如何提高學生的應試能力

如何提高學生的應試能力一、速度篇每次考試過后，總能聽到這樣的話語，“這一題不該錯”，“那一題多簡單，前兩天我才看過，怎么考試時就想不起來？”，許多學生都在后悔，后悔沒有發(fā)揮出自己應有的水平，后悔付出和得到不能正比。那么如何才能正常發(fā)揮或超長發(fā)揮自己的水平呢？影響學生發(fā)揮的因素有許多，對于不同的學生來說各不相同，但有一些是共性的。如做題速度，知識和技能，考場心態(tài)等。對高三學生來說，其中做題速度要排在第一位，尤其是理綜。如何能在有限的時間內更快更好地解答試題？我覺得平時可以從以下幾個方面入手來訓練。1、重視基礎知識的理解和熟練掌握我們都知道：“巧婦難為無米之炊”，這個米對學生來說就是基礎知識?；A知識不但要會，要理解，更要做到熟練掌握，掌握地越熟練，解題速度越快。以我們講解過的氧化還原反應的知識為例，氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物、化合價、電子轉移的數(shù)目這樣的內容肯定是基礎知識。那么這些知識掌握到什么程度算是熟練掌握？看到物質，不要思考，大腦就能自動地判斷出來。這就是熟練掌握?？吹終MnO4，大腦就能反應出強氧化劑，+7價，酸性條件下，被還原為Mn2+，得5個電子，它可以氧化亞鐵離子，氯離子等等等等。對于基礎知識來說，先是理解，再是記憶，再是做題，不要奢望兩遍就能熟練掌握。至于經(jīng)典題目，做個五遍以上都不為過。每做一遍，就要想想，悟悟?！皩W而不思則惘，思而不學則殆”。2、養(yǎng)成良好的解題習慣在解答習題時，要做到“慢審題，快答題”，關鍵的地方要圈圈點點。讀題時，要慢，要看清題目的信息和要求，尤其是題目的信息比較多的時候。如果在審題時，漏掉了一個重要的信息，必然會對后面的解答帶來一定的困惑，在那些題目上，你就會很糾結，不停地推演，時間就在這時候快速的消失，如果你返回再審題時，時間花費得肯定比一遍過要多好多，速度自然就快不上去，如果一張試卷遇到3題左右這樣的題目，整體速度肯定要下降許多。因而在平時就養(yǎng)成一個良好的審題習慣是非常重要的，要審題仔細，答題迅速。3、重視規(guī)律的總結對于許多知識的考查，都有一定的規(guī)律性，要善于總結歸納。平時做完習題后，要多想想解這些題目的思路是什么？經(jīng)?？疾槟男┲R？核心是什么？哪些點需要特別注意？例如對氧化還原反應的計算的考查，其核心就是電子守恒，設計題目時就是圍繞這一點來的，因而你解題時，就是要找氧化還原反應，找氧化劑得到的電子，找還原劑失去的電子。歸納總結對學生來說是件頭疼的事，但你必須要去做，并且要堅持下來。想收獲，就要付出。4、定時做強化訓練有些學生平時做題沒有時間觀念，一個晚自習做幾個題目就結束了。因而要提高做題速度，平時就要有時間觀念，要進行強化訓練。如果考試時，你需要在100分鐘做完22題目，平時你可以要求自己在95分鐘做完，甚至慢慢提到90分鐘做完。你也可以練習自己在100分鐘做完24個題目，甚至28個題目。定時強化，專項強化都會慢慢提高你的解題速度。以上四點，1、3是根本，2、4是技巧，切記切記。二、審題篇對于錯題，許多學生把很大一部分原因都歸納為審題不清，其實這是不正確的。在做題的過程中，學生由于讀題過快，眼到而頭腦沒到，以至遺漏關鍵字詞，出現(xiàn)錯誤，這是存在的，但不是很多。大部分錯題還是因為知識掌握不牢固，不清晰，想當然，不去推理分析造成的，隨著知識的掌握，這部分錯誤會慢慢消失。但對于審題不清而失分的，確實很可惜，今天我們來談談如何審題。1、對于不同類型的題目，由于出題人考查的目的不同，因而在審題時你關注的重點也不同。下面舉2例來說明。（1）圖表型題目這兩個圖表題目都是關于酸堿中和滴定的，考查的知識主要有弱電解質的電離、鹽類的水解，電荷守恒，物料守恒，質子守恒，以及在滴定過程中離子濃度的變化情況；考查的能力主要有接受新知識的遷移能力，對所給信息的分析能力，以及對圖表的識別能力。其中對圖表的分析和識別，就是我們所說的審題?？磮D表，一看其坐標的含義（包括單位），二看其曲線的變化情況，遞增，遞減等，三看特殊點，起點，交點，拐點。如第一題：橫坐標代表滴定反應進行的程度，縱坐標代表PH-氫離子濃度，根據(jù)起點，我們可以判斷A選項；根據(jù)P點，我們可以知道反應得到等量的HB和NaB,結合電離和水解以及P點的PH，我們可以判斷B選項；PH=7也是個特殊點，中性點，根據(jù)電荷守恒可以判斷C選項；根據(jù)恰好反應的特殊點，我們可以借助質子守恒來判斷D選項。再比如第二題：對于橫坐標含義的理解以及0.0對應的坐標就是審題的關鍵。（2）計算型題目例題3、測定綠礬產(chǎn)品中Fe2+含量的方法是：a.稱取2.850g綠礬產(chǎn)品，溶解，在250ml容量瓶中定容；b、量取25.00ml待測溶液于錐形瓶中；c、用硫酸酸化的0.01000mol/L KMnO4溶液滴定至終點，消耗KMnO4溶液體積的平均值為20.00mL。（滴定時KMnO4溶液只與Fe2+發(fā)生反應）計算上述樣品中FeSO47H2O的質量分數(shù)為_(保留4位有效數(shù)字)計算型題目主要考查學生的分析思維能力，細心處理數(shù)據(jù)的能力，因而在審題時，要細致觀察單位、反應過程、數(shù)據(jù)等。為防止遺漏，可以把重要信息圈起來，或在其下方標上1、2、3等 。如上題需要提煉的信息有：2.850g，250ml取25.00ml,高錳酸鉀的濃度和體積，質量分數(shù)，4位有效字，氧化還原反應方程式等，這一類信息量大，一點疏忽，都會導致全盤皆輸。（3）除了上面提到的類型，你還可以把題目分成好多種類型，如化學實驗型，文字表述型，化工流程型等。不同的類型要把握其特點，如化學實驗型，在審題時要多注意實驗的目的，實驗中所給物質的物理性質如熔沸點，密度，化學性質中的穩(wěn)定性，與水與氧氣的反應等?？傊愋偷臍w納要看自己的錯誤之處在哪兒，屬于哪些方面。2、對于不同的學生而言，由于基礎知識掌握的程度不同，審題出現(xiàn)的失誤也不同。在題后反思的過程中，應注意失誤點多集中在哪些方面，按類型總結，歸納，寫出注意事項。要避免審題失誤，最簡單而有效的方法就是把自己的總結連續(xù)看上一周，強化記憶，形成一定的條件反射，看到這一類題目就知道失誤點在哪。審題能力的強弱其實是與知識的掌握有緊密聯(lián)系的，一個初中生很難審透高考大題。審題能力的提高只是一種技巧的升華，對成績而言，只是錦上添花，而不會大幅度提高，知識的熟練掌握才是根本。三、心理素質篇每次考試后分析學生的成績時，總發(fā)現(xiàn)有些學生的成績變化很大，忽高忽低，穩(wěn)定性很差。在和他們聊天時得知：有些學生一到考試就害怕、焦慮，休息不好，以致第二天考試時昏昏沉沉，發(fā)揮失常；有些學生在考試時遇到自己不會的題目，頭腦瞬間發(fā)懵，然后焦急，以致發(fā)揮失常。這兩種情況都是心理素質差造成的，那么有什么好的方法來緩解這個問題嗎？我覺得可以從以下幾個方面嘗試。1、培養(yǎng)自己的自信心。強大的自信心可以提高自己的心理素質。對學生而言，強大的自信心來源于兩個方面：一個是絕對的實力，二是對自己知識掌握情況的充分了解。一個高三的學生去做初一的英語試卷，他還會心慌意亂，發(fā)揮失常，沒有自信心嗎？我想答案應該是很明顯的。因而在平時你要抓緊一切可以利用的時間，努力提高自己的學科知識水平和學科素養(yǎng)，打牢基礎知識，這是培養(yǎng)你強大自信心的源泉。在學習的過程中，要培養(yǎng)自己對知識歸納和總結的能力，通過這種途徑，你可以充分了解自己，哪些知識掌握得比較好，哪些知識還有缺陷。這樣在考試做題時，遇到不會做得題目，就不會感到很愕然，也就不會亂了陣腳，發(fā)揮失常。只要考試時把自己會做的做對了，不會做的，沒有把握的再蒙對點，不就是超常發(fā)揮嗎？2、設定合理的目標，不給自己太多的壓力。對于多數(shù)學生而言，精力和能力是有限的，不可能都笑傲群雄。因而給自己設定一個合理的目標有助于提高自己的心理素質。如果你的心理素質較差，在考試前可以嘗試給自己設定兩個目標：（1）一個目標是和自己比。和自己比兩次的班級名次，只要這次班級名次提高了，我這一段時間的學習就是成功的。（2）另一個目標是和同學比。和成績與自己相似的，或略低于自己的同學比。如果自己比同學提高的名次比上次多，那我也是成功的。這個兩個目標只要能夠達到一個，自己的信心就會提升，就會形成一個良性循環(huán)，心理素質也就會不斷加強。3、培養(yǎng)自己開朗的性格，做一個陽光的男孩和女孩。一個陽光自信的學生，心理素質都是比較強的。對于學生，每天除了學習之外，課外活動時間可以出去走走，在操場散散步，和知心朋友聊聊天，暢談下人生、理想，展望展望