3.1《旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理選修三旅游地理教學(xué)設(shè)計(jì) 第 三 章 旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)課題第一節(jié) 旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)教材中國(guó)地圖出版社課程標(biāo)準(zhǔn)1 分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響，2 初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)學(xué)情分析本節(jié)使用的教材為：中國(guó)地圖出版社高中地理選修三“旅游地理”的第三章第一節(jié)“旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)”。是在學(xué)習(xí)了前兩章“旅游資源的分類與分部和旅游資源的綜合評(píng)價(jià)”基礎(chǔ)上，本著“學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí)”的理念，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出進(jìn)一步的要求-“初步學(xué)會(huì)合理的布局與利用旅游資源，使之有利于旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)多贏”。與下一章“旅游與區(qū)域發(fā)展”內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有承上啟下的作用。旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍(lán)圖。旅游景區(qū)規(guī)劃具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大要素未來(lái)狀況進(jìn)行合理安排。本節(jié)圍繞旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)展開(kāi)，包括三大部分：一、旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響；二、旅游景區(qū)設(shè)計(jì)的基本原則；三、旅游景區(qū)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容；在內(nèi)容難度、知識(shí)的綜合性和開(kāi)放性等方面均上了一級(jí)臺(tái)階，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，課內(nèi)外結(jié)合通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，歸納旅游景區(qū)的基本組成要素及它們之間的相互影響；通過(guò)精選案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般方法。課時(shí)安排為2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，歸納旅游景區(qū)的基本組成要素，分析它們之間的相互影響2 通過(guò)閱讀教材、圖文資料，明確旅游景區(qū)設(shè)計(jì)的基本原則3 通過(guò)案例分析，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般方法重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】1 旅游景區(qū)的基本組成要素及它們之間的相互影響2 旅游景區(qū)設(shè)計(jì)的基本原則和基本內(nèi)容【難點(diǎn)】1通過(guò)案例分析，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的一般方法教學(xué)方法、教學(xué)資源【教學(xué)方法】1 歸納法2 案例分析法 【教學(xué)資源】媒體的選用、網(wǎng)站、資料（以單個(gè)文件放在教學(xué)資源的文件夾內(nèi)）ppt課件、圖文資料、課前關(guān)于旅游活動(dòng)調(diào)查表及情況匯總表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入：新課情景過(guò) 渡案例探 究課堂小 節(jié)作業(yè)展示課前調(diào)查資料，表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)同學(xué)提出問(wèn)題：1 在被調(diào)人群中參與活動(dòng)的人數(shù)達(dá) %？思考計(jì)算結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題？2 能夠成為旅游者的基本條件？3 歸納景區(qū)旅游景區(qū)的基本組成要素？4 思考三者之間存在什么樣的關(guān)系？5 調(diào)查問(wèn)卷顯示旅游活動(dòng)中游客最不滿意的項(xiàng)目是？6 結(jié)合調(diào)查結(jié)果，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因？換位思考：假如你是景區(qū)管理人員，如何提高景區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力、生命力、吸引更多的游客？提出“合理化建議”的依據(jù)？出示“桂林獨(dú)秀峰.王城旅游景區(qū)”資料，請(qǐng)同學(xué)們遵循“旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則”提出景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。探究問(wèn)題引領(lǐng)：1 如何突出景觀特色？ 景區(qū)形象規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)從那些方面入手？（平遙古城形象設(shè)計(jì)的啟示） 嘗試對(duì)“桂林獨(dú)秀峰.王城旅游景區(qū)”景區(qū)形象設(shè)計(jì)（理念、視覺(jué)識(shí)別、行為識(shí)別）2 如何體現(xiàn)自然美與人工美的統(tǒng)一？（景區(qū)空間布局）分析景區(qū)景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)是否合理？提出改進(jìn)建議3如何提高景區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力、生命力、吸引更多的游客？（生態(tài)平衡、最佳綜合效益） 4“桂林獨(dú)秀峰.王城旅游景區(qū)”中大型賓館飯店、餐飲、購(gòu)?qiáng)蕵?lè)等服務(wù)設(shè)施較少，你認(rèn)為這樣規(guī)劃設(shè)計(jì)合理嗎？簡(jiǎn)述理由略設(shè)計(jì)“桂林市內(nèi)游景區(qū)”一日游的最佳路線觀察資料，準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)讀圖表并進(jìn)行計(jì)算，思考并回答，師生互動(dòng)補(bǔ)充閱讀教材P5152分析調(diào)查資料，完成表格內(nèi)容（附件一）繪制三者關(guān)系圖閱讀調(diào)查資料，得出結(jié)論（交通、餐飲、住宿）小組討論：選擇某一方面分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因？提出“合理化建議”閱讀理解“旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則”歸納概括（學(xué)生代表）小組探究活動(dòng)閱讀“平遙古城形象設(shè)計(jì)”資料理清思路，歸納景區(qū)形象設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和方法嘗試對(duì)“桂林獨(dú)秀峰.王城旅游景區(qū)”景區(qū)形象設(shè)計(jì)（可側(cè)重某一方面） 觀察教材P50探索資料中的兩種景區(qū)空間布局模式，比較他們的區(qū)別和形成原因 思考那種方案較適合“桂林獨(dú)秀峰.王城旅游景區(qū)”實(shí)施空間布局，理由是什么？ 閱讀教材P54“功能分區(qū)”及“圖3-1-12”說(shuō)出旅游景區(qū)“常見(jiàn)功能區(qū)劃分的一般方法及模式” 探究“桂林獨(dú)秀峰.王城旅游景區(qū)”核心保護(hù)區(qū)應(yīng)設(shè)在哪里?結(jié)合資料，分析回答從德國(guó)漢諾威城市中心區(qū)游覽標(biāo)志線的啟示中得到靈感設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。問(wèn)題引領(lǐng)激發(fā)思考了解成為旅游者的一般條件認(rèn)識(shí)旅游景區(qū)三要素之間的辯證關(guān)系，貼近生活，培養(yǎng)邏輯分析推理能力培養(yǎng)閱讀理