年班級培優(yōu)補差工作計劃.doc

年班級培優(yōu)補差工作計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力進一步鞏固并提高中等生的學習成績幫助差生取得適當進步讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績并培養(yǎng)較好的學習習慣下面是小編為你整理的年班級培優(yōu)補差工作計劃歡迎大家的閱讀 一、指導思想： 學生的個體差異是一個客觀存在因此班級培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展體驗學習的快樂進步的樂趣達到全面提高學生素質(zhì)的目的我們根據(jù)教育理論中“因材施教量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”實施特殊教育計劃分層教學在班級中挖掘?qū)W生的個體差異做好拔尖補差工作從而讓優(yōu)生更優(yōu)差生不差共享成功 二、學情分析： 通過上學期一學期的學習我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢優(yōu)秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固學困生對物理學習興趣越來越淡導致他們的成績也是越來越差從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯 三、扎實做好培優(yōu)工作 1、成立課外興趣小組通過活動進行培優(yōu)對于優(yōu)良學生在時間上把好關課堂內(nèi)他們能吃飽但不會吃好因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組給予“精科”也就是精心挑選一些拔高題題型要多種多樣通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績 2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作 因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象所以他們的補差科問題也是非常重要的為此我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作使他們喜歡這一科目循序漸進不斷提高從而使他們優(yōu)上加優(yōu)不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)真正成為優(yōu)秀的接班人 四、具體要求： 1培優(yōu)主要以擴大學生知識面培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源如文學、藝術、科技、體育等以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助采取分層、分組的方式幫助他們查漏補缺彌補基礎知識的不足在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力 2精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容保證每次的輔導質(zhì)量 3及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查 4期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查 五、輔導時間： 星期二晚自習培優(yōu) 星期四晚自習補差 一、指導計劃 為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力進一步鞏固并提高中等生的學習成績幫助差生取得適當進步讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績并培養(yǎng)較好的學習習慣形成語文基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓練良好學習習慣從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 二、學生情況分析 二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看大部分學生學習積極性高學習目的明確上課認真各科作業(yè)能按時按量完成且質(zhì)量較好如郭欣、郭山源等且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用但也有少部分學生如李傳旺、張有米等基礎知識薄弱學習態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時不能及時完成因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外我準備在提高學生學習興趣上下功夫通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進步 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是習作方面多給他們一定的指導提高寫話水平定時安排一定難度的練習任務要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題會做題安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄訓練差生的口頭表達能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說 四、培優(yōu)對象： 郭欣郭山源徐哲李傳花 五、輔差對象： 李傳旺張有米張欣榮 六、主要措施： 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案做好學習過程的趣味性和知識性相結合 2、加強交流了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況盡量排除學習上遇到的困難 3、搞好家訪工作及時了解學生家庭情況交流、聽取建議意見 4、溝通思想切實解決潛能生在學習上的困難 5、堅持輔潛工作每周不少于一次 6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗差生加以學習 8.課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生 9.采用激勵機制對差生的每一點進