職業(yè)教育論文-推動(dòng)高職教育的思考 .doc

職業(yè)教育論文-推動(dòng)高職教育的思考在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步深化的新形勢(shì)下，高等職業(yè)技術(shù)教育在全國(guó)獲得了快速發(fā)展。我院也在去年誕生，從此擠身于高職教育的實(shí)踐和探索，肩負(fù)起新世紀(jì)為西部大開(kāi)發(fā)培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的重任。盡管發(fā)展高職教育任重道遠(yuǎn)，但我們有從事四十多年中等職教經(jīng)驗(yàn)，一定要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，把我院高職教育辦好，一步一步走向輝煌。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自身的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是我們各項(xiàng)工作的基本要求和落腳點(diǎn)，要做到這一點(diǎn)，必須要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從理論上搞懂弄通改革和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而切實(shí)增強(qiáng)歷史使命感和時(shí)代緊迫感。結(jié)合我院新成立的實(shí)際情況，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自身的適應(yīng)性仍然是“重中之重”的任務(wù)。我院曾連續(xù)幾年加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí)和討論，取得了一定的成績(jī)。然而幾十年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形成的思維和作法在各個(gè)方面都根深蒂固，要徹底轉(zhuǎn)變是不容易的。唯一的抉擇是不失時(shí)機(jī)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)和教學(xué)觀念，培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，這既是實(shí)現(xiàn)我們辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的客觀需要，也是不斷拓展自己生存與發(fā)展空間的必然要求，我們一定要明白一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理：那就是只有學(xué)院站穩(wěn)腳跟，辦出自己的特色，并不斷發(fā)展壯大，才有我們每個(gè)教職工的發(fā)展和地位。我們清醒的認(rèn)識(shí)到，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中專校、成人高校在辦學(xué)上是有區(qū)別的，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家和各級(jí)教育行政部門有關(guān)高等教育的法規(guī)、管理和教學(xué)等文件，學(xué)習(xí)高校的管理和教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，使我院盡快適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育的教育教學(xué)規(guī)律。我們既要開(kāi)闊視野，廣泛學(xué)習(xí)和借鑒眾多高校的成功做法，又要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)注重前贍性和開(kāi)創(chuàng)性，抓住黨和國(guó)家大力發(fā)展高職教育的良好機(jī)遇，盡快建立起自己適應(yīng)時(shí)代變化和發(fā)展的獨(dú)具特色的運(yùn)行機(jī)制。當(dāng)前，我們雖然由中專改制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但學(xué)校并沒(méi)有擺脫困境，我們面臨的挑戰(zhàn)仍然十分嚴(yán)峻：學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施不配套，教學(xué)設(shè)備陳舊落后，校園環(huán)境急待整治，與其它院校相比還有較大的差距，所以我們要沖破束縛，勇于實(shí)踐，闖出一條生存和發(fā)展之路。在學(xué)院的各項(xiàng)工作中，我們是建設(shè)者而不是旅游者，是主人翁而不是評(píng)論家，是運(yùn)動(dòng)員而不是裁判員，將學(xué)院建成重慶市乃至全國(guó)的一流高職院校既是學(xué)院的方向和目標(biāo)，也應(yīng)成為每一位教職工的共同心愿。二、明確培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論適度，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，知識(shí)面較寬，素質(zhì)較高的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的人才。目前職業(yè)教育的目標(biāo)正由單純的針對(duì)職業(yè)崗位，擴(kuò)展到著眼于整個(gè)職業(yè)生涯，職業(yè)教育的性質(zhì)亦由終結(jié)教育演變?yōu)榻K身教育，職業(yè)能力的內(nèi)涵已由狹義的職業(yè)技能發(fā)展到綜合素質(zhì)，由單純的滿足上崗要求走向社會(huì)發(fā)展。為此，我們組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)，請(qǐng)來(lái)國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家，舉辦職業(yè)教育為題材的學(xué)術(shù)講座；積極支持廣大教師參與落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)的系列規(guī)劃教材研討會(huì)；主辦以如何加強(qiáng)高職高專實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主題的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研討會(huì)深入工廠企業(yè)作社會(huì)崗位群調(diào)查，確定專業(yè)方向；加大對(duì)高職教學(xué)計(jì)劃的研究，力求做到科學(xué)合理，突出特色。我們還重視加強(qiáng)國(guó)際職教的交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教辦學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與中國(guó)與澳大利亞職教合作項(xiàng)目的培訓(xùn)與交流，我院汽車專業(yè)已成為澳大利亞職教援助項(xiàng)目。與奧地利奧鋼聯(lián)職教中心、香港黃克兢學(xué)院等境內(nèi)外職教院校達(dá)成了相互交流學(xué)習(xí)的意向，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使廣大教師進(jìn)一步明確了高職培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)涵，教育觀念亦有了較大的轉(zhuǎn)變，從而濃厚了我院的職教學(xué)術(shù)氣氛，拓寬了廣大教職工的學(xué)術(shù)視野，收到了良好的效果，為更好地實(shí)施高職教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育。在認(rèn)真學(xué)習(xí)討論教育部高職高專學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們組織教師多次到市內(nèi)外院校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮院學(xué)術(shù)委員會(huì)在教改教研中的重要作用，先后起草制定了“學(xué)分制管理?xiàng)l例”、“學(xué)術(shù)帶頭人試行條例”、“雙師型教師選撥條例”、“教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱制訂的原則意見(jiàn)”等教學(xué)管理文件，有效地規(guī)范了教學(xué)運(yùn)行，穩(wěn)定了教學(xué)秩序。同時(shí)，充分發(fā)揮各系部和教研室在一線的教學(xué)管理作用，對(duì)新高職的課程采取集體備課，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課前集體準(zhǔn)備等形式，作好課前的充分準(zhǔn)備。去年是我院新高職首次招生，在招收的五個(gè)專業(yè)中，我們?cè)趲熧Y上讓一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能準(zhǔn)確、全面地理解高職教育特點(diǎn)的教師任教。同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師一道，對(duì)如何上好每一堂課進(jìn)行了分析、研究，共同探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，采用講練結(jié)合，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)精講多練，為學(xué)生造就有利于個(gè)性發(fā)展和挖掘創(chuàng)造性潛力的良好氛圍，使首屆新高職學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。學(xué)院成立伊始我們就著手在高校中進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定了高中起點(diǎn)的學(xué)生管理制度。我院新高職學(xué)生管理的最大特點(diǎn)是，既不同于目前高校的“寬松式”管理，也不同于中專的“封閉式”管理。我們還特別研究了我院中職生多，高職生少這段過(guò)渡期內(nèi)的學(xué)生管理辦法，在既有初中起點(diǎn)學(xué)生又有高中起點(diǎn)學(xué)生，年齡、知識(shí)和思想意識(shí)差異較大的情況下，學(xué)生管理和教育工作既重視了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，又注意了發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。同時(shí)，除實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所業(yè)余時(shí)間為學(xué)生開(kāi)放外，還在人文、美術(shù)、藝術(shù)、體育等方面成立了學(xué)生社團(tuán)組織，各系部在學(xué)生中也成立了專門化的科技組參與助教、助學(xué)活動(dòng)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且這些組織都有我們的教師擔(dān)任指導(dǎo)，學(xué)生們已感受到學(xué)院在謀他