清了道路？什么是君主立憲制？結合本課內(nèi)容談談你對英國資產(chǎn)階級革命曲折性和不徹底性的理解。（五）我不懂的有： 1. 。 2. 。 第三環(huán)節(jié)互助探究合作探究，小組討論。派代表回答。（10分鐘）1.英國資產(chǎn)階級革命說明了怎樣的歷史發(fā)展規(guī)律？2. 結合教材70頁活動與探究中的問題，談談中英制度的對比給你帶來的啟示。第四環(huán)節(jié)展示評點通過小組內(nèi)的結對互助學習和小組成員的共同研討，提出本組的困惑，其他組釋疑；針對重點內(nèi)容，部分小組在全班展示小組學習的成果，展現(xiàn)小組的風采，其他小組的成員認真傾聽、思考、分析別組成果的優(yōu)劣，再在全班共同研討，最終形成共識。此環(huán)節(jié)教師可給予適當點撥。第五環(huán)節(jié)達標鞏固1“風能進，雨能進，國王不能進”，這個典故的深刻寓意是（ ）A國王不能為所欲為 B風雨肆虐勢不可擋C房子在風雨中飄搖 D國王不如自然的力量大2.標志著英國君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立的是（ ）A 英國議會召開 B 英國共和國的成 C 1688年的宮廷政變 D權利法案的頒布3.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是（ ）A人文主義思想的影響 B封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展C詹姆士一世實行封建專制統(tǒng)治 D英國資本主義生產(chǎn)比其他國家發(fā)達4.英國權利法案的意義在于（ ）A保證資產(chǎn)階級獨掌共和國大權 B為限制王權提供法律保障C使議會獲得自由選舉國王的權力 D正式宣告英國君主制的廢除5、閱讀下列材料：不經(jīng)國會的批準，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍；同時，還規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。（1）上述材料出自于哪個國家的什么文件？（2）何時由什么機構頒布的？（3）該文件從哪些方面限制了國王的權利？（4）通過該文件，英國建立了什么樣的政治制度？（5）實