職業(yè)教育論文-利用規(guī)則變換進行籃球教學(xué)的試驗研究.doc

職業(yè)教育論文-利用規(guī)則變換進行籃球教學(xué)的試驗研究【摘要】本文運用測試法、比較研究法，對兩班36名男同學(xué)的籃球技能教學(xué)采用不同教學(xué)方法進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)利用規(guī)則變換進行教學(xué)的方法與常規(guī)教學(xué)的效果有較大的區(qū)別?！娟P(guān)鍵詞】非體育專業(yè)技能教學(xué)降低器材規(guī)格變換規(guī)則1研究對象與方法1.1研究對象實驗班為沈陽理工大學(xué)2006級經(jīng)貿(mào)學(xué)院會計l班17人，對照班2006級經(jīng)貿(mào)會計2班19人，平均年齡是21歲。1.2研究方法實驗班與對照班分別在籃球普修課中用正常的教學(xué)時數(shù)，采用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，在教學(xué)法實驗中嚴格控制影響效果的人為因素，并在教學(xué)前和實驗后對學(xué)生的四項身體素質(zhì)進行測試，所測數(shù)據(jù)進行常規(guī)統(tǒng)計處理。而對籃球基本技術(shù)在比賽中運用情況進行統(tǒng)計處理。2實驗研究內(nèi)容對照班按傳統(tǒng)的熟悉球性移動、傳接球、投籃、防守、搶籃板球、教學(xué)比賽等順序進行教學(xué)，實驗班則簡化規(guī)則、降低器材標(biāo)準(zhǔn)及娛樂教學(xué)。實驗班的主要教學(xué)手段有以下幾種：2.1簡化規(guī)則在籃球教學(xué)比賽中擴展場地邊線，允許學(xué)生在不是有意持球走步前提情況下，允許學(xué)生走步，但要求學(xué)生盡可能地多利用傳球、運球。球投到籃板就為勝，然后對方發(fā)球，教師控制時間不失時機地對學(xué)生進行輔導(dǎo)，并利用休息時間和學(xué)生一起談感受，提示個別人常犯的錯誤，要他在以后的比賽中注意，引導(dǎo)學(xué)生如何才能傳好球、運球，以及在比賽場中注意什么等等一些比賽常識。2.2降低器材的標(biāo)準(zhǔn)（例如籃架的高度和球體的大?。㎞BA籃球比賽的精彩扣籃動作能讓每一個同學(xué)心動，每個同學(xué)也都想一展身手，然而苦于身高和彈跳，這一愿望無法得到實現(xiàn)。降低球架的高度能讓他們實現(xiàn)這一愿望。這一愿望實現(xiàn)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會很快提高，這次課的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他次課。事后逐漸升高籃架，只讓部分體質(zhì)比較好的學(xué)生能扣籃，而其他同學(xué)又能摸得到籃圈，這時學(xué)生的積極性很高，訓(xùn)練更刻苦，學(xué)生的籃球水提高的也很快。標(biāo)準(zhǔn)球讓這些水平較差的運動員來扣籃而學(xué)生的籃球拿不住，這樣也會影響學(xué)生練習(xí)的積極性，適當(dāng)運用小球?qū)μ岣邔W(xué)生的練習(xí)有一定的推動作用。2.3逐步增添規(guī)則通過降低器材規(guī)格方法教學(xué)，學(xué)生的興趣越來越濃，搶球、投球、扣籃的欲望也越來越強，學(xué)生持球跑的現(xiàn)象也會越來越明顯。所以，這個時期增添規(guī)則是很重要的。例如，先控制有球隊員有意的持球跑，學(xué)生在不得以的情況上開始利用傳球，開始把球傳給其它伙伴。這樣，學(xué)生自己就把移動、傳球、運球、投籃結(jié)合到了一起，同時學(xué)生們在激烈的爭奪中發(fā)展了跑、跳、投的能力，把枯燥無味的素質(zhì)教學(xué)興趣化。隨著學(xué)生技術(shù)水平的提高，逐步增添規(guī)則，升高籃架、并把球的大小規(guī)范化，把比賽規(guī)范化。3實驗結(jié)果分析3.1比賽表現(xiàn)及比賽結(jié)果從表(1)統(tǒng)計結(jié)果來看，普通高校籃球課的課堂教學(xué)采用的手段不同，效果明顯不同。尤其是在有人防守情況下的傳接球、運球過人、投籃等指標(biāo)實驗班與對照班相比存在顯著差異，另外，三步籃的掌握和搶籃板的意識都有很大的差距。之所以有顯著的差異，筆者認為，這是簡化規(guī)則和降低器材規(guī)格教學(xué)的結(jié)果。由于教學(xué)中注重比賽的對抗性和娛樂性，學(xué)生的情緒高，活動主動、積極，課后能自覺組織和參加比賽，而且愿意把籃球運動作為自己終身體育運動項目之一。另外，在比賽中實驗班的同學(xué)有明顯的有意識的配合，而對照班基本沒有這種有意識的配合。3.2學(xué)生身體素質(zhì)變化從表(2)的結(jié)果可見，教學(xué)實驗后，實驗組和對照組的學(xué)生的身體素質(zhì)和體能方面都發(fā)生了變化。3.3學(xué)生興趣的變化通過降低器材規(guī)格和簡化比賽規(guī)則，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性有了明顯的變化，女同學(xué)效仿男同學(xué)，男同學(xué)為表現(xiàn)自己的實力充分發(fā)揮，女同學(xué)也巾幗不讓須眉，教孰學(xué)氣氛有明顯的改善，課外實驗班的同學(xué)利用籃球來鍛煉身體的同學(xué)明顯也比對照班多，練習(xí)的自覺性和積極性也比對照班強。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論（1）普通高?；@球課的教學(xué)采用簡化規(guī)則和降低器材規(guī)格的教學(xué)方法是行之有效的。（2）利用籃球裁判規(guī)則來逐漸約束，對同學(xué)掌握籃球運動技能及了解籃球裁判規(guī)則是十分重要的。（3）對抗性練習(xí)的運用，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識意義重大。（4）采用這種教學(xué)方法容易很好地完成教學(xué)任務(wù)和教會學(xué)生一種或幾種終身體育鍛煉的方法。4.2建議（1）在普通籃球課教學(xué)中必須運用多種方式和手段調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對這些項目的興趣。（2）設(shè)法滿足學(xué)生對籃球場地器材的需求。參考文獻：1劉德瓊.體育專業(yè)籃