職業(yè)教育論文-管理學科研究生招生工作的改革探索.doc

職業(yè)教育論文-管理學科研究生招生工作的改革探索摘要：本文介紹了大連理工大學管理學院對管理學科碩士生和博士生的招生工作所做的一些新的改革嘗試，以及在讀博士生人數(shù)實行總量的措施，提出針對各學科特點制定招生復試規(guī)則的工作思路，并提出進一步完善行之有效的研究生招生工作改革措施。關(guān)鍵詞：復試規(guī)則管理學科博士研究生招生改革學術(shù)報告總量控制目前，我國高校研究生招生是在全國統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，部分高校自主劃定復試分數(shù)線，復試學生人數(shù)比例一般為不低于120%、不高于130%，采用初試成績和復試成績匯總的方式確定最后錄取名單。復試方式一般各高校均采用筆試、面試相結(jié)合的方法。在實際工作中，筆者認為由于各學科特點及對所需專業(yè)人才的要求不同，同一復試規(guī)則“僵化”了不同學科對人才的需求。因此，制定適合不同學科的復試規(guī)則是必要的急需的。單就管理學科而言，其對人才的需求更注重學生在進入研究生角色后綜合素質(zhì)所發(fā)揮的潛能，因此管理學科各專業(yè)更希望在復試過程中能測試出考生的綜合素養(yǎng)，包括心理素養(yǎng)、專業(yè)開拓能力等。現(xiàn)行筆試加面試的復試方式容易使考生的綜合成績出現(xiàn)同初試中筆試重復測試的現(xiàn)象，使研究生綜合成績中的基礎(chǔ)知識比例偏重，綜合能力測試比重相對減輕，不利于對所需人才的選拔。同時，由于報考管理學科專業(yè)的考生生源比較復雜，具有不同的專業(yè)背景，統(tǒng)一組織復試中筆試部分命題比較困難。另外，由于對博士生考生的要求不同于碩士生，因此采用和碩士生同樣的復試體系也是不合理的。針對以上等問題，大連理工大學管理學院對管理學科的碩士生和博士生的招生工作做了一些新的嘗試，并在實際工作中取得了良好的效果。一、碩士研究生招生復試工作研究生復試是進一步考察考生綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)，是碩士研究生錄取工作的重要依據(jù)。近年來，隨著研究生招生規(guī)模和學校招生自主權(quán)的逐漸擴大，復試工作在整個研究生招生工作中的地位作用也越來越重要。眾所周知，現(xiàn)在許多考研生從剛上大學就開始準備考研，初試考試中分數(shù)較高但其科學研究能力很差。如何加強對復試工作的創(chuàng)新，使研究生復試工作真正具有科學性、嚴肅性、規(guī)范性是復試工作的關(guān)鍵。我院對碩士研究生招生工作改革嘗試的具體措施如下：1、取消復試中的專業(yè)課考試復試中各學科專業(yè)知識測試采用面試方式進行，以相關(guān)專業(yè)問題的現(xiàn)場回答情況為給分依據(jù)，同時還要依據(jù)考生的本科成績單進行測評。2、綜合能力測試重點考察學生的綜合素質(zhì)和能力，包括基礎(chǔ)知識、心理素養(yǎng)、專業(yè)開拓能力、科學研究能力等?？己诵问綖殡S機提問、事先準備題簽庫中抽簽等。3、外語口語及聽力測試考生統(tǒng)一組織聽力考試，口語考核形式以隨機提問、抽簽的方式進行。同時，為保證做到公正、公開、公平，并能夠從復試人群中準確選拔出所需人才，各系所均成立了不少于7人的復試小組，并配備1名在校博士生擔任記錄員。二、博士研究生入學考試大連理工大學博士生招生從2004年秋季開始進行改革，博士生入學考試科目為外語、專業(yè)課和專業(yè)綜合課，其中專業(yè)綜合課考試權(quán)限下放到各院系進行。根據(jù)大工研究生院對博士生入學考試的改革要求，管理學院針對管理學科報考博士生的特點，實施了管理學科博士生專業(yè)綜合課考試的改革措施：1、博士生入學專業(yè)綜合課程考試以學術(shù)報告的形式進行由于每年報考管理專業(yè)博士生的考生數(shù)量多，而且考生所學原專業(yè)學科門類雜，對專業(yè)綜合課考試的命題和考務工作有一定的難度。相比以學術(shù)報告形式進行考核可以更好的讓考生發(fā)揮自己的科學研究能力，也使博士生導師充分了解學生的學習及科研實力。2、考生進行學術(shù)報告匯報的具體工作流程首先，考生必須根據(jù)所報博士生導師的要求，準備相關(guān)的學術(shù)報告；在規(guī)定的考試時間，考生現(xiàn)場進行不少于15分鐘的學術(shù)報告的匯報；由博士生導師組成各學科評議小組，小組成員針對考生的學術(shù)報告提問并打分；以評委打分的平均分作為該考生專業(yè)綜合課考試成績，并將學術(shù)報告及提問的相關(guān)內(nèi)容記錄在案，上交研究生院。三、在讀博士生人數(shù)實行總量控制為了提高博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，穩(wěn)定和控制博士生招生規(guī)模，我院制定了在讀博士生人數(shù)實行總量控制的措施如下：1、已有博士畢業(yè)生的博士生導師，在讀博士生總數(shù)控制在10人以內(nèi)（其中在職博士生不得超過5人），每年招收博士生不得超過3人；2、尚無博士畢業(yè)生的博士生導師，在讀博士生總數(shù)控制在6人以內(nèi)（其中在職博士生不得超過3人），每年招收博士生不得超過2人；3、兼職博士生導師，在讀博士生總數(shù)控制在5人以內(nèi)，每年招收博士生不得超過1人；4、獲得國家自然科學基金重點項目、863和973資助的項目組，因研究工作急需在該項目批準當年或第二年可向研究生院申請額外的招收全脫產(chǎn)博士生指標，該額外指標可不計算在每位博導的控制總量之內(nèi)。5、博士生導師累計在讀博士生數(shù)量達到以上規(guī)定的總量時，就停止招收博士生，直到有博士生畢業(yè)后再允許招收新的博士生。四、改革的實際效果1、在碩士研究生錄取中，每年各專業(yè)都有高分未錄取的學生，主要就是該類考生在復試過程中考核出該生的實際科研能力較差，本科成績很差，這樣整體的復試成績低，總成績排后就不予錄取了。2、在命題和考務工作上，以學術(shù)報告形式進行博士生入學專業(yè)綜合課考試比組織專業(yè)綜合課考試簡捷一些，而且可以更好地體現(xiàn)考生的素質(zhì)，也使博士生導師能充分了解考生的學習及科研能力。3、學術(shù)報告包括哪幾項要點，與所要待開展的博士研究工作方向的相關(guān)性，明確學術(shù)報告要求，這對考生日后進行博士研究工作也有一定的幫助。4、在讀博士生人數(shù)實行總量控制有利于導師