二下語文的教學計劃.doc

二下語文的教學計劃 通過多種形式使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利并引導學生投入情境去領(lǐng)會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來以下是為大家整理的二下語文的教學計劃希望對你們有所幫助！ 一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)遵循語文教育的規(guī)律順應學生的身心發(fā)展特點致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進每個學生的全面發(fā)展為他們的終身學習、生活和工作在語文方面奠定基礎(chǔ) 二、學情分析 二（2）班現(xiàn)有學生54人其中男生31人女生23人由于他們各自的家庭不同家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同因此學習成績也參差不齊優(yōu)秀的孩子較突出學困生也占了相當?shù)谋壤?jīng)過了一年的學習生活學生基本上形成了良好的學習習慣大部分學生喜歡學習語文而且在上一學年里通過閱讀課外書擴大了識字量豐富了課外知識并積累了很多詞語為學習語文知識提供了很大的幫助但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確不喜歡讀書認字的數(shù)量少這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象這個學期我對語文教學更是充滿信心相信在我們師生的共同努力下我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生的全面發(fā)展教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題善于思考；走進科技的世界每個專題的內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺教材內(nèi)容貼近兒童生活體現(xiàn)時代特點蘊涵教育價值 每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”這幾部分相互聯(lián)系構(gòu)成一個有機的整體本冊課文同上冊一致不再全文注音多音字隨文注音用方括號標出生字在當頁文下列出加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖以引起學生的注意；特別需要指出的是生字一律注本音在文中的具體語句之中有的要讀輕聲或者變調(diào) 八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后是兩個生字表生字表（一）是全冊要求認識的字有個生字表（二）是全冊要求會寫的字有個要求認識和要求會寫的字分別在每一課的課后練習中標明除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經(jīng)驗在同類事物的列舉中認字 四、教學目標 1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字、正音 2、認識400個字會寫300個字要求認識的字能讀準字音結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思需要特別指出的是要求認識的字不要作過細的字形分析也不要求書寫要求會寫的字則要能讀準字音認清字形了解意思正確書寫并練習運用于口頭和書面語言表達之中有主動識字的愿望在生活中自主識字養(yǎng)成良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典培養(yǎng)獨立識字的能力 4、喜歡閱讀對閱讀有興趣學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段在教師的指導下學習默讀做到不出聲不指讀 5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句 6、能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法養(yǎng)成愛護圖書的習慣 7、學習使用句號、問號和嘆號體會所表達的不同語氣 8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句 9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞說話時態(tài)度自然大方有禮貌有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見 10、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號學習寫日記 11、對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受 五、教學重難點： 重點： 1、會寫300個認識的字認識、讀準字音認清字形理解字詞在語言環(huán)境中的意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用 2、認識400個常用字讀準字音,結(jié)合詞句了解意思 3、正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段在閱讀中主動積累詞語 難點： 1、提高識字能力鞏固識字繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣 2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號學習使用句號、問號和嘆號 3、培養(yǎng)寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語學習寫日記 六、教學措施 (一)教學內(nèi)容方面 1、變學會為會學教給學生學習的靈活方法把主動權(quán)交給學生盡量注重教材和整合整體地運用教材并力求能創(chuàng)造性地使用教材進行整單元備課在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系 2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則在不加重學生負擔的情況之下使他們能夠盡早閱讀在具體的教學過程當中引導學生借助拼音和字典學習生字發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系提倡學生運用記憶規(guī)律將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中尊重學生的不同的學習方式和學習方法相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片促進學生在合作學習中分享識字的樂趣 3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)要加強寫字教學的指導在指導寫字的時候板書示范指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順要求學生把字寫端正、寫美觀對于二年級的學生來說在一節(jié)課中寫字不宜太多為避免學生疲勞寫字要分散到每一堂課中去在寫字的量的把握上注意寫字的質(zhì)量 4、閱讀教學首先要重視朗讀的指導通過多種形式使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利并引導學生投入情境去領(lǐng)會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力在課堂教學中對于所提出的問題力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度提出的問題一定要有思考價值同時能激發(fā)學生的興趣與此同時多鼓勵學生獨立思考質(zhì)疑問難與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受學生極具個性的獨特見解或閱讀感受有時會超越課文希望說明的道理對此予以必要的尊重不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度只要學生的見解、感受能夠自圓其說有一定的道理就給予肯定還要重視課外閱讀的指導幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會 5、在口語交際教學之前要提早布置準備工作在教學時重視情境的創(chuàng)設(shè)通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣在交際過程當中積極參與到學生的交流中去為學生提供可以模仿的對象同時關(guān)注交流的狀態(tài)對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生、生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言還要注意規(guī)范學生的口頭語言對于前者要給予肯定使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者則在適當?shù)臅r機予以糾正一般不打斷學生以免打斷交際進程影響他們的情緒和交際的順利進行學生的口語交際能力的培養(yǎng)除了通過專門設(shè)計的口語交際課在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動在平時的課堂教學中要有意識地通過回答問題、討論交流對學生進行交際訓練此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流從而不斷提高口語交際能力 （二）學習習慣方法指導 1、在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式以提高學生的能力發(fā)展學習思維課堂上盡量創(chuàng)造機會用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生 2、合理地安排時間開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式以達到與教學的同步進行 3、多以激勵的評價方法采用多形式的競賽激發(fā)學生的求知欲提高學生的興趣 4、及時與家長聯(lián)系了解學生的學習情況和行為習慣 七、學期教改研究專