小學書法教學工作計劃.doc

小學書法教學工作計劃 本學期領(lǐng)導安排我代二、三年級的書法課對于我來說很有壓力因為：一沒有教材二沒有參考自己的書法水平也一般一時真不知從何下手只好本著虛心學習的態(tài)度邊摸索邊向有經(jīng)驗者請教和學生同成長共進步吧！ 下面是我制定的本學期教學工作計劃： 一、指導思想 1、學寫字就是學做人 要練好字決非一朝一夕就能奏效的需要長期的鉆研和磨練需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功寫字的過程是檢驗毅力的手段是磨練意志的途徑字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神同時寫字與美育又有著密切的聯(lián)系魯迅先生說過我國文字具有三美“意美以感心一也；音美以感耳二也；形美以感目三也”感目的“形美”就是書寫的文字之美這種美既能陶冶情操增強審美能力又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活使我們生活愉快在藝術(shù)享受中受到教育另外寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系“字”是寫給別人看的好比一個人的“儀態(tài)”字寫得規(guī)范端正好比人的衣著整潔作風嚴謹面目可親是一種文明禮貌是對別人的尊重對自己負責的表現(xiàn)因此學寫字就是學做人 2、在寫字中發(fā)展學生的主體性 主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性在寫字教育中要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性保證學生在寫字過程中的主體地位從而提高學生在學習中的主體意識使學生樂學求美 二、學情分析 二、三年級大部分學生經(jīng)過一到二年的寫字學習已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣能熟練掌握基本筆畫的書寫學生的書寫工整率還算可以但入體率不高執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確個別學生的書寫比較草書法基礎(chǔ)較差有待加強 三、教學目標 1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 （1）首先要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢當你坐著寫字的時候身子要正而直兩肩齊平胸部挺起頭部要端正稍微向前不要歪斜；兩臂要自然撐開右手執(zhí)筆左手按紙雙腳要自然放平踏穩(wěn)不要交叉或踮腳尖 （2）正確的寫字姿勢不但跟寫好字有密切關(guān)系而且對身體健康也很有好處所以一定要格外重視并注意養(yǎng)成良好的習慣 2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首 小學書法教學計劃范本 （1）漢字的基本筆畫主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等 （2）漢字的筆順規(guī)則可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折 （3）漢字的間架結(jié)構(gòu)有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu) （4）漢字的偏旁部首 3.對小學生的寫字提出嚴格要求：規(guī)范、端正、整潔 四、教學重點、難點 1.進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化 2.寫字時做到字跡工整、行款整齊有一定的速度 3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣 4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣 5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣提高學生對漢字書法的鑒賞能力 五、具體措施 1.在教學中適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識介紹一些古代書法家勤學苦練的故事引導學生欣賞書法作品培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性激發(fā)起他們的寫字興趣 2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課優(yōu)化寫字課堂教學在教學中要做到訓練有度在教學內(nèi)容上注意由簡到繁由易到難使學生體驗到書寫的樂趣樹立信心 3.重視寫字課教學先講后練提示注意點再讓學生去練習使學生的練習能夠有章可循從而提高寫字水平教師的講解不超過10分鐘學生練習不少于25分鐘 4.要做到