職業(yè)教育論文-開放式病理學實驗教學對學生的能力培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-開放式病理學實驗教學對學生的能力培養(yǎng)【摘要】醫(yī)學高等教育不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。在開放式病理學實驗教學中，堅持嚴肅認真的科學態(tài)度，可以培養(yǎng)學生的觀察能力；通過實驗過程的基本操作，可以培養(yǎng)學生的動手能力和獨立思考能力。充分利用開放式病理學實驗教學，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】病理學實驗室開放式學生病理學是醫(yī)學基礎(chǔ)課與臨床課之間的橋梁課程，病理學教學是培養(yǎng)學生能力的重要起始階段。實驗教學在病理學教學中占有特殊的地位和作用，開放式實驗課是教學方法改革的一項重要措施，更有利于加強學生的能力培養(yǎng)。1培養(yǎng)學生的觀察能力觀察能力是指觀察實際和感覺實際的能力，這是認識事物的前提和基礎(chǔ)。只有具備敏銳的觀察力，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新而嚴肅認真的科學態(tài)度又是提高觀察力的前提和基礎(chǔ)。在開放式病理學實驗教學中，要求學生以嚴肅認真的科學態(tài)度，仔細觀察實驗的每一個細節(jié)，同時用文字記錄下實驗中觀察到的每一個細微變化。經(jīng)過幾次實驗課之后，學生就會自動細心觀察，主動認真記錄實驗中的各種變化，為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。2培養(yǎng)學生的動手能力在開放式實驗課中加強學生實驗操作的訓練，不僅能使其加深對理論知識的理解和記憶，而且通過實驗操作能夠培養(yǎng)學生的動手能力。在實驗課前，請學生參與實驗課的準備工作，包括實驗器材的名稱、性能、使用范圍、使用方法，實驗設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用注意事項，實驗動物的抓取、固定、被毛去除等。動物實驗過程中的給藥、體液采集、組織的切開縫合、各種插管、動物處死等，盡量讓學生自己操作。與此同時，教師和實驗技術(shù)人員加強巡視、指導和示范。這樣做，雖然增加了工作量，但有利于培養(yǎng)學生的動手能力。當發(fā)現(xiàn)有的學生怕操作不當或失誤而不愿意動手操作時，我們除了給予積極鼓勵外，同時對操作進行具體指導，有時需要手把手地教。經(jīng)過1、2次實驗課后，學生在實驗中的操作能力就會有不同程度的提高。3培養(yǎng)學生的獨立思維能力培養(yǎng)學生的獨立思維能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。我們在開放式病理學實驗課中開展啟發(fā)式教學，從三個方面注意培養(yǎng)學生的獨立思維能力。首先，在理論課之后，將實驗課的內(nèi)容告訴學生，并布置應復習的有關(guān)內(nèi)容。這樣有助于學生對實驗內(nèi)容的理解，也有助于在學生頭腦中建立起實驗與理論知識之間的有機聯(lián)系，使學生在不知不覺中進行了思維過程。其次，在實驗課中恰當提問。提出問題是促進學生思維的一種重要方法。根據(jù)實驗進度，請學生回答相應的問題，可以引導學生不斷思考問題，啟發(fā)和調(diào)動學生積極思維，恰當提問，不僅能鞏固已學的理論知識，還能培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立思考能力。第三，試驗結(jié)束后，組織必要的課堂討論。實驗結(jié)束之后討論的內(nèi)容依實驗課內(nèi)容和知識特點而定。例如，動物模型復制、實驗成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、實驗中出現(xiàn)的病理變化及其發(fā)生機制、實驗新驗證的理論問題、病理改變的特征等。由于討論是以學生發(fā)言為主，可以圍繞理論與實驗內(nèi)容各抒已見，不但能加深學生對知識的理解，而且能夠引導學生在理論和實踐之間反復進行思維，有利于培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立思考能力。總之，開放式病理學實驗教學，不僅向?qū)W生傳授了知識，更重要的是有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和獨立思考能力，為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I】1錢佳利.計算機實驗技術(shù)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)J.長