情景教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.doc

情景教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，全社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也逐漸增大。中學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊，并且對(duì)于學(xué)生的綜合能力與全面素質(zhì)的發(fā)展具有重要的意義，社會(huì)、學(xué)校與家庭對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量愈加關(guān)注。所以，中學(xué)的英語(yǔ)老師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，深入研究教學(xué)的方式與方法，不斷地進(jìn)行優(yōu)化，使得教學(xué)效果得到改善。情景教學(xué)法作為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要手段，可以運(yùn)用多種形式對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)建，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；情景教學(xué)法；運(yùn)用 在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的選擇非常重要，因?yàn)闀?huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)的效果，因此，英語(yǔ)老師要注重對(duì)教學(xué)方法的選擇。在新課改實(shí)行以后，中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法有了相應(yīng)的改變，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也有了比較顯著的提高，但還沒(méi)有達(dá)到理想的效果。引起這種情況發(fā)生的原因比較多，最關(guān)鍵的還是教學(xué)的實(shí)際需要與教學(xué)的方法不相符。在下文中主要闡述了情景教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用。 一、將情景教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中去的作用 （一）能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望 在中學(xué)的英語(yǔ)中運(yùn)用情景教學(xué)的方法，老師一定要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)置。在中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，老師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來(lái)，使得在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，老師預(yù)先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。 （二）能夠顯示學(xué)生的主體地位 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，老師要設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這其中，學(xué)生才能自由地發(fā)展出動(dòng)手、動(dòng)腦與表達(dá)的能力，充分地發(fā)揮出自身的想象力與創(chuàng)造力。英語(yǔ)老師科學(xué)而合理地引導(dǎo)學(xué)生，將情景貫穿到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生積極參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 二、初中英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用 （一）英語(yǔ)環(huán)境法 進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)所是在課堂中，這就需要中學(xué)的英語(yǔ)老師，在實(shí)施情景教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況有一個(gè)全面的了解，在教學(xué)當(dāng)中用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)的思維，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)與掌握英語(yǔ)。 （二）利用直觀道具進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè) 中學(xué)生的思維方式是比較發(fā)散的，專注力還不是很足夠，這就需要老師要掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，從而營(yíng)造出與中學(xué)生相適應(yīng)的課堂教學(xué)情景。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用直觀的工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，效果比較好。直觀的工具一般有音頻與視頻、投影與多媒體等工設(shè)施，老師在教學(xué)當(dāng)中，配合肢體語(yǔ)言，諸如此類的教學(xué)工具有利于學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的有效運(yùn)用，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到極大的提升。 （三）利用游戲進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)造 1.通過(guò)課前值日表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情景 比如，在每節(jié)課正式開(kāi)始前的五分鐘，老師可以讓每天的值日生先進(jìn)行表演，這樣就讓每個(gè)同學(xué)都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，還可以使其他學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提高，在值日生表演之后，老師與學(xué)生都可以向值日生發(fā)問(wèn)，從而有效提高其他學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓全班同學(xué)都來(lái)參與英語(yǔ)的練習(xí)。長(zhǎng)此以往，運(yùn)用這種教學(xué)方法可以使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提高，且讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，將學(xué)生吸引到英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。 2.將游戲引入到課堂中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè) 孩子的天性喜歡游戲，在游戲當(dāng)中，輕松和諧的氛圍可以將學(xué)生的聰明才智與能力發(fā)揮得淋漓盡致。因此，英語(yǔ)老師在教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用游戲的方式，比如，猜字謎與拼字的游戲等，使課堂氣氛變得更加活躍。讓學(xué)生在輕松和諧的情景當(dāng)中，更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高語(yǔ)言的積極性與主動(dòng)性，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。 3.善于表演，重視生活的模擬 在情景教學(xué)運(yùn)用的過(guò)程中，老師要合理地創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)的情景，更好地引導(dǎo)學(xué)生，還要擅長(zhǎng)表演，老師要注重運(yùn)用表情、手勢(shì)與肢體動(dòng)作，將信息準(zhǔn)確地傳達(dá)到學(xué)生。老師要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行模擬，情景再現(xiàn)，使課堂氣氛更加熱烈，讓學(xué)生積極參與其中。老師與學(xué)生共同參與表演，讓師生關(guān)系變得更為融洽，讓學(xué)生與老師更加親近。 三、應(yīng)用情景教學(xué)法進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要注意的事項(xiàng) 在中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，老師在進(jìn)行情景設(shè)置的時(shí)候，一定要與中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)，需要著重注意以下幾點(diǎn)： 一是，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)，一定要選擇合理的情景。老師在創(chuàng)建情景時(shí)，一定要將學(xué)生的實(shí)際水平與情景的內(nèi)容相結(jié)合，選擇比較合適的難易程度，不能脫離教材，只有這樣才能吸引到中學(xué)生的注意力，情景要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。二是，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。老師在實(shí)施情景教學(xué)當(dāng)中，遇到難度比較大的問(wèn)題，可以讓英語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生來(lái)解答，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題可以讓那些英語(yǔ)水平比較差的同學(xué)生來(lái)解答，這樣可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，水平較差的學(xué)生也不會(huì)有受挫感。三是，老師要注意合理糾錯(cuò)。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，老師一定要注意糾錯(cuò)的方式方法，不要隨意打斷學(xué)生的對(duì)話，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造力，使