職業(yè)教育論文-教師成長(zhǎng)中的一些要求.doc

職業(yè)教育論文-教師成長(zhǎng)中的一些要求一、要有理想近百年來(lái)八大最具有說(shuō)服力的演說(shuō)家之一馬丁路德金的我有一個(gè)夢(mèng)想，澎湃是夢(mèng)想“自由”的力量牽引著美國(guó)人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，夢(mèng)想的力量如此巨大，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是唐山一中的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！二、要有愛(ài)心偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是母雞都會(huì)的事情，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！三、要求專(zhuān)心專(zhuān)注，就是集中精力，全神貫注、專(zhuān)心致志。教育事業(yè)是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的事業(yè)。它需要每位從教者有一種淡泊和寧?kù)o之態(tài)，不被浮華的外面的世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮四、不好高騖遠(yuǎn)，有“把每件細(xì)微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓點(diǎn)水、不淺嘗輒止，有一種“發(fā)奮探究格物致知”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；這些都會(huì)潛移默化的興縣著我們的教育對(duì)象，使他們不斷地向“至真至善至美”的境界登攀！曾經(jīng)有一道高考作文題，題目是以一幅漫畫(huà)為背景材料展開(kāi)議論，一個(gè)人拿著鐵鍬挖井，在不同地點(diǎn)挖了許多無(wú)水井，且自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這里也沒(méi)有水。”其實(shí)在往下挖幾鍬就會(huì)有清澈的井水溢出，就其原因因缺少專(zhuān)注而徒勞無(wú)功。“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！睂?zhuān)注是走向成功的一個(gè)重要因素。只有專(zhuān)注如一，才能把自己的時(shí)間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)上（即教書(shū)育人之偉業(yè)），才能煥發(fā)出每個(gè)人的潛在的智慧，最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番偉業(yè)！如我們的物理特級(jí)教師魯東升，從教30余載，始終專(zhuān)注如一，如今在中學(xué)物理這塊天地里，在省內(nèi)知名、在國(guó)內(nèi)也有位置的學(xué)術(shù)大家。四、講究合作在沒(méi)有人能獨(dú)自成功一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱(chēng)之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。有一篇文章色彩的友誼（讀者2005.23期）講述了：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如綠說(shuō)自己是“春天的主宰”；紅說(shuō)自己是血的主色是生命的基元；藍(lán)說(shuō)自己是廣袤天空的基調(diào)大家爭(zhēng)論不休，后來(lái)雷電建議大家攜起手來(lái)，合作共前，形成了雨后天邊絢麗的彩虹。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。五、學(xué)習(xí)進(jìn)步人類(lèi)已近步入了終身學(xué)習(xí)時(shí)代，教師不斷的學(xué)習(xí)意義尤為重要。教師要學(xué)生而學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書(shū)，這部書(shū)比起課本對(duì)學(xué)生的影響要深刻和持久得多。為“學(xué)生而讀書(shū)”是教師閱讀的第一推動(dòng)力；為教學(xué)而學(xué)習(xí)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，可以汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng)，并把這種精神營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己的工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果；為自我而學(xué)習(xí)，它以完善人和豐富人性、充實(shí)文化底蘊(yùn)和生活情趣、體驗(yàn)人生為目的。這種學(xué)習(xí)有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。一、要有理想近百年來(lái)八大最具有說(shuō)服力的演說(shuō)家之一馬丁路德金的我有一個(gè)夢(mèng)想，澎湃是夢(mèng)想“自由”的力量牽引著美國(guó)人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，夢(mèng)想的力量如此巨大，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是唐山一中的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！二、要有愛(ài)心偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是母雞都會(huì)的事情，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！三、要求專(zhuān)心專(zhuān)注，就是集中精力，全神貫注、專(zhuān)心致志。教育事業(yè)是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的事業(yè)。它需要每位從教者有一種淡泊和寧?kù)o之態(tài)，不被浮華的外面的世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮四、不好高騖遠(yuǎn)，有“把每件細(xì)微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓點(diǎn)水、不淺嘗輒止，有一種“發(fā)奮探究格物致知”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；這些都會(huì)潛移默化的興縣著我們的教育對(duì)象，使他們不斷地向“至真至善至美”的境界登攀！曾經(jīng)有一道高考作文題，題目是以一幅漫畫(huà)為背景材料展開(kāi)議論，一個(gè)人拿著鐵鍬挖井，在不同地點(diǎn)挖了許多無(wú)水井，且自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這里也沒(méi)有水。”其實(shí)在往下挖幾鍬就會(huì)有清澈的井水溢出，就其原因因缺少專(zhuān)注而徒勞無(wú)功?！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！睂?zhuān)注是走向成功的一個(gè)重要因素。只有專(zhuān)注如一，才能把自己的時(shí)間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)上（即教書(shū)育人之偉業(yè)），才能煥發(fā)出每個(gè)人的潛在的智慧，最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番偉業(yè)！如我們的物理特級(jí)教師魯東升，從教30余載，始終專(zhuān)注如一，如今在中學(xué)物理這塊天地里，在省內(nèi)知名、在國(guó)內(nèi)也有位置的學(xué)術(shù)大家。四、講究合作在沒(méi)有人能獨(dú)自成功一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱(chēng)之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。有一篇文章色彩的友誼（讀者2005.23期）講述了：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如綠說(shuō)自己是“春天的主宰”；紅說(shuō)自己是血的主色是生命的基元；藍(lán)說(shuō)自己是廣袤天空的基調(diào)大家爭(zhēng)論不休，后來(lái)雷電建議大家攜起手來(lái)，合作共前，形成了雨后天邊絢麗的彩虹。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。五、學(xué)習(xí)進(jìn)步人類(lèi)已近步入了終身學(xué)習(xí)時(shí)代，教師不斷的學(xué)習(xí)意義尤為重要。教師要學(xué)生而學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書(shū)，這部書(shū)比起課本對(duì)學(xué)生的影響要深刻和持久得多。為“學(xué)生而讀書(shū)”