北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元《乘法》第5課時(shí)0×5＝？教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元乘法第5課時(shí) 05？教案撰寫人：_時(shí) 間：_第6單元 乘法第5課時(shí) 05？教學(xué)內(nèi)容： 教材第60、61頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。 難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備與方法：課件 、掛圖、小黑板。自主探究法、 合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、口算 0 + 5 =7 0 = 0 + 26 = 100 0 = 2、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知道“0”乘任何數(shù)得多少嗎？今天讓我們一起來(lái)探究這個(gè)問題。二、自主學(xué)習(xí)： （一）出示自學(xué)目標(biāo)： 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)： 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本60頁(yè)上內(nèi)容。 2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。 3、小組內(nèi)交流各自的算法。三、反饋交流： 1、誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？ 2、匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2） 結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05= 0” 如 ： 3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0，4、 精講點(diǎn)撥： 結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、算一算0 5 7 0 0 26 0 1000 2、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）3、你發(fā)現(xiàn)了什么？4、試一試：（1）130 5 = ( 2）402 3 = 、400 3 = 1200， 4 0 2 2 3 = 6， 3 1200 + 6 = 1206。5、練一練。640 2 302 5 105 3 205 4 604 2 320 5 150 3 250 46、小狗送信。（完成課本35頁(yè)第二題）學(xué)生先獨(dú)立完成，然后根據(jù)學(xué)習(xí)情況重點(diǎn)精講。7、比一比 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 980六、課堂小結(jié)在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？七、課后作業(yè)：完成第61頁(yè)的5題。板書設(shè)計(jì)：05=？05 =0 1305 =4504023 =1206050 =01304020100 =0 5 301000 =0 00 =0 “0乘任何數(shù)都得0”教學(xué)反思：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)調(diào)整教材,創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性的情境,使學(xué)生合作交流,這樣才可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)提出問題和解決問題增添濃厚的興趣。充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,教學(xué)重、難點(diǎn)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使課堂充滿生機(jī)。學(xué)生自己探討過的問題,對(duì)其結(jié)論才會(huì)有深刻的理解。學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),由此出發(fā),讓學(xué)生學(xué)習(xí)