職業(yè)教育論文-淺談職業(yè)院校體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-淺談職業(yè)院校體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)【摘要】體育教師在學校體育工作中發(fā)揮著重要作用。提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是提高教學質量，完成職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標和教學任務的保證。對體育教師的職業(yè)特點提出了體育教師具有的職業(yè)道德與素養(yǎng)的問題,從道德品質、業(yè)務能力與學生的關系等方面進行了論述?！娟P鍵詞】職業(yè)院校職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)教書育人1體育教師的職業(yè)道德1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強大動力和必須具備的最基本職業(yè)道德教師職業(yè)道德素質高低直接影響學校教育教學質量。體育教師與其他學科的教師相比，既有共性，也有其特殊性，這是由體育教師的工作的任務、對象和教學過程決定的、體育教師不僅要上理論課，而更多的則是在操場上身體練習課，因此，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。另外，體育教師除了擔負繁重的教學任務外，還要擔負大量的課余訓練和群體競賽工作。作為一名體育教師只有忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，具備高尚的道德品質和吃苦耐勞的獻身精神，才可能出色完成任務，真正做到教書育人，這也是體育教師所應具備的首要素養(yǎng)。1.2不怕辛苦，不計得失，積極從事體育教學工作體育教學工作的復雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項十分辛苦的腦體綜合性勞動。而勞動效果的模糊性，中介性又決定了其勞動不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計較得失，在這個平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。2體育教師的職業(yè)素養(yǎng)2.1體育教師的知識構成體育教師的知識結構包括三個基本方面：其一是各種文化科學的基礎知識；其二是體育學科專業(yè)理論知識；其三是心理學科方面的知識。前兩種知識構成了向學生傳授知識的基本內容，后一種是教師駕馭教育過程，促進學生成長的有效途徑和手段。對于一個理想的教師來說其知識結構應具有下列特征：一是廣泛深厚的文化科學基礎知識。二是扎實系統(tǒng)精深的體育學科方面知識。三是全面準確的教育科學知識和心理科學知識。教師需要具有上述知識結構是其工作的基本任務所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學知識，才可能為學生獲得多方面知識提供機會，才可能及時發(fā)現(xiàn)有才能的學生。只有掌握扎實系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識，才可能培養(yǎng)學生達到較高水平。教師只有掌握心理學科知識才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識和技能有效的傳遞給學生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。2.2廣而精的業(yè)務能力，并做到積極進取，學而不厭體育教學以其特有的運動手段和固有的教學形式來達到培養(yǎng)和教育人的目的。它是師生共同參與，共同作用的雙邊活動。它包括教、學、練三個方面。教師除了向學生傳授體育理論知識外，還擔負著指導學生鍛煉身體，掌握運動技術，提高身體素質的任務。除此之外，還要組織和指導各種體育項目的競賽，體育教師只有具備扎實全面的理論知識，并掌握較全面的運動技術和技能，并精于某一項或幾項，才能在體育教學和訓練中，充分利用自己準確的語言表達能力和優(yōu)美的動作示范，樹立起自身的威信，提高學生對教師敬佩感，滿足學生的求知欲，激發(fā)學生練習的興趣和積極性，進一步提高教學效果。在現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展的今天，體育教師要搞好體育教學，就應該永不滿足，努力提高專業(yè)知識水平，拓寬知識面。實踐證明，不少體育教師開始重視教育知識的學習，在教學中自覺地根據(jù)學生的認識規(guī)律，身心發(fā)展和學生性別、年齡、生理、心理特點進行教學，取得來顯著成績。2.3處理各種偶發(fā)事件能力學校體育工作較為復雜，每位教師都會面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標志。教師的機智來源于高度的自我控制力，來源于對實際情況的迅速判斷和分析，來源于處理問題的自信心和分寸感。2.4教師的身心素質身心素質包括身體素質和心理素質。教師要具備良好的身體素質，保持充沛的體力，這樣教師才能在努力實踐已知知識的基礎上，不斷地探索未知領域。另外，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具有良好的心理素質，心理素質是指教師在教學活動中所必須具備的心理活動過程品質和個性特征。教師要重視健康心理素質的培養(yǎng)與提高，自身要有較強的社會適應能力，能及時處理生活及工作中各種情況，善于與人相處，能正確對待并妥善處理各種矛盾和挫折，在各種環(huán)境下都經得起考驗，不斷調控心理狀態(tài)，以適應探索未知領域和創(chuàng)新領域的需要。3樹立正確的職業(yè)道德觀教師是高等教育的主要實施者，教師的素質決定著一所高校的辦學質量。教師的素質由職業(yè)道德與業(yè)務素質組成。高校教師首先應具備良好的職業(yè)道德，即“師德”。教師本身的世界觀、人生觀、價值觀，教師自身的道德修養(yǎng)和言行規(guī)范對學生均產生著直接影響，在學生思想上起著潛移默化的作用，而學生在接受知識的同時，也不斷地接受教師在思想、情操、作風等方面的教育的影響。高尚的職業(yè)道德是保證教師做好本職工作的必要條件，教師的職業(yè)道德對青年學生的道德面貌乃至整個社會風氣都有深刻的影響。教師的職責不僅是教書，更重要的是育人。做一個合格的人民教師，其職業(yè)道德內涵應該包括哪些內容呢？我想至少應包括愛崗敬業(yè)、言行一致、誨人不倦、以身作則、率先垂范、為人師表、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新、關心集體、團結協(xié)作等等內容。要建設高素質的教師隊伍，一定要從走向崗位開始，培養(yǎng)教師職業(yè)道德，形成風氣，把師德建設和專業(yè)培訓有機地結合起來，全面提高教師