職業(yè)教育論文-河南省高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究.doc

職業(yè)教育論文-河南省高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究【摘要】通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪問(wèn)法對(duì)河南省部分高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析了其中的不足，并提出了發(fā)展的對(duì)策：豐富教學(xué)內(nèi)容，精選優(yōu)化教材；重視教學(xué)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)；加大改革力度，改革陳舊的教學(xué)模式；提高體育課的地位。【關(guān)鍵詞】高職體育課教學(xué)現(xiàn)狀課程改革1研究對(duì)象與方法為充分了解河南省高職院校教學(xué)現(xiàn)狀情況，選取河南省部分高職院校為研究對(duì)象，通過(guò)走訪和電話(huà)訪談體育部領(lǐng)導(dǎo)和教師，并對(duì)1-3年級(jí)的共700名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷700份，回收634份，回收率90.6%，其中有效回收問(wèn)卷602份，有效回收率95%。2河南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的實(shí)施，加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。目前，河南省大部分高職院校都采取了“基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課”的教學(xué)模式，還有少部分學(xué)校采取俱樂(lè)部型的教學(xué)模式，說(shuō)明各高職院校的體育課程都不同程度的進(jìn)行了改革，改變了以往以教學(xué)班為體育教學(xué)單位，注重傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技術(shù)和基本技能的單一模式。但是，在河南省高職院校體育教學(xué)中還存在著一些不足：2.1教學(xué)內(nèi)容不夠完善河南省各高職院校現(xiàn)行的體育課程設(shè)置基本相同，授課內(nèi)容大同小異，所開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較單一，給學(xué)生自主選項(xiàng)的機(jī)會(huì)少，教學(xué)內(nèi)容主要停留在球類(lèi)、體操、武術(shù)、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目上，理論教學(xué)內(nèi)容存在較大的隨意性，多為目的、任務(wù)、意義等原則概念，以及項(xiàng)目知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則等，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，沒(méi)有針對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)編寫(xiě)教材，教材的針對(duì)性不強(qiáng)，致使學(xué)生喜歡體育，但不一定喜歡上體育課，教學(xué)效果難以提高。2.2高職院校體育課師資薄弱，教學(xué)方法落后河南省大多數(shù)的高職院校是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)型而來(lái)，大部分教學(xué)人員是以前中等職業(yè)學(xué)校的教師，教職人員配比和師生比例失調(diào)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、實(shí)踐技能、科研水平等方面存在不足。隨著辦學(xué)層次的提升和高職院校的大量擴(kuò)招，合格體育師資數(shù)量更加緊缺。為了解決這些問(wèn)題，年輕教師和外聘教師數(shù)量逐漸增多。最終導(dǎo)致河南省高職院校體育教師存在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、科研水平、裁判水平偏低等現(xiàn)象。河南省高職院校體育的實(shí)踐課教學(xué)，仍沿用傳統(tǒng)的“示范講解+重復(fù)練習(xí)”的舊模式。在以傳統(tǒng)為中心的思想影響下，把課程視為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，忽視了學(xué)生身心和個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)人體運(yùn)動(dòng)的生物機(jī)能，輕視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這造成了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)缺乏實(shí)用性。忽視將課外體育納入體育教學(xué)的范疇，在很大程度上制約了課外體育活動(dòng)的發(fā)展，造成了課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)發(fā)展不協(xié)調(diào)。2.3體育課在高職院校中學(xué)科地位低體育課在高職院校中不受重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的教學(xué)和學(xué)習(xí)，卻忽視了體育教育的功能，這將直接影響學(xué)校體育工作的開(kāi)展。雖然學(xué)校體育工作條例、體育法等法規(guī)對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入有嚴(yán)格的要求，但是在實(shí)際的操作中體育經(jīng)費(fèi)卻得不到保證。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算和學(xué)校規(guī)模同步擴(kuò)大的同時(shí)，沒(méi)有同等比例地加大對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，致使體育場(chǎng)地設(shè)施、器材等資源非常緊缺，難以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。因場(chǎng)地、器材等的限制，一些有創(chuàng)意的教學(xué)方法不能實(shí)施，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃更無(wú)從談起。3河南省高職院校體育教學(xué)改革的對(duì)策3.1豐富教學(xué)內(nèi)容，精選優(yōu)化教材調(diào)整高職院?，F(xiàn)有體育教材的內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增設(shè)體育教學(xué)課程和內(nèi)容，增加與學(xué)生專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)相適應(yīng)的體育知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要，促使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)性體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉能力，使之真正成為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的心理健康水平。多選擇實(shí)用性、趣味性、對(duì)抗性較強(qiáng)的教材內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊。挖掘教材中的競(jìng)爭(zhēng)、娛樂(lè)因素，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)特有的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。這將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)轉(zhuǎn)換中具有良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。3.2重視教學(xué)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)通過(guò)師德教育，提高思想政治素質(zhì)。從目前我省的實(shí)際情況來(lái)看，大部分的學(xué)校很難配備足夠的進(jìn)行體育教學(xué)的專(zhuān)職體育教師。因此，應(yīng)提倡根據(jù)各校實(shí)際廣開(kāi)渠道，以多種途徑和方式解決學(xué)院體育師資短缺的問(wèn)題，有計(jì)劃地調(diào)配和充實(shí)體育教師隊(duì)伍。采取多種形式加強(qiáng)對(duì)年輕骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加短期培訓(xùn)、在職研究生班、學(xué)位課程班等，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。3.3加大改革力度，改革教學(xué)模式3.3.1大膽改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都采取“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的講解式形式，對(duì)此，應(yīng)重視學(xué)生的需要，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并建立新的師生之間、學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng)模式。根據(jù)現(xiàn)階段高職學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同年級(jí)的選項(xiàng)安排要有所側(cè)重，做到個(gè)人興趣和教學(xué)需要相結(jié)合。一年級(jí)以全面提高大學(xué)新生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為原則，主要安排普及性強(qiáng)的技能型項(xiàng)目；二年級(jí)以發(fā)展個(gè)性、強(qiáng)化意識(shí)、終身受益為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)大選項(xiàng)范圍，增加娛樂(lè)性強(qiáng)的休閑類(lèi)項(xiàng)目。3.3.2實(shí)行靈活的教學(xué)組織形式為適應(yīng)人才培養(yǎng)多樣性的要求，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的活力，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)組織形式，如實(shí)行班級(jí)授課制與小組（個(gè)人）學(xué)習(xí)相結(jié)合、師生雙向選擇、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所多樣化等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)及調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性。3.4提高體育課的地位3.4.1高職院校要盡快改善體育教學(xué)的軟硬件建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教學(xué)部門(mén)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和校園建設(shè)，因地制宜，采用“修舊利廢”、就地取材、自制器材等多種途徑，以達(dá)到教育部關(guān)于場(chǎng)地器材配備目錄的要求。對(duì)于已達(dá)到要求的學(xué)校，應(yīng)配備專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)場(chǎng)地器材的維護(hù)、使用和管理，提高場(chǎng)地器材的使用率，還可以添置一些課件、掛圖，運(yùn)用錄像、投影等多媒體手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步完善辦學(xué)條件。3.4.2高職院校要切實(shí)保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善教師福利待遇體育經(jīng)費(fèi)方面，要保證日常辦公經(jīng)費(fèi)，教學(xué)、科研、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，體育場(chǎng)地維修和體育器材經(jīng)費(fèi)以及教師福利待遇經(jīng)費(fèi)。體育教師的工作環(huán)境特殊，因而必須保證其福利待遇。評(píng)選先進(jìn)、晉升職稱(chēng)、進(jìn)修學(xué)習(xí)等都應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對(duì)待，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育工作條例的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定有效的措施來(lái)穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)其工作的積極性。3.4.3改革考核方法，建立科學(xué)的考核體系學(xué)院教務(wù)部門(mén)應(yīng)將體育課劃分為考試科目而非考查科目，提高學(xué)生的重視程度。同時(shí)要改革考核評(píng)定辦法，考核內(nèi)容要全面反映學(xué)生在進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)之后的綜合素質(zhì)與能力，重點(diǎn)放在考核學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高上。還要將體育過(guò)程評(píng)價(jià)與體育結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，樹(shù)立身