幼兒園小班綜合活動(dòng)《“好玩的沙發(fā)墊”》(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班綜合活動(dòng)“好玩的沙發(fā)墊”(三篇)目錄：幼兒園小班綜合活動(dòng)“好玩的沙發(fā)墊”一幼兒園小班綜合活動(dòng)“小雞出殼”活動(dòng)評(píng)析二幼兒園小班綜合活動(dòng)“我愛(ài)小臉”三- 1 -幼兒園小班綜合活動(dòng)“好玩的沙發(fā)墊”一設(shè)計(jì)思路： 貫徹落實(shí)綱要精神讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕巧美觀又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營(yíng)造一種家的氛圍，讓孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)、游戲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法 2、在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小動(dòng)物沙發(fā)墊若干；錄音機(jī)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)（地上散放著沙發(fā)墊） 二、認(rèn)識(shí)沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣 1、 小朋友你們看（指沙發(fā)墊）活動(dòng)室里有什么？ 2、 這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊脫掉鞋子，到地毯上來(lái)吧！ 3、 你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊？壓一壓、拍一拍有什么感覺(jué)？ 4、 請(qǐng)幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊？”（啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察） 5、 你還見(jiàn)過(guò)什么樣的沙發(fā)墊？在哪里？ 6、 沙發(fā)墊可以用來(lái)做什么？我們?cè)囈辉嚕俊⒈?、躺、坐等?三、游戲： 1、 沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。 2、 幼兒伴隨歡快的音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。 四、介紹游戲方法，互相學(xué)習(xí)，共同游戲。 “老師發(fā)現(xiàn)小朋友們玩得非常開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種游戲的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)） 例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)游戲；走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。 五、結(jié)束： 今天，我們和沙發(fā)墊玩了這么多游戲，回家后你們把這些游戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩？3 / 7幼兒園小班綜合活動(dòng)“小雞出殼”活動(dòng)評(píng)析二這是一個(gè)小班的綜合活動(dòng)，也是一個(gè)生成活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)給我最深的印象就是，沈娟老師與小班孩子的親密無(wú)間，對(duì)小班孩子特點(diǎn)的了解，使沈娟老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)言的組織等十分的童趣、親切溫柔。第二個(gè)感覺(jué)就是沈老師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的充分，對(duì)自己?jiǎn)栴}后面孩子的反應(yīng)進(jìn)行了充分的設(shè)想，使她在組織活動(dòng)時(shí)不急不躁，給與孩子充分想象、表達(dá)的空間。建議：1、 開(kāi)始部分與孩子的律動(dòng)，教師的母雞胸飾似乎對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)“這是什么”、“里面會(huì)是誰(shuí)”的猜測(cè)作用不大。所以我覺(jué)得是不是可以不用胸飾，把小雞律動(dòng)改為多種小動(dòng)物去草地上玩，如小鴨子、小烏龜、小蛇等，然后老師發(fā)現(xiàn)了蛋，(這里可以直接說(shuō)明是蛋，也可以老師引導(dǎo)幼兒觀察顏色、形狀來(lái)揭示)，這時(shí)“猜猜里面會(huì)是誰(shuí)”可能幼兒的想象空間會(huì)廣闊一點(diǎn)。2、 當(dāng)幼兒出現(xiàn)“吃人花”的答案，首先是教師的教具有點(diǎn)問(wèn)題，裂縫可以稀少不規(guī)則點(diǎn)。另外就是對(duì)這種太偏離、不積極的話題應(yīng)馬上引導(dǎo)，“有點(diǎn)象，但是我們這里很安全，應(yīng)該不會(huì)是吃人花，你再看看它的顏色是白白的，可能是”而不是一味的以“有可能”來(lái)回應(yīng)。4 / 7幼兒園小班綜合活動(dòng)“我愛(ài)小臉”三活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:1、該活動(dòng)是本班健康娃娃主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)小子題.。2、小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官；否則 幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動(dòng)很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。3、該活動(dòng)力求根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo):1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 我愛(ài)小臉-小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備:男孩頭像一幅 、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的 圖片活動(dòng)過(guò)程:一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的？/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的.2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子。四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。五、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。2、思路明確，考慮到師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。3、內(nèi)容中教師提問(wèn)的一些問(wèn)題，有個(gè)別另幼兒回答有些困難或幼兒不理解，這就影響了下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)思路。4、活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。5、預(yù)設(shè)的目標(biāo)有點(diǎn)高，在提問(wèn)一些問(wèn)題，,幼兒回答不出來(lái)，要通過(guò)多方面的引導(dǎo)才能回答出來(lái)。6、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，受到所寫(xiě)教案的限制，使幼兒回答問(wèn)題的想象空間受到了限制。7、在幼