蘇教版語文五年級(jí)專題復(fù)習(xí)上學(xué)期第一次月考.doc

蘇教版語文五年級(jí)專題復(fù)習(xí)上學(xué)期第一次月考（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 選字成詞。鋒蜂 蜜_ _利慕幕 愛_ 開_以已 _經(jīng) _后喝渴 口_ _水再在 現(xiàn)_ _來汽氣 空_ _水2. 寫同音字組詞。chn _光 _舊 _底 灰_w _術(shù) _個(gè) _蹈 隊(duì)_yng _表 _樹 牛_海_3. 在詞語中填上恰當(dāng)?shù)臐h字。xi sjn w hoch ynzi x面帶_飄帶_傳來_ _紫_紅做_心_j dinjingjqnchn_親人新_拮_家_扶4. 讀一讀，連一連。消滅_ 水分 紅潤(rùn)的_ 響聲披上_ 敵人 頑皮的_ 臉蒸發(fā)_ 猛獸 沙沙的_ 孩子驅(qū)趕_ 輕紗 簡(jiǎn)單的_ 葫蘆藤鋪上_ 眼睛 細(xì)長(zhǎng)的_ 天氣閉上_ 地毯 悶熱的_ 問題5. 將下面的生字分成三類。（寫序號(hào)）眨 鯊 啃 鯽 瞅 鯉 叫 瞄 喊 瞰1._2._3._6. 照樣子，寫字再分別組詞。金：鉤 鉤子 鏟 鏟子木：_ _ _ _水：_ _ _ _7. 看拼音寫詞語。fng igu jshn ynhu hungcu s y liwn b gu zho_8. 查字典，填空。 用部首查字法查找“刺”字，先查_部，再查_畫；用音序查字法查找“刺”字，先查首字母_，再查音節(jié)_?！按獭痹谧值淅锏慕忉層校河眉饪痰脑捴刚?、嘲笑；尖銳像針的東西；暗殺；用有尖的東西穿進(jìn)或殺傷。在“帶刺的朋友”里，“刺”的意思是_；在“刺破”里，“刺”的意思是_；在“諷刺”里，“刺”的意思是_。（填序號(hào)）9. 按要求寫詞語。帶“風(fēng)”的四字詞語。風(fēng)起云涌、_、_含“言”和“語”的四字詞語。少言寡語、_、_10. 讀拼音,寫字、詞,請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。人的一生如果遇到hu hun_，須冷靜下來,想想是不是自己的行為招來了別人的d j_或是自己的言語w r_了別人。二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 抄寫詞語 搖籃 獵人 古松2. 抄句子，體味情感。小熊高興極了，不停地說：“歡迎你們！歡迎你們！”3. 抄寫詞語 聰明 嫉惡如仇 崎嶇4. 抄寫詞語。 翻閱 如饑似渴 允諾5. 抄寫詞語 羞愧 芳香 眼睛6. 用鋼筆描紅。 探 昌 閣 督 宴 章 鴨 讀 序7. 抄寫詞語 壁畫 引人注目 精美8. 正確、工整地抄寫句子，力求美觀。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)兒也不比日出遜色。9. 抄寫詞語 危險(xiǎn) 朽爛 不約而同10. 抄寫詞語 保佑 翅膀 狼狽三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。 劉大不善于說話，無端地得罪了許多人。他60歲生日那天，請(qǐng)朋友張三，李四，王五，趙六來喝酒。張三，李四，王五陸陸續(xù)續(xù)來了?？墒强斓介_席時(shí)，趙六還沒有來。劉大站在門口懊惱地說：“該來的還不來！”張三正好站在他身旁，聽了這話，袖子一甩就走了。李四從客廳里趕出來問劉大：“這是怎么回事？”劉大也感到莫名其妙，著急地說：“哎呀，不該走的又走了?！崩钏囊宦?，也不辭而別。劉大不明究竟，攤開雙手對(duì)王五說：“你看，我又不是講他的?！蓖跷迓犃耍瑲夂艉舻匕瓮榷?。劉大更糊涂了，望著滿桌酒菜和空空的客廳，沮喪極了。這時(shí)，趙六來了，劉大說：“你來得真不是時(shí)候！”趙六一聽，轉(zhuǎn)身而去。劉大呆呆地站著，不明白這些客人為什么都走了。（1）“該來的不來”含有“_”的意思。張三心想：_，所以一甩袖子就走了。（2）“不該走的又走了”含有“_”的意思。李四心想：_，所以不辭而別。（3）“我又不是講他的”含有“_”的意思。王五心想：_，所以拔腿而去。（4）“你來得真不是時(shí)候”含有“_”的意思。趙六心想：_。所以轉(zhuǎn)身而去。2. 閱讀下文，回答問題。他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。 是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_ _這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。微不足道：_。難以估量：_。（2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（3）第自然段中說“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過20個(gè)字）（4）在第自然段橫線上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（5）從全文看，第自然段的作用是_。（6）這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_。（7）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么？請(qǐng)用一段話說明理由