人教版復(fù)習(xí)測試六年級上學(xué)期小學(xué)語文期中真題模擬試卷卷(一).docx

人教版復(fù)習(xí)測試六年級上學(xué)期小學(xué)語文期中真題模擬試卷卷(一)時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 我能有感情地讀一讀，認(rèn)真地寫一寫。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？2. 下列詞語書寫完全正確的一組是（ ）A .胸奴 惶恐 棉襖B .墳?zāi)?公寓 笤帚C .櫥窗 翻譯 遭糕D .水許 笸籮 胳膊3. 填上合適的詞語。燦爛的_ 遼闊的_ 潔白的_ 整齊的_堅定地_ 熱情地_ 高興地_ 傷心地_響應(yīng)_ 端正_ 明確_ 提高_(dá)4. 給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?. （1）領(lǐng)悟_ A 領(lǐng) B帶，引 C接受 D領(lǐng)有 E了解2. （2）迷戀_ A 分辨不清 B沉醉于某一事物的人 C 對某事物發(fā)生特殊愛好沉醉3. （3）挺拔_ A 硬而直 B 伸直或凸出 C 勉強(qiáng)支撐 D 特出，杰出 E 很5. 按照課文內(nèi)容填空。1. （1）一夜的工作記敘了作者何其芳親眼所見、親身所感周總理_的情形，歌頌了周總理_和_，抒發(fā)了對周總理的_。2. （2）窮人一文贊美了_的美好情感。本文的作者是俄國的_，其代表作有_等。3. （3）白樺林的低語一文贊美了林業(yè)工人_。4. （4）古往今來，許多圣人先賢都擁有高尚的品質(zhì)，且言行一致?！笆ト恕笨鬃釉唬骸癬，仁者不憂，_?！?；“亞圣”孟子的：“_，達(dá)則兼善天下”也成為一段佳話；足智多謀的一代名相諸葛亮用“_，_”詮釋了自己一生的為公精神。6. 把下列句子補充完整。1. （1）有些東西一旦失去，_。2. （2）_，但不可能完全正確。3. （3）海浪猶如_。7. 把下列人物與對應(yīng)的特點連起來。8. “留取丹心照汗青”中的“汗青”的意思是（ ）A .史冊B .汗水C .竹簡D .顏色9. 判斷下列句子是否與原句相符1. （1）造物無言卻有情，蟲聲新透綠窗紗。2. （2）不精不誠，不能動人。（老子）3. （3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。10. 與“字典難道不是我們的良師益友嗎？”表達(dá)意思相同的一項是（ ）A .字典是不是我們的良師益友呢？B .字典是我們的良師益友。C .字典不是我們的良師益友。D .字典是我們的良師益友嗎？11. 關(guān)于窗邊的小豆豆有下列說法，判斷是否正確1. （1）巴學(xué)園整個學(xué)校只有四十名學(xué)生。2. （2）校長經(jīng)常告訴家長們，讓孩子穿最差的衣服來學(xué)校。3. （3）巴學(xué)園最后被數(shù)枚燃燒彈燒毀了。4. （4）大冒險中小豆豆和泰明有個約定，那就是去溫泉旅行。二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問題昔有學(xué)步于邯鄲者，曾未得其仿佛 ， 又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳漢書。邯鄲學(xué)步 相傳在戰(zhàn)國時候，趙國邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。北方燕國壽陵地方，有個青年人不顧路途遙遠(yuǎn)，跋山涉水，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙荨?他整天呆在邯鄲的大街上，觀看人家怎樣走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，邊摹仿人家走路，跟這個人后邊走幾步，再跟那個人后邊走幾步?？墒菍W(xué)來學(xué)去，總是不像，始終也沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法。 這個青年人心里想，也許是因為自己習(xí)慣了原來步法，所以學(xué)不好。于是他索性丟掉他原來的步法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還要想著每一步的距離把他弄得手足無措。 他越學(xué)越差勁，一連學(xué)了幾個月，不但沒有學(xué)會邯鄲人的步法，而且把自己原來的步法也忘了。他把錢已經(jīng)花光，不得不返回壽陵，只好狼狽的爬回去。1. （1）對比閱讀古文和現(xiàn)代文，解釋古文中劃線詞語的意思。昔_仿佛_2. （2）在文中找出下列詞語的近義詞。姿態(tài)_ 干脆_ 翻山越嶺_ 東施效顰_3. （3）燕國的那個青年是什么學(xué)來學(xué)去，連路都不會走了？4. （4）讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)，請寫下來。5. （5）這個人從邯鄲爬回壽陵后，非常傷心，請你說幾句話開導(dǎo)開導(dǎo)他。13. 讀課文文天祥，說出下列句子的修辭方法他們悲觀地認(rèn)為元軍來勢兇猛，文大祥帶的兵都是臨時招募來的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？_三、寫作(30分)15. 題目：_的我