學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文.doc

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文 在教學(xué)中可以根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的以下關(guān)于學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文是由聘才網(wǎng)的小編為各位編輯們整理收集的希望能給大家一個(gè)參考?xì)g迎閱讀與借鑒 學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文一 一、指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中班主任除了傾注愛(ài)心發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)因材施教抓好反復(fù)教育外還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)本學(xué)期根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃： 二、學(xué)生名單 差生：xxxx 三、學(xué)困生形成原因情況分析 1、后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)他們認(rèn)為考上了大學(xué)也不包分配念到初中畢業(yè)就行了 2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí) 3、非智力因素(個(gè)人原因) xx同學(xué)本身比較聰明他之所以走進(jìn)差生行列這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦怕經(jīng)受挫折經(jīng)受磨難一遇困難就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振喪失信心與勇氣又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己自己萬(wàn)事不如人于是破罐子破摔自己不學(xué)也不想叫別人學(xué)最后走進(jìn)雙差生行列 xxx八年級(jí)上學(xué)期從向陽(yáng)轉(zhuǎn)來(lái)的這孩子英語(yǔ)很差只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通拼讀根本不會(huì)只能靠死記硬背而且今天教一個(gè)明天又忘了這讓我非常著急家長(zhǎng)又不配合找家長(zhǎng)根本不來(lái)要去家訪又怕被家長(zhǎng)拒之門(mén)外(聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)智力有問(wèn)題)所以一直也不能與家長(zhǎng)溝通 三、培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化： 1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn) 2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生 3、對(duì)后進(jìn)生多寬容少責(zé)備 4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性使后進(jìn)生有恒心、有毅力在學(xué)習(xí)中專心致志精益求精從枯燥中尋樂(lè)趣于困難中求喜悅 5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志 6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課爭(zhēng)取取得成效 7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的也是極為重要的班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流溝通信息 優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng)善于做一些難度較大的題對(duì)于課本上的習(xí)題她們總覺(jué)得不夠做了針對(duì)此情況我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題或是奧數(shù)題每天一道培養(yǎng)她們思維的敏捷性靈活性使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來(lái) 總之只要我們共同努力堅(jiān)定信心科學(xué)教育把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩 學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文二 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語(yǔ)文基本能力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和誦讀、寫(xiě)作能力以便在以后的高考中取得好的成績(jī)并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)提高整個(gè)班級(jí)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績(jī) 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力成績(jī)穩(wěn)定在90分以上并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好成績(jī)有一定的提高爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得較好的成績(jī) 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫(xiě)作能力介紹或推薦適量影視片資料讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面攝取更多課外知識(shí)多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用提高寫(xiě)作水平定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高專業(yè)影視評(píng)論寫(xiě)作能力 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于寫(xiě)作會(huì)寫(xiě)作安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫(xiě)影視評(píng)論至少能寫(xiě)得出可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)后獨(dú)立完成保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)有文可寫(xiě)訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō) 四、培優(yōu)對(duì)象： 播音班： 段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷 編導(dǎo)班： 吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋 五、補(bǔ)差對(duì)象： 播音班： 李海陽(yáng)、謝輝、仁露苗、代蒙蒙 編導(dǎo)班： 李海陽(yáng)、謝輝、梁璐婷 六、主要措施： l.課外輔導(dǎo)利用課余時(shí)間 2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng) 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí) 4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生 5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高誦讀和寫(xiě)作能力 6.采用激勵(lì)機(jī)制對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績(jī) 8.重視中等成績(jī)學(xué)生保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題 學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文三 本學(xué)期我班人數(shù)為55人男女生各參半班級(jí)凝聚力較好學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高本學(xué)期從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共轉(zhuǎn)入6名新生來(lái)到我班通過(guò)平時(shí)對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的觀察和一二單元的考試他們的成績(jī)都只有在及格的邊緣有一位語(yǔ)、數(shù)總分只有45分進(jìn)入中年級(jí)我班的中等生和后進(jìn)生成了本班的主體 為了完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況圍繞學(xué)校工作目標(biāo)除了認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)我還采取課內(nèi)外培優(yōu)措施制定培優(yōu)計(jì)劃以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中力爭(zhēng)取得好成績(jī)特制訂培優(yōu)輔差計(jì)劃： 一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時(shí)間 根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行 優(yōu)生名單(略) 學(xué)困生名單(略) 二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 做好學(xué)生的思想工作經(jīng)常和學(xué)生談心關(guān)心他們關(guān)愛(ài)他們讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)多鼓勵(lì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心 三、培優(yōu)補(bǔ)差措施 1、備好課保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果精選習(xí)題習(xí)題有梯度緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解一題多變多題一解的題目擴(kuò)展思路培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋有針對(duì)性地講評(píng)多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生 2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子即“兵教兵” 3、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：基礎(chǔ)題讓差生回答板演中等生訂正;中等題讓中等生回答板演優(yōu)等生訂正;思考拓展題讓優(yōu)等生講思路、想法滿足不同層次學(xué)生的需要 4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況