職業(yè)教育論文-淺談鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中的美育功用.doc

職業(yè)教育論文-淺談鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中的美育功用摘要:文章從學(xué)前教育教學(xué)的特殊點(diǎn)切入,談及美育在孩子成長(zhǎng)中的重要地位,而鋼琴即興伴奏正是以其創(chuàng)作與表演相結(jié)合的綜合性特質(zhì)及優(yōu)美攝人的旋律,將音樂(lè)立體化演繹,從而激發(fā)學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到對(duì)其美育的音樂(lè)教學(xué)目的。對(duì)此,本文對(duì)鋼琴即興伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中的美育功用進(jìn)行了初步的探討。關(guān)鍵詞:學(xué)前教育教學(xué)；成長(zhǎng)；美育；鋼琴即興伴奏教育家夸美紐斯說(shuō):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)前教育適齡兒童的年齡特點(diǎn)決定了興趣才是他們參與學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。那么,怎樣在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),又能達(dá)到對(duì)其的培養(yǎng)、美育的滲透,是學(xué)前教育工作者們孜孜不倦的教學(xué)追求。一、美育在學(xué)前教育中的重要地位眾所周知,歷史上許多偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家之所以成才,大都與他們所接受的美育有著密切的關(guān)系,幼兒美育是屬于非智力因素的范疇,在培養(yǎng)學(xué)前教育適齡兒童的情商和智商方面,也就是智力因素和非智力因素方面,成才的可能性大的是情商高的孩子。魯迅早在幼年時(shí)期,就在其祖父的影響下熟讀了白居易、李白等人的詩(shī)歌和中國(guó)古典名著西游記和紅樓夢(mèng),著名的音樂(lè)大師貝多芬之所以成才與其耳濡目染他的父親的音樂(lè)生活也有密切關(guān)系,大師的父親是一位宮廷樂(lè)師。美育在提高學(xué)前教育適齡兒童素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展方面有著其他教育不可替代的作用。所謂美育即審美教育,它是施教者按照一定時(shí)代的審美意識(shí),借助各種各樣的審美媒介,面對(duì)受教育者施加審美影響,愉悅他們的性情,從而達(dá)到性情和心靈的陶冶,塑造的目的。學(xué)前教育時(shí)期是接受事物能力最強(qiáng)的時(shí)期,此間的美育教育尤為重要。鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的在校必修課,當(dāng)這些學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位,也有了自己的學(xué)生的時(shí)候,這門必修課就顯得尤為重要。只要走進(jìn)學(xué)前教育單位,到處飄揚(yáng)的是悠揚(yáng)、歡快的鋼琴聲,那是學(xué)前教育工作者們?cè)谟娩撉倜篮靡魳?lè)的制造者在進(jìn)行對(duì)于孩子的美育教育之音樂(lè)教育。二、鋼琴即興伴奏在教學(xué)中的重要作用教師在教學(xué)中,應(yīng)充分利用鋼琴,營(yíng)造一個(gè)靈動(dòng)、美好、富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍,真正的抓住學(xué)生的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。在情感體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的美感。教師可在組織教學(xué)中,采用音樂(lè)渲染情境的方法,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。如在上音樂(lè)欣賞一課時(shí),選取的音樂(lè)是一首笛子獨(dú)奏曲幸福在哪里,輕快的節(jié)奏立刻將課堂氣氛帶動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下先受到氣氛感染,產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn),繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣就避免了教學(xué)開始后學(xué)生注意力的分散及轉(zhuǎn)移。鋼琴即興伴奏對(duì)于演奏者的技藝要求很高。即興伴奏的構(gòu)成有以下要素；鋼琴技巧；和聲基礎(chǔ)；伴奏音型；歌曲分析；綜合應(yīng)用能力。綜合應(yīng)用能力是指鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)、伴奏音型、歌曲分析四個(gè)方面的綜合,以及即興的編配,與演唱者的合作,藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。這個(gè)能力的培養(yǎng)和鍛煉,是能否彈好即興伴奏的關(guān)鍵。除上述五個(gè)要素外,還要不斷在下列幾個(gè)方面努力進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高、培養(yǎng)和鍛煉:即豐富的想象能力和創(chuàng)造能力；機(jī)動(dòng)靈活的應(yīng)變能力；勤奮刻苦的鉆研精神；對(duì)鋼琴性能和鍵盤各調(diào)的熟練程度；進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論(復(fù)調(diào),配器)等,不斷在實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。(一)鋼琴即興伴奏利于提高學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量師生合作,活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)前教育適齡兒童音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開在教師的帶領(lǐng)下開展些小活動(dòng)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,才能得到其獨(dú)有的情感體驗(yàn)。教師也才能達(dá)到美育的教學(xué)目的。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全身心參與,進(jìn)行情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)新。鋼琴即興伴奏在活動(dòng)中的地位不容小覷。優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生會(huì)牢牢掌握鋼琴伴奏的技巧,在和孩子互動(dòng)游戲的時(shí)候配以合適的鋼琴伴奏,多元化的課堂教學(xué),無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。(二)鋼琴即興伴奏利于學(xué)前教育適齡兒童體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏美培養(yǎng)學(xué)前教育適齡兒童的節(jié)奏感是發(fā)展其音樂(lè)才能的重要內(nèi)容之一。因此,在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng),為他們提供大量的隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作的機(jī)會(huì),進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可發(fā)展其音樂(lè)才能,還可在感受旋律節(jié)奏美的同時(shí),得到美的享受,從而對(duì)其進(jìn)行美的熏陶。如:在訓(xùn)練四分音符和八分音符的節(jié)奏時(shí),可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿來(lái)練習(xí)。也可用打擊樂(lè)將學(xué)過(guò)的歌曲演奏一番,可使學(xué)生在演奏中深刻地感受其節(jié)奏美。音樂(lè)節(jié)奏來(lái)源于自然界,來(lái)源于生活。我們周圍的環(huán)境中,無(wú)論是自然界,還是社會(huì)生活中都充滿著各種音響。汽車?yán)嚷?火車、飛機(jī)的轟轟隆隆聲,鳥的叫聲,風(fēng)的呼嘯聲等,都是大自然的節(jié)奏。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去聆聽這些節(jié)奏,也是對(duì)他們節(jié)奏感的培養(yǎng),同時(shí)可使他們將節(jié)奏美和自然美聯(lián)系起來(lái)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,模仿一些聲音,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生配以鋼琴伴奏。都是很好的師生溝通的渠道。(三)鋼琴即興伴奏利于學(xué)前教育適齡兒童體會(huì)音樂(lè)語(yǔ)言美音符、樂(lè)句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂(lè)語(yǔ)言。在教學(xué)中通過(guò)聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平,使其能逐步理解音樂(lè)語(yǔ)言。即一首樂(lè)曲,不需老師講解分析,只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒,掌握其情感基調(diào),能說(shuō)出它是優(yōu)美的或是激昂的,是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低齡小朋友詞匯較貧乏,不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中包含的情感,可通過(guò)形體表演來(lái)表現(xiàn)其對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解。如:老師用鋼琴?gòu)椬嘁欢喂?jié)奏較快有跳躍感的樂(lè)曲,讓學(xué)生聽后進(jìn)行表演,一位小朋友背起書包,蹦蹦跳跳向講臺(tái)走來(lái)?？梢?jiàn),在動(dòng)聽的音樂(lè)中,學(xué)前教育適齡兒童不斷聯(lián)想,探索的欲望得到了滿足,想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。學(xué)前教育適齡兒童雖然不能用語(yǔ)言描述其間的音樂(lè)情感,可是他能準(zhǔn)確地用肢體表現(xiàn)出他所感受到的東西,這便是成功的教學(xué)。運(yùn)用鋼琴教學(xué)還利于改善學(xué)前教育適齡兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu),讓其充分領(lǐng)會(huì)事物真諦。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生接受專業(yè)的學(xué)習(xí)和不間斷的教學(xué)實(shí)踐,目的之一就是幫助學(xué)前教育適齡兒童初步建立完整的知識(shí)體系。學(xué)前教育適齡兒童的思維離不開具體的形象的刺激和強(qiáng)化,靈活運(yùn)用多元化教學(xué),即對(duì)于學(xué)前教育適齡兒童的聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的刺激,不僅能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得心應(yīng)手,更有利于教育活動(dòng)中重、難點(diǎn)的突破,提高教學(xué)效果。總之,鋼琴樂(lè)器大家族中的“王者”,人類的精神文明及科技文明的發(fā)展賦于它樂(lè)器之最的內(nèi)涵。鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式集視聽結(jié)合于一體,可以愉悅環(huán)境、活躍氣氛,符合學(xué)前教育適齡兒童的年齡特點(diǎn),有利于增強(qiáng)學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)的突破也有很大幫助。教師在日常的教學(xué)中,應(yīng)適時(shí)地運(yùn)用多元化教學(xué)手段,不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育適齡兒童的美育教育,促進(jìn)其各方面能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn):1.代百生.鋼琴教學(xué)法M.武漢:湖北科學(xué)技術(shù)