有關(guān)于教學(xué)的工作計(jì)劃.doc

有關(guān)于教學(xué)的工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)“以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向以提高質(zhì)量為重點(diǎn)”的職業(yè)教育辦學(xué)方針結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范校為契機(jī)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求積極探索課堂教學(xué)和教學(xué)管理新思路狠抓教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；以課堂教學(xué)為抓手以技能大賽為推手強(qiáng)化過(guò)程管理提高教育教學(xué)效率努力打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍切實(shí)提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平使我校教育教學(xué)質(zhì)量在新形勢(shì)下上檔次上臺(tái)階實(shí)實(shí)在在為國(guó)家和本地區(qū)培養(yǎng)出更多的實(shí)用技能型勞動(dòng)者 二、主要工作及具體措施 (一)教師隊(duì)伍建設(shè) 1.加強(qiáng)師德建設(shè)倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 加強(qiáng)師德師風(fēng)教育大力弘揚(yáng)高尚師德建立師德常規(guī)教育學(xué)習(xí)制度在不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)重視法制教育和心理健康教育引導(dǎo)教師把教書(shū)育人作為畢生的事業(yè)追求自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)自覺(jué)遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)淡泊名利自尊自律以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生做學(xué)生的良師益友和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人樹(shù)立教書(shū)育人先進(jìn)典型大力宣傳表彰充分發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用弘揚(yáng)高尚師德倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng) 加大對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度開(kāi)展有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)強(qiáng)化專業(yè)教師技能培訓(xùn)切實(shí)有效地加強(qiáng)提高教師技能水平和實(shí)訓(xùn)水平利用學(xué)生就業(yè)后專業(yè)教師的課程相對(duì)較輕的契機(jī)讓教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和各專業(yè)學(xué)生競(jìng)賽隊(duì)一起參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)打造一批能吃苦耐勞、技術(shù)過(guò)硬的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍形成以專業(yè)帶頭人為首的中青年骨干教師和教學(xué)新秀為后盾的專業(yè)教師梯隊(duì) 搭建教師交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)本學(xué)期教務(wù)處將組織各專業(yè)各學(xué)科教師參加省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)和考察學(xué)習(xí)活動(dòng)搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)以此提高我校教師的教育教學(xué)水平 強(qiáng)化專業(yè)教師技能培訓(xùn)教務(wù)處將創(chuàng)設(shè)機(jī)制形成氛圍引導(dǎo)教師崗位練兵促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)也為全市、全省專業(yè)課師生技能競(jìng)賽作準(zhǔn)備 3.探索教學(xué)業(yè)務(wù)督導(dǎo)的改革形成良好的教學(xué)氛圍 教師座談教務(wù)處將不定期的組織各個(gè)專業(yè)的教師座談了解教師的教學(xué)需求、思想狀況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥善處理 教學(xué)績(jī)效的檢測(cè)評(píng)比本學(xué)期教務(wù)處將進(jìn)一步改進(jìn)和完善教師教學(xué)績(jī)效的檢測(cè)評(píng)比方式通過(guò)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)督查聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)、業(yè)務(wù)抽檢、業(yè)務(wù)考評(píng)等多種方式加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)全體教師必須認(rèn)真參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)每位教師必須至少講一節(jié)公開(kāi)課每節(jié)課必須有教案有總結(jié)有教學(xué)反思有評(píng)課記錄通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量選出優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)教學(xué)比武促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的快速提高 （二）教學(xué)常規(guī)管理 1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 狠抓教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)切實(shí)保障教學(xué)工作有序進(jìn)行 教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)率著整個(gè)教學(xué)過(guò)程是指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)也是教務(wù)處檢查教學(xué)工作的重要依據(jù)為此科學(xué)地有針對(duì)性地制訂好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是搞好教學(xué)工作的前提各任課教師在做學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、取舍確定重點(diǎn)和難點(diǎn)以增強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性力爭(zhēng)做到有計(jì)劃可依有計(jì)劃必依保證課堂教學(xué)的有效性 本學(xué)期教務(wù)處將繼續(xù)抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況采取隨堂聽(tīng)課、期中、期末檢查相結(jié)合的方式來(lái)檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況 加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范教育教學(xué)行為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程本學(xué)期將著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管 嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律教師必須嚴(yán)格按課表上課不遲到、不早退堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象做好課堂巡查、教務(wù)日志和班務(wù)日志的記載對(duì)遲到加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量管理堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象禁止上課期間學(xué)生隨意進(jìn)出 加大對(duì)聽(tīng)課檢查的力度教師每學(xué)期累計(jì)聽(tīng)課不得低于10節(jié)教務(wù)處及時(shí)檢查登記以避免出現(xiàn)作假現(xiàn)象 加大教學(xué)工作的檢查力度隨機(jī)（事先不通知）抽查教師到崗、授課情況對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理并做好記載提出改進(jìn)措施；同時(shí)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如隨機(jī)抽查各班課堂紀(jì)律情況記載檢查情況及時(shí)反饋并作為學(xué)期結(jié)束考核的依據(jù)之一 加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的管理規(guī)范專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各相關(guān)專業(yè)技能教師必須按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和考評(píng)嚴(yán)格按專業(yè)計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)保證進(jìn)度和質(zhì)量 2.以教研組為陣地開(kāi)展教科研工作 充分發(fā)揮教研組的教科研優(yōu)勢(shì)提高教科研活動(dòng)在教研組工作中的份量使教科研活動(dòng)制度化各組要按照教務(wù)處的要求及安排使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處做到按時(shí)準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)保量、不走過(guò)場(chǎng)廣泛開(kāi)展讀教育名著、專題研討、教師論壇等一系列學(xué)習(xí)交流活動(dòng)在做好讀書(shū) 筆記的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)教師參加教科研積極撰寫(xiě)論文并向正式刊物踴躍投稿、公開(kāi)發(fā)表或在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；積極參加國(guó)家級(jí)和省市級(jí)課題研究努力提高自身的教科研水平 教研組長(zhǎng)應(yīng)積極指導(dǎo)本組教師開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)教研活動(dòng)要做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人并且有活動(dòng)記錄 加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)議制度建設(shè)要求及時(shí)做好聽(tīng)課評(píng)議記錄并交教務(wù)處備案 繼續(xù)組織教研組外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng) 教研組著力進(jìn)行立足于課堂教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式創(chuàng)新的研究活動(dòng)切實(shí)把教研組辦成教研氣氛濃厚的學(xué)術(shù)陣地 3.狠抓學(xué)生技能競(jìng)賽充分突出職校生以技能為本的原則 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)組織各教研組開(kāi)展第二課堂活動(dòng)組建專門(mén)的技能大賽班安排專業(yè)技能過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師包班輔導(dǎo)切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能水平在學(xué)生中形成“重技能學(xué)習(xí)以學(xué)好技能為榮”的良好氛圍 要像抓高考一樣抓競(jìng)賽學(xué)期初要完善各項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃的制訂學(xué)生的選拔重視競(jìng)賽的輔導(dǎo)過(guò)程爭(zhēng)取師生競(jìng)賽成績(jī)比往年有較大的提高做到每項(xiàng)競(jìng)賽期初有計(jì)劃、訓(xùn)練過(guò)程的記載及檢查落實(shí)、后期有模擬、總結(jié)及反思 組織教研組開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)通過(guò)組織較多的校內(nèi)比賽來(lái)提高學(xué)生的技能水平發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生為技能大賽出成績(jī)提供有效保障 積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)根據(jù)專業(yè)技能目標(biāo)和大賽要求制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃表切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率使第二課堂活動(dòng)成為打造品牌專業(yè)培養(yǎng)精品學(xué)生的平臺(tái)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù) 4.加強(qiáng)高三升學(xué)班教學(xué)管理積極組織復(fù)習(xí)備考工作 加強(qiáng)高三年級(jí)三個(gè)升學(xué)班的日常教學(xué)管理工作并想方設(shè)法搜集信息積極指導(dǎo)相關(guān)教師做好復(fù)習(xí)備考工作 組織好高三年級(jí)升學(xué)班二月和四月調(diào)考和成績(jī)分析工作 組織好高三復(fù)習(xí)備考和高考考試工作 5.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)做好教學(xué)輔助工作 認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)考務(wù)工作和學(xué)生成績(jī)的過(guò)程管理規(guī)范學(xué)生的補(bǔ)考工作組織好期中和期末考試積極參與國(guó)家級(jí)示范校創(chuàng)建工作 按ISO9001質(zhì)量管理要求認(rèn)真細(xì)致地完成檔案資料整理、信息收集上傳和后臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào)工作及時(shí)上報(bào)相關(guān)表冊(cè)或數(shù)據(jù) 做好語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建成果的鞏固工作進(jìn)一步做好推普工作爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校提高全體師生文明程度提升學(xué)校品位擴(kuò)大辦學(xué)影響 三周工作安排 預(yù)備周(2月1日2月4日) 1.課程設(shè)置、教師任課情況測(cè)算、編制四表一志 2.落實(shí)新任課教師聘任工作 3.教師領(lǐng)取教材、備課本和聽(tīng)課本等辦公用品研討制訂教學(xué) 計(jì)劃提前備課 第一二周(2月5日2月18日) 1教研組長(zhǎng)工作會(huì) 2.新課表運(yùn)行檢查備課抽檢 3.教材清點(diǎn)發(fā)放 4.協(xié)調(diào)教學(xué)場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置、維修 5.各教研組教學(xué)儀器設(shè)備添置清單匯總并申報(bào) 6.組織高三升學(xué)班任課教師會(huì) 7.班務(wù)日志記載學(xué)生干部會(huì) 8.高三美術(shù)升學(xué)班（0921班）二月調(diào)考 9.學(xué)生補(bǔ)考的組織工作 第三四周(2月19日3月3日) 1.教研組長(zhǎng)工作會(huì) 2.公開(kāi)課（朱東海、劉婧、丁文英、李淑英、郭海波、錢(qián)朝輝） 3.第二課堂活動(dòng)籌備展開(kāi) 4.教研組器材添置 第五六周(3月4日3月17日) 1.教研組長(zhǎng)工作會(huì) 2.二月份教師津貼核算 3.教學(xué)公開(kāi)課（彭建軍、馬列芬、王正明、杜鋒、劉娟娟、李輝） 4.教學(xué)月檢（備課本、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)反思（一） 5.組織學(xué)生補(bǔ)考 第七八周(3月18日3月31日) 1.教研組長(zhǎng)工作會(huì) 2.教學(xué)研討公開(kāi)課（吳浩、陳春暉、黃作春、熊友生、張建成、曾雪華、李建玲、雷清） 3.數(shù)學(xué)競(jìng)賽隊(duì)的組織與培訓(xùn)工作 4.國(guó)家級(jí)示范校的創(chuàng)建工作 第九十周(4月1日4月14日) 1.教研組長(zhǎng)工作會(huì) 2.教師教學(xué)月檢（備課本、聽(tīng)課本、教師工作手冊(cè)、教學(xué)反思（二）、讀書(shū)筆記） 3.三月份教師津貼核算 4.教學(xué)公開(kāi)課（梅研飛、陳飛、吳愛(ài)軍） 5.市中職學(xué)校學(xué)生技能展示節(jié)活動(dòng)籌備工作 第十一十二周(4月15日4月28日) 1.教研組長(zhǎng)工作會(huì) 2.課堂教學(xué)情況調(diào)研(學(xué)生代表座談會(huì)) 本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作高一全年級(jí)學(xué)生共有200多人就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差全年級(jí)的學(xué)生整體水平不高；大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度為把本學(xué)期教學(xué)工作做好制定如下教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要具體目標(biāo)如下： 1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力 3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力 4發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷 5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度 6、具有一定的數(shù)學(xué)視野逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值形成批判性的思維習(xí)慣崇尚數(shù)學(xué)的理性精神體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀 二、教材分析 1.從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和靈活性新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校為不同專業(yè)不同水平不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)平臺(tái)根據(jù)新大綱的要求教材的編寫(xiě)更加突出知識(shí)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識(shí)手段的多樣性其表現(xiàn)為知識(shí)低難度教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際體現(xiàn)時(shí)代的特色尤其在職業(yè)模塊更加強(qiáng)調(diào)“實(shí)用為主、夠用為度”的編寫(xiě)理念 2.著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際通過(guò)“低起點(diǎn)、巧銜接”的編寫(xiě)手法力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)教師便于教的目標(biāo)教材編寫(xiě)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律降低知識(shí)的起點(diǎn)由已知到未知由淺入深由具體到抽象 三、學(xué)情分析 我校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生他們?cè)诔踔须A段就承受著巨大的升學(xué)壓力在經(jīng)過(guò)苦讀之后仍然無(wú)望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心為了求職的需要有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力如父母的強(qiáng)烈要求等而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有一些學(xué)生初中都沒(méi)有念完是家長(zhǎng)為避免其子女在社會(huì)上出亂子把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)則放在次要的位置這些“學(xué)困生”容易沉迷于開(kāi)設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力；于是作業(yè)不寫(xiě)不作、上課遲到、說(shuō)話、看小說(shuō)、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象幾乎是比比皆是另外由于學(xué)生入學(xué)時(shí)初中階段的文化基礎(chǔ)差年齡小對(duì)專業(yè)知識(shí)生疏因此接受能力、分析能力、思維能力偏低再加上中等職業(yè)教育的課程門(mén)數(shù)不斷增多教學(xué)方法與中學(xué)有所不同教學(xué)進(jìn)度也比初中快所以不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒自暴自棄因此學(xué)生中存在的潛在被動(dòng)學(xué)習(xí)因素偏多綜合素質(zhì)普遍不高學(xué)習(xí)能力差異較大等給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難 四、教學(xué)措施 1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)特別是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率不做無(wú)用功； 2.加強(qiáng)聽(tīng)課備課集思廣益討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一要求統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一考試； 3.認(rèn)真貫徹教學(xué)六認(rèn)真的要求精心組織教學(xué)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)； 4.加強(qiáng)銜接教學(xué)適量打破模塊式教學(xué)使學(xué)生得到和諧的發(fā)展 5、采用理論與實(shí)踐的教學(xué)模式要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項(xiàng)能力來(lái)確定本專業(yè)的課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排確定教學(xué)要求根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)選擇相應(yīng)的理論知識(shí)組織教學(xué)同時(shí)配合相關(guān)的技能訓(xùn)練特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力讓他們能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論 6、降低理論難度進(jìn)行概括總結(jié)適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容奔著夠?qū)W、夠用的原則不求學(xué)的過(guò)深而要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)、會(huì)用、夠用通過(guò)三年的教育使學(xué)生能夠熟悉或掌握一門(mén)實(shí)用技術(shù)或技能以適應(yīng)求職的需求使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地比如說(shuō)就適當(dāng)減少周學(xué)時(shí)留出足夠時(shí)間加強(qiáng)職業(yè)技 能訓(xùn)練同時(shí)對(duì)知識(shí)的概括總結(jié)也是很重要的概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、梳理知識(shí)脈絡(luò)的重要手段中職教學(xué)里的用語(yǔ)、概念、理論、計(jì)算技巧等許多知識(shí)都是通過(guò)概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的所以在教學(xué)中不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料啟發(fā)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋全方位多層次地思考而且要重視對(duì)知識(shí)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行概括總結(jié)提高學(xué)生的概括總結(jié)能力 7、激發(fā)學(xué)生興趣（1）聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)使學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活（2）對(duì)比或類比教學(xué)有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面又有不同的方面利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力等 五、教學(xué)進(jìn)度 中職教師教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 抓課改促創(chuàng)新;抓管理促質(zhì)量;抓常規(guī)促規(guī)范;抓創(chuàng)建促提高 二、工作目標(biāo) 1、完成校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃保證質(zhì)量學(xué)生及家長(zhǎng)滿意率達(dá)90%以上; 2、建成12個(gè)職業(yè)技能加工中心、1個(gè)技能鑒定站; 3、建成1個(gè)省級(jí)示范專業(yè); 4、實(shí)施校課程改革在骨干專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法啟動(dòng)德育課程、文化課、專業(yè)課的課程改革; 5、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)工作檢查和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn); 6、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)部的教學(xué)工作的督查和考核保證教學(xué)秩序的正常不發(fā)生重大教學(xué)事故; 7、教師在競(jìng)賽活動(dòng)或刊物上發(fā)表的論文累計(jì)不少于50次篇其中省級(jí)以上不少于10次篇; 8、加強(qiáng)對(duì)青年教師的技能培訓(xùn)努力培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍; 9、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的研究與管理進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作合理高效的使用實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備 三、主要措施 1、加大課程改革的力度加強(qiáng)課程改革的研究 (1)學(xué)習(xí)省職業(yè)學(xué)校課程改革行動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)市職業(yè)學(xué)校課程改革方案; (2)學(xué)習(xí)職業(yè)學(xué)校課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn); (3)修訂學(xué)校課程改革方案; (4)在數(shù)控專業(yè)部、電子信息專業(yè)部的兩個(gè)專業(yè)方向?qū)嵤╉?xiàng)目教學(xué)在政治教研組、語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組三個(gè)專業(yè)組圍繞學(xué)科制定課改方案進(jìn)行課改試點(diǎn); (5)請(qǐng)專家做報(bào)告、講座指導(dǎo)課改實(shí)踐活動(dòng); (6)派人到縣外學(xué)習(xí)培訓(xùn)借鑒他校的成功的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校的實(shí)際開(kāi)展課改實(shí)踐; (7)采取邊實(shí)踐、邊研究、邊推廣的辦法穩(wěn)步推進(jìn)課改實(shí)踐工作; (8)創(chuàng)市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2、不斷提高教學(xué)研究管理水平 (1)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行教學(xué)管理工作規(guī)程; (2)完善本部門(mén)內(nèi)部的管理發(fā)揮對(duì)專業(yè)部的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)職能; (3)按省專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點(diǎn)的要求加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)注重新專業(yè)的開(kāi)發(fā); (4)根據(jù)各專業(yè)發(fā)展的需要重新修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃; (5)進(jìn)一步加強(qiáng)課程的建設(shè)和管理; (6)根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向的需要進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè); (7)指導(dǎo)各專業(yè)部對(duì)教師進(jìn)行過(guò)程考核; (8)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、技能教學(xué)的研究和指導(dǎo)在質(zhì)量、效率、效益上轉(zhuǎn)載自中國(guó)作文網(wǎng)請(qǐng)保留此標(biāo)記下工夫; (9)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)一支有一定專業(yè)水平、有一定的管理能力和科研水平的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍; (10)高質(zhì)量完成電子類省示范專業(yè)驗(yàn)收的教學(xué)資料的收集整理工作; (11)對(duì)照技能加工中心、技能鑒定的創(chuàng)建要求排找差距積極做好申報(bào)各項(xiàng)工作; (12)加強(qiáng)對(duì)口單招的校際之間的交流關(guān)