高二上學(xué)期班級報(bào)告工作計(jì)劃范文參考.docVIP

高二上學(xué)期班級報(bào)告工作計(jì)劃范文參考 一、班級工作的指導(dǎo)思想 本學(xué)期是學(xué)生升入高三、備戰(zhàn)高考的重要時期學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重成績兩級分化將更加嚴(yán)重為了控制兩極分化讓學(xué)生繼續(xù)提高自我管理自我完善的能力樹立明確的人生目標(biāo)更高更快地發(fā)展自己為高三沖刺打下良好的基礎(chǔ)我們以學(xué)校的MVVS為核心指導(dǎo)依據(jù)學(xué)校和年級的工作計(jì)劃由學(xué)生與班主任共同制定本學(xué)期的班級工作計(jì)劃 二、班級現(xiàn)狀分析 回顧上學(xué)期在學(xué)校年級組的領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)幫助下經(jīng)過各科科任老師和學(xué)生的共同努力我班基本上完成了“構(gòu)建團(tuán)結(jié)、健康、向上的班集體”的初期目標(biāo)班級凝聚力大大增強(qiáng)并形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在期末考試中取得了較大的進(jìn)步 但班級尚有一些問題有待這學(xué)期加以解決： （1）學(xué)業(yè)上兩級分化嚴(yán)重年級前50名我班有3人；年級200名以后的我班有7人尖子生不突出部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力差個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和目標(biāo) （2）班級管理上自主管理意識薄弱由于班委分工不明確班級管理機(jī)制不完善部分班干部責(zé)任意識、監(jiān)督職能淡薄使得班干部隊(duì)伍沒有發(fā)揮其自主管理的作用 三、班級工作目標(biāo) 完善班級管理機(jī)制著力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍提升班干部整體素質(zhì)與工作能力幫助學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性幫助他們改善學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法盡可能縮小“尾巴”擴(kuò)大中間群體鼓勵學(xué)生向進(jìn)入優(yōu)秀生的行列努力以此帶動整個班級的進(jìn)步配合年級開展“底線+榜樣”的工作使學(xué)生自我超越并能起榜樣作用引領(lǐng)他人發(fā)展 四、班級重點(diǎn)工作 1、完善班級制度使學(xué)生守住底線 （1）遲到開學(xué)第一天明確學(xué)校作息時間特別強(qiáng)調(diào)到校時間開學(xué)初幾周設(shè)立“遲到登記表”記錄每節(jié)課遲到人員累計(jì)后班主任與家長溝通共同解決 （2）作業(yè)由學(xué)習(xí)委員和各科課代表統(tǒng)計(jì)每周各科作業(yè)情況班主任和各科科任老師聯(lián)合在開學(xué)初狠抓不交作業(yè)及抄作業(yè)的問題 2、重建學(xué)習(xí)小組發(fā)揮榜樣作用 和班級中成績比較優(yōu)秀、比較好學(xué)的部分學(xué)生談心爭取他們在班級中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習(xí)時間能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)重新建立互助學(xué)習(xí)小組由這些同學(xué)帶頭發(fā)揮其榜樣作用以期潛移默化地影響班級其他的學(xué)生 以小組為單位開展多項(xiàng)評比各類競賽獲獎?wù)吆偷赖滦袨橐?guī)范者以“光榮榜”的形式表揚(yáng)表彰 3、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍加強(qiáng)學(xué)生自主管理 （1）對部分班委進(jìn)行改選再由師生共同明確干部工作范圍并在班級內(nèi)張榜公開由科任老師及同學(xué)共同監(jiān)督其工作培養(yǎng)干部間團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神通過班干部這個小團(tuán)體建立正確、健全的輿論形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心 （2）設(shè)立值周干部制每周由一名班干部主要負(fù)責(zé)班級日常工作的管理及記錄記錄內(nèi)容可包括違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事并在一周結(jié)束后在班內(nèi)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)從而周周都強(qiáng)化“底線“和“榜樣”并樹立干部威信及提高學(xué)生自主管理的能力 （3）建立高效的班級主導(dǎo)群體充分利用各科任老師的力量共同管理好班級多與任課老師聯(lián)系不單單要關(guān)注同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)還要注意他們課后作業(yè)的情況和思想動態(tài) 4、師生共同管理班級博客發(fā)揮其更大的共享交流效益 師生共同管理博客范圍逐漸擴(kuò)大到任