職業(yè)教育論文-如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì).doc

職業(yè)教育論文-如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)摘要文章針對(duì)藝術(shù)院校附中學(xué)生(下文簡(jiǎn)稱藝術(shù)類學(xué)生)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀，為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)我國(guó)的教育方針，新課程改革的理念和素質(zhì)教育的要求，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)模式等進(jìn)行改革，達(dá)到提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)模式的改革；藝術(shù)類學(xué)生；文化素質(zhì)隨著高科技的發(fā)展，電腦通訊技術(shù)與多媒體技術(shù)的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于生活在21世紀(jì)信息時(shí)代的人們來說，如果不會(huì)應(yīng)用電腦快速地獲取、處理、檢索信息，不會(huì)使用因特網(wǎng)與外界通信，就無法充分地利用信息資源，也就無法在信息社會(huì)中謀求發(fā)展。當(dāng)多媒體、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式時(shí)，我們的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的即以課堂、課本、教師為中心的教學(xué)模式已無法適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。教育必須實(shí)行改革，人才素質(zhì)必須更加優(yōu)化。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來教育作了如此論述：未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。因此，充分運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)的教育模式的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為時(shí)代的呼喚、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，也成為藝術(shù)院校附中教育工作者一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。本文從藝術(shù)院校附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。探討以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藝術(shù)院校附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)的積極影響，以及對(duì)提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)的作用。一、藝術(shù)院校附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題(一)藝術(shù)類學(xué)生“教與學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施，嚴(yán)重影響了學(xué)生文化素質(zhì)的提高目前，教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被廣泛運(yùn)用到文化課教學(xué)中?？墒?，目前藝術(shù)類學(xué)校在運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行文化課教學(xué)時(shí)。普遍存在計(jì)算機(jī)只是傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，只起到教學(xué)演示的個(gè)別化教學(xué)，或輔助教師進(jìn)行教學(xué)管理方面的作用，教學(xué)仍是以教師講授為主，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受知識(shí)的“教與學(xué)”的模式，實(shí)際上是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行傳統(tǒng)模式的教學(xué)，真可謂穿新鞋、走老路。傳統(tǒng)教學(xué)模式以課堂、教材和教師為中心，忽視實(shí)踐能力的訓(xùn)練，以傳授知識(shí)為唯一目的，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。顯然，這種教學(xué)模式，已經(jīng)滯后于信息化社會(huì)的發(fā)展，不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和信息化社會(huì)發(fā)展的需要，也與素質(zhì)教育的總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)使學(xué)習(xí)者全面發(fā)展、全體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳。(二)藝術(shù)類學(xué)生在素質(zhì)方面存在的問題要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)人才，除了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能外，還要讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)、提高文化素質(zhì)。正確處理文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系，這是藝術(shù)類學(xué)生有效實(shí)施文化素質(zhì)教育的必要條件。專業(yè)課教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的專業(yè)知識(shí)和技能，它著眼于學(xué)生在未來職業(yè)上的需要，主要培養(yǎng)人“做事”的能力；而文化基礎(chǔ)課教育則更加重視培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)的“人”和國(guó)家的“公民”所必須具備的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力或技能。兩者的很好結(jié)合，就是理想的教育。正如科學(xué)家愛因斯坦所說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！钡牵囆g(shù)類的學(xué)生往往存在重專業(yè)課、輕文化基礎(chǔ)課的思想，對(duì)文化課學(xué)習(xí)普遍不感興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，文化成績(jī)普遍比較差。二、對(duì)策與方略如何對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高他們的文化素質(zhì)呢?首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入教學(xué)體系中。教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命，都將帶來一次教育的革命。如以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教育模式，從根本上改變了以口傳心授為主要傳遞手段的教育模式。同樣，在信息社會(huì)里，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育傳媒的新型教育模式，必將取代以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，也必將帶來教育觀念、目的、內(nèi)容、形式、方法和組織等方面的徹底變革。(一)以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體基本特征：1教學(xué)資源的豐富性與共享性以前教學(xué)資源的主要載體是書，其信息負(fù)載量小，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)資源的載體是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)不僅是傳遞知識(shí)的手段，而且還是知識(shí)的源泉。由于網(wǎng)絡(luò)本身具有信息負(fù)載量大的特點(diǎn)，無疑會(huì)使教學(xué)資源得到空前的擴(kuò)大。此外，網(wǎng)絡(luò)的基本信息共享性特點(diǎn)，也使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中全體學(xué)員能共同享有豐富的教學(xué)資源。2教學(xué)過程的超時(shí)空性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，其教學(xué)過程不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間來靈活安排學(xué)習(xí)過程。學(xué)生也沒有必要集中在一處固定的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，在各個(gè)不同的地域，只要聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)，就可以參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程。3教學(xué)的交互性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過使用電子郵件、語(yǔ)音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方而且還可以多方進(jìn)行交互式交流。學(xué)生之間的人際交往范圍不僅沒有減少，相反卻擴(kuò)大了。4實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于學(xué)員不再受地域的限制，而是各自在自己的主機(jī)上通過聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從形式上就使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一種個(gè)別化教學(xué)，在個(gè)別化教學(xué)中，學(xué)生能夠獨(dú)立自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程和速度，所以這種個(gè)別化學(xué)習(xí)又體現(xiàn)了一種學(xué)生積極主動(dòng)地探索式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(二)以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體技術(shù)。促進(jìn)了藝術(shù)院校附中教育觀念、目的、內(nèi)容、形式、方法等方面的變革，為素質(zhì)教育理論提供了許多實(shí)現(xiàn)的途徑1更新教育觀念(1)藝術(shù)類附中與普通中學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不同的是：藝術(shù)類附中的學(xué)生，一周用50的課時(shí)量上藝術(shù)方面的專業(yè)課，用50的課時(shí)量上普通中學(xué)文科方面的文化課(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治)。藝術(shù)類附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)與普通中學(xué)的文化課教學(xué)一樣，采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是教師教書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)書本知識(shí)，教學(xué)功能只有一個(gè)，就是傳授書本知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育的整合使教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的多種功能如學(xué)習(xí)能力、信息處理技術(shù)、解決問題能力等，因此產(chǎn)生了新的教學(xué)觀教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的多種能力。(2)傳統(tǒng)的學(xué)生觀是把學(xué)生看成被動(dòng)接受知識(shí)的客體，而教師是教學(xué)的主體。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生既是對(duì)象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生是客體和主體的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教育的這些新的趨勢(shì)中隱含的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，都反映了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，學(xué)生被看作為知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者。在這些以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式下，教師要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者的角色。(3)傳統(tǒng)的學(xué)校觀認(rèn)為只有全日制、面授的，進(jìn)行課堂教學(xué)并有圍墻的學(xué)校才是正規(guī)的學(xué)校。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校觀則認(rèn)為全日制、面授的、有圍墻的學(xué)校是正規(guī)的學(xué)校，半日制的、業(yè)余的，其他方式授課的遠(yuǎn)距離教學(xué)、無圍墻的學(xué)校也是教育的場(chǎng)所，也是正規(guī)的學(xué)校。2改革教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容許多教育工作者一致指出，21世紀(jì)的公民需要獲得以下一些技能：(1)信息處理(組織、獲取、操作和評(píng)價(jià))的技能；(2)問題解決能力；(3)批判性思維能力；(4)學(xué)習(xí)能力；(5)與他人合作和協(xié)作的能力。為了實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育目標(biāo)的新要求，教育內(nèi)容也必須作出相應(yīng)的改革。其總的趨勢(shì)是：教材的難度增加，重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。要使用高難度、高速度和理論化原則重新編寫教材，在課程設(shè)計(jì)上重在學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。制定教學(xué)大綱要著眼于能力，特別是思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不是現(xiàn)成知識(shí)的傳授和一般技術(shù)的培訓(xùn)，基礎(chǔ)要寬。教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)性問題的能力。以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)完成新的教學(xué)內(nèi)容提供了非常自然的工具，為學(xué)校步入新軌提供了途徑。計(jì)算機(jī)軟件工具，如文字處理和畫圖程序，能幫助學(xué)生組織和建構(gòu)復(fù)雜的任務(wù)。3改革教育形式和方法目前教學(xué)的基本形式是班級(jí)教學(xué)，大班上課采用的教學(xué)方法是采用呆板封閉的教師注入灌輸，學(xué)生死記硬背，基本教學(xué)手段是口授、粉筆、黑板、文字教科書。我們應(yīng)把這些單一、落后的教學(xué)手段改成多樣化的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，要使其更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，體現(xiàn)時(shí)代的特征。以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)既能進(jìn)行集體協(xié)作型教學(xué)，又能進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，能給學(xué)生明確的教學(xué)目的、鮮明的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的學(xué)習(xí)方法，具有多樣化的教學(xué)形式。由于多媒體教學(xué)采用了圖形交互操作界面，具有人機(jī)交互能力的友好界面，能把學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官調(diào)動(dòng)起來，豐富了感性認(rèn)識(shí)，開闊了視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解、掌握和記憶，促進(jìn)個(gè)別化主動(dòng)式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，減輕過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器裝有各式各樣的教育教學(xué)資料庫(kù)、信息庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、能力和程度來選取學(xué)習(xí)的信息，選取學(xué)習(xí)的路徑和起點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量，選取適合自己的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生通過人機(jī)對(duì)話形式，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的效果可以由計(jì)算機(jī)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，這種學(xué)習(xí)形式明顯不同于以前的學(xué)習(xí)形式，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于實(shí)行因材施教，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，有利于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，能給學(xué)生提供更多的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，改變常規(guī)呆板的教學(xué)形式，使學(xué)生樂于學(xué)，善于想，勤于動(dòng)手，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。多媒體強(qiáng)大的圖形功能，能突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的難以理解的內(nèi)容，可以重復(fù)播放和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和分析事物的發(fā)展過程。通過計(jì)算機(jī)可以反復(fù)觀察一些課堂上無法演示，靠掛圖和解說又很難說清的過程。利用計(jì)算機(jī)可以展現(xiàn)普通教學(xué)無法演示的宏觀或微觀世界，反映其動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律，如顯示天體運(yùn)動(dòng)情況，顯示帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，可以模擬核裂變的情況，可以根據(jù)教學(xué)的需要將空間變大或縮小，時(shí)間可以拉長(zhǎng)或縮短，可以將一瞬即過的變化過程定格停留，以便仔細(xì)觀察和分析。有些危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，可以通過模擬仿真，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，熟悉操作步驟，理解實(shí)驗(yàn)過程，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到解決。這樣的教學(xué)過程不單是“承受知識(shí)”的過程，也是“探索知識(shí)”的過程。4以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體技術(shù)，為素質(zhì)教育理論提供了許多實(shí)現(xiàn)的途徑信息技術(shù)為學(xué)校教育提供了許多新的潛在可能性，為素質(zhì)教育理論提供了許多實(shí)現(xiàn)的途徑。例如，以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體技術(shù)能在視覺上提供一些能表現(xiàn)真實(shí)世界現(xiàn)象、事件和故事的實(shí)例，學(xué)生能用這些實(shí)例進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)和問題解決的活動(dòng)。多媒體制作工具十分便利，有可能使學(xué)生創(chuàng)造出有吸引力的夠得上專業(yè)水平的產(chǎn)品。又如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星通訊技術(shù)將能促進(jìn)本地和遠(yuǎn)距離的協(xié)作以及師生之間的通訊，并且能幫助他