小學(xué)的教研工作計(jì)劃范文.doc

小學(xué)的教研工作計(jì)劃范文 指導(dǎo)思想是：以國家和省中長期教育改革和發(fā)展綱要為統(tǒng)領(lǐng)堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作思路把育人為本、全力提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的根本要求以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心突出“關(guān)注課堂、加強(qiáng)教研、務(wù)求實(shí)效”的工作方針以“五不”為工作重點(diǎn)以“六發(fā)展”為工作切入點(diǎn)以著力落實(shí)、推進(jìn)、提升“八大”工程為工作落腳點(diǎn)以致力研究、引導(dǎo)、鍛造和夯實(shí)基礎(chǔ)教育小學(xué)根基為根本目的全面反思、總結(jié)、凝煉、提既有工作以優(yōu)異成績?yōu)槿薪逃沙掷m(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn) 一、主要內(nèi)容 一個(gè)核心：全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育 五個(gè)重點(diǎn)：落實(shí)課程方案不走樣、規(guī)范辦學(xué)行為不含糊、遵循教育規(guī)律不折騰、提高教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖、推進(jìn)特色辦學(xué)不懈怠即按照規(guī)律辦事 六個(gè)發(fā)展：發(fā)展學(xué)校、發(fā)展校長、發(fā)展課堂、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展個(gè)性即做到目中有人 八大工程：“三級(jí)”課程落實(shí)、優(yōu)質(zhì)高效魅力課堂、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、基礎(chǔ)教育啟蒙、童子功教育鍛造、教師專業(yè)成長、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化等工程即夯實(shí)教育基礎(chǔ) 二、目標(biāo)任務(wù) （一）“三級(jí)”課程落實(shí)工程 1、全面落實(shí)國家課程國家課程體現(xiàn)國家意志必須堅(jiān)定不移、不折不扣地全面落實(shí)年秋季全國將啟用修訂后的“新課標(biāo)”抓住這一契機(jī)廣泛開展以“學(xué)習(xí)課標(biāo)、研煮教材、論劍教法”為主題的“教師內(nèi)功修煉”系列活動(dòng)把吃透教材作為首要任務(wù)；繼續(xù)探索和解決音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程開全、開足和上好的有效辦法進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為 2、著力開發(fā)活動(dòng)、特色等校本課程活動(dòng)特色課程是校本課程的重要組成部分不僅是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要載體也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)多樣化的主要途徑基于此提倡和鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際開發(fā)滿足學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色校本課程 3、課程整合研究新課程活的靈魂體現(xiàn)在課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程只有因地制宜對(duì)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程科學(xué)整合同化形成學(xué)校執(zhí)行課程才能具有落實(shí)課程的功效在前期不斷研究并取得成效的基礎(chǔ)上年將結(jié)合濰坊“小學(xué)課程整合理論與實(shí)踐研究”的成果融合我市已有成功經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課程整合的有效性研究 4、建立“三級(jí)”課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)機(jī)制按照省定標(biāo)準(zhǔn)研究、改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持落實(shí)國家課程不走樣地方課程有整合校本課程有特色重點(diǎn)落實(shí)活動(dòng)課程全面實(shí)施素質(zhì)教育特色校本課程建設(shè)列入特色學(xué)校、教學(xué)示范學(xué)校、校本教研先進(jìn)學(xué)校等評(píng)選的必備條件 （二）優(yōu)質(zhì)高效魅力課堂打造工程 5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)高效魅力課堂深化研究以345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估為載體以高效魅力課堂為抓手實(shí)現(xiàn)與我市既有課堂模式的有機(jī)融合；各學(xué)科建立課堂教學(xué)研究活動(dòng)“臺(tái)賬”做好活動(dòng)設(shè)計(jì)通過行動(dòng)研究激勵(lì)教師參與促進(jìn)課堂改革教科研中心將積極開展聽課研討、課堂教學(xué)論壇、現(xiàn)場觀摩推介、分片送課、課堂教學(xué)技能大賽、課堂教學(xué)賽講等活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化重點(diǎn)引導(dǎo)督促學(xué)校建立常年賽課、跟蹤聽課評(píng)課、課堂教學(xué)全員達(dá)標(biāo)制度的建立與完善 6、努力打造有魅力的高效課堂文化課堂教學(xué)不僅是教師為學(xué)生的成長所作的付出不僅是完成學(xué)校交付的任務(wù)它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成因此每一個(gè)熱愛學(xué)生和自己生命的教師都不應(yīng)輕視作為生命實(shí)踐組成的課堂教學(xué)應(yīng)使每一節(jié)課都能實(shí)現(xiàn)生命滿足的愿望創(chuàng)造出有魅力的課堂有魅力的高效課堂就是要通過教師的思想魅力、文化魅力、個(gè)性魅力、情感魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生通過挖掘教師魅力、教材魅力、教法魅力、學(xué)法魅力去豐富和踐行課堂使課堂始終充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力使課堂成為“趣味課堂”、“激情課堂”、“動(dòng)態(tài)課堂”、“創(chuàng)新課堂”、“文化課堂”、“幸福課堂”形成具有學(xué)科特點(diǎn)、教師課堂特色鮮明的教學(xué)模式教師在課堂中、實(shí)踐中、展示中錘煉教學(xué)策略讓課堂“十大魅力”融為一體更多地涌現(xiàn)“六味課堂”讓師生不斷成長 7、推進(jìn)課堂教學(xué)改革與評(píng)價(jià)制度的落實(shí) 一是按照“實(shí)施校本教研打造高效魅力課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案”的內(nèi)容要求和活動(dòng)安排開展課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)力爭實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率80%以上 二是深化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽講、自主實(shí)踐、合作交流的積極性實(shí)施“全員參與、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)積極、思維活躍教師主導(dǎo)、合作探究當(dāng)堂反饋、達(dá)成度高”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量及學(xué)生對(duì)課堂的滿意度95%以上的理想目標(biāo) 三是各學(xué)科分別舉行高效魅力課堂專題教學(xué)研討會(huì)、市級(jí)賽課活動(dòng)等深度探索現(xiàn)代課堂文化提煉形成具有學(xué)科特點(diǎn)、獨(dú)特前衛(wèi)的課堂教學(xué)模式選推輕負(fù)高質(zhì)、高效魅力典型打造學(xué)科名師年內(nèi)評(píng)選出以教師個(gè)人名字命名的魅力高效課堂20名 四是在本區(qū)域內(nèi)以優(yōu)質(zhì)高效魅力課堂的實(shí)施策略研究為切入點(diǎn)開展深層次、精細(xì)化的探索本年度本著傳承、借鑒、生成的原則全面反思、總結(jié)、凝煉、提升既有工作將總結(jié)整理各學(xué)科課堂教學(xué)改革的有效方法與策略等研究成果并結(jié)集出版 五是確立年為“課堂教學(xué)效益年”34月份對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估將結(jié)果納入年度教學(xué)視導(dǎo)評(píng)價(jià)體系；910月份組織課堂教學(xué)效益成果比賽旨在研究探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的有效性策略和措施優(yōu)秀者認(rèn)定為“壽光市課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師” （三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工程 8、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 一是按照壽光市關(guān)于實(shí)施小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的意見進(jìn)一步完善市、鎮(zhèn)（街）校三級(jí)教育監(jiān)測機(jī)制堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)測的制度化、常態(tài)化與多樣化建立并完善校本化的質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制與多元評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)把常態(tài)下的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān) 二是落實(shí)日常、單元檢測及期末形成性檢測及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析有針對(duì)性地做好反饋矯正、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)工作 三是將規(guī)范書寫列入教學(xué)質(zhì)量的檢測內(nèi)容堅(jiān)持把學(xué)生書寫質(zhì)量評(píng)價(jià)賦值于平時(shí)考查和期末考試的測評(píng)之中對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的評(píng)判等同于對(duì)各學(xué)科文化知識(shí)的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生書寫質(zhì)量上檔升級(jí) 四是完善反饋評(píng)價(jià)機(jī)制及時(shí)組織召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析反饋會(huì)幫助學(xué)校和廣大教師不斷調(diào)整教學(xué)策略切實(shí)構(gòu)建高效課堂全面提升教育教學(xué)質(zhì)量 9、完善教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制 一是建立“課前預(yù)測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)單元過關(guān)期中達(dá)成終結(jié)提高全程優(yōu)化”的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測流程指導(dǎo)并引領(lǐng)基層學(xué)校建立起適合本校實(shí)際、與新課程要求、與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)辦法建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)增強(qiáng)教育的針對(duì)性和科學(xué)性 二是牢牢抓住“雙基”不放松牢牢抓住素質(zhì)教育主線不放松落實(shí)國家、省市關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的有關(guān)意見精神既注重考試科目的監(jiān)測又注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的監(jiān)測 三是樹立“沒有教學(xué)質(zhì)量一切都是負(fù)數(shù)”的教育理念引領(lǐng)學(xué)校教師轉(zhuǎn)變到遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦學(xué)行為、科學(xué)施教、輕負(fù)高質(zhì)的內(nèi)涵發(fā)展之路上來 四是進(jìn)一步落實(shí)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)使用好學(xué)科“導(dǎo)教案”批閱好學(xué)生作業(yè)提高落實(shí)教學(xué)常規(guī)的自覺性和提升常規(guī)管理水平 10、選樹一批輕負(fù)高質(zhì)典型組織好第二批濰坊市“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的申報(bào)、考察、測評(píng)、驗(yàn)收工作不斷總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)全市重大教育教學(xué)問題的解決實(shí)現(xiàn)成果共享 （四）基礎(chǔ)年級(jí)教育啟蒙工程 11、著力搞好小幼銜接教育研究 一是繼續(xù)搞好小幼銜接教育年要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立銜接教育研究團(tuán)隊(duì)尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為每