如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力

如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力一、速度篇每次考試過后，總能聽到這樣的話語，“這一題不該錯(cuò)”，“那一題多簡(jiǎn)單，前兩天我才看過，怎么考試時(shí)就想不起來？”，許多學(xué)生都在后悔，后悔沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，后悔付出和得到不能正比。那么如何才能正常發(fā)揮或超長(zhǎng)發(fā)揮自己的水平呢？影響學(xué)生發(fā)揮的因素有許多，對(duì)于不同的學(xué)生來說各不相同，但有一些是共性的。如做題速度，知識(shí)和技能，考場(chǎng)心態(tài)等。對(duì)高三學(xué)生來說，其中做題速度要排在第一位，尤其是理綜。如何能在有限的時(shí)間內(nèi)更快更好地解答試題？我覺得平時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手來訓(xùn)練。1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和熟練掌握我們都知道：“巧婦難為無米之炊”，這個(gè)米對(duì)學(xué)生來說就是基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)不但要會(huì)，要理解，更要做到熟練掌握，掌握地越熟練，解題速度越快。以我們講解過的氧化還原反應(yīng)的知識(shí)為例，氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物、化合價(jià)、電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目這樣的內(nèi)容肯定是基礎(chǔ)知識(shí)。那么這些知識(shí)掌握到什么程度算是熟練掌握？看到物質(zhì)，不要思考，大腦就能自動(dòng)地判斷出來。這就是熟練掌握?？吹終MnO4，大腦就能反應(yīng)出強(qiáng)氧化劑，+7價(jià)，酸性條件下，被還原為Mn2+，得5個(gè)電子，它可以氧化亞鐵離子，氯離子等等等等。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)來說，先是理解，再是記憶，再是做題，不要奢望兩遍就能熟練掌握。至于經(jīng)典題目，做個(gè)五遍以上都不為過。每做一遍，就要想想，悟悟?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。2、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣在解答習(xí)題時(shí)，要做到“慢審題，快答題”，關(guān)鍵的地方要圈圈點(diǎn)點(diǎn)。讀題時(shí)，要慢，要看清題目的信息和要求，尤其是題目的信息比較多的時(shí)候。如果在審題時(shí)，漏掉了一個(gè)重要的信息，必然會(huì)對(duì)后面的解答帶來一定的困惑，在那些題目上，你就會(huì)很糾結(jié)，不停地推演，時(shí)間就在這時(shí)候快速的消失，如果你返回再審題時(shí)，時(shí)間花費(fèi)得肯定比一遍過要多好多，速度自然就快不上去，如果一張?jiān)嚲碛龅?題左右這樣的題目，整體速度肯定要下降許多。因而在平時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)良好的審題習(xí)慣是非常重要的，要審題仔細(xì)，答題迅速。3、重視規(guī)律的總結(jié)對(duì)于許多知識(shí)的考查，都有一定的規(guī)律性，要善于總結(jié)歸納。平時(shí)做完習(xí)題后，要多想想解這些題目的思路是什么？經(jīng)?？疾槟男┲R(shí)？核心是什么？哪些點(diǎn)需要特別注意？例如對(duì)氧化還原反應(yīng)的計(jì)算的考查，其核心就是電子守恒，設(shè)計(jì)題目時(shí)就是圍繞這一點(diǎn)來的，因而你解題時(shí)，就是要找氧化還原反應(yīng)，找氧化劑得到的電子，找還原劑失去的電子。歸納總結(jié)對(duì)學(xué)生來說是件頭疼的事，但你必須要去做，并且要堅(jiān)持下來。想收獲，就要付出。4、定時(shí)做強(qiáng)化訓(xùn)練有些學(xué)生平時(shí)做題沒有時(shí)間觀念，一個(gè)晚自習(xí)做幾個(gè)題目就結(jié)束了。因而要提高做題速度，平時(shí)就要有時(shí)間觀念，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如果考試時(shí)，你需要在100分鐘做完22題目，平時(shí)你可以要求自己在95分鐘做完，甚至慢慢提到90分鐘做完。你也可以練習(xí)自己在100分鐘做完24個(gè)題目，甚至28個(gè)題目。定時(shí)強(qiáng)化，專項(xiàng)強(qiáng)化都會(huì)慢慢提高你的解題速度。以上四點(diǎn)，1、3是根本，2、4是技巧，切記切記。二、審題篇對(duì)于錯(cuò)題，許多學(xué)生把很大一部分原因都?xì)w納為審題不清，其實(shí)這是不正確的。在做題的過程中，學(xué)生由于讀題過快，眼到而頭腦沒到，以至遺漏關(guān)鍵字詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是存在的，但不是很多。大部分錯(cuò)題還是因?yàn)橹R(shí)掌握不牢固，不清晰，想當(dāng)然，不去推理分析造成的，隨著知識(shí)的掌握，這部分錯(cuò)誤會(huì)慢慢消失。但對(duì)于審題不清而失分的，確實(shí)很可惜，今天我們來談?wù)勅绾螌忣}。1、對(duì)于不同類型的題目，由于出題人考查的目的不同，因而在審題時(shí)你關(guān)注的重點(diǎn)也不同。下面舉2例來說明。（1）圖表型題目這兩個(gè)圖表題目都是關(guān)于酸堿中和滴定的，考查的知識(shí)主要有弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解，電荷守恒，物料守恒，質(zhì)子守恒，以及在滴定過程中離子濃度的變化情況；考查的能力主要有接受新知識(shí)的遷移能力，對(duì)所給信息的分析能力，以及對(duì)圖表的識(shí)別能力。其中對(duì)圖表的分析和識(shí)別，就是我們所說的審題?？磮D表，一看其坐標(biāo)的含義（包括單位），二看其曲線的變化情況，遞增，遞減等，三看特殊點(diǎn)，起點(diǎn)，交點(diǎn)，拐點(diǎn)。如第一題：橫坐標(biāo)代表滴定反應(yīng)進(jìn)行的程度，縱坐標(biāo)代表PH-氫離子濃度，根據(jù)起點(diǎn)，我們可以判斷A選項(xiàng)；根據(jù)P點(diǎn)，我們可以知道反應(yīng)得到等量的HB和NaB,結(jié)合電離和水解以及P點(diǎn)的PH，我們可以判斷B選項(xiàng)；PH=7也是個(gè)特殊點(diǎn)，中性點(diǎn)，根據(jù)電荷守恒可以判斷C選項(xiàng)；根據(jù)恰好反應(yīng)的特殊點(diǎn)，我們可以借助質(zhì)子守恒來判斷D選項(xiàng)。再比如第二題：對(duì)于橫坐標(biāo)含義的理解以及0.0對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)就是審題的關(guān)鍵。（2）計(jì)算型題目例題3、測(cè)定綠礬產(chǎn)品中Fe2+含量的方法是：a.稱取2.850g綠礬產(chǎn)品，溶解，在250ml容量瓶中定容；b、量取25.00ml待測(cè)溶液于錐形瓶中；c、用硫酸酸化的0.01000mol/L KMnO4溶液滴定至終點(diǎn)，消耗KMnO4溶液體積的平均值為20.00mL。（滴定時(shí)KMnO4溶液只與Fe2+發(fā)生反應(yīng)）計(jì)算上述樣品中FeSO47H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(保留4位有效數(shù)字)計(jì)算型題目主要考查學(xué)生的分析思維能力，細(xì)心處理數(shù)據(jù)的能力，因而在審題時(shí)，要細(xì)致觀察單位、反應(yīng)過程、數(shù)據(jù)等。為防止遺漏，可以把重要信息圈起來，或在其下方標(biāo)上1、2、3等 。如上題需要提煉的信息有：2.850g，250ml取25.00ml,高錳酸鉀的濃度和體積，質(zhì)量分?jǐn)?shù)，4位有效字，氧化還原反應(yīng)方程式等，這一類信息量大，一點(diǎn)疏忽，都會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸。（3）除了上面提到的類型，你還可以把題目分成好多種類型，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)型，文字表述型，化工流程型等。不同的類型要把握其特點(diǎn)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)型，在審題時(shí)要多注意實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)中所給物質(zhì)的物理性質(zhì)如熔沸點(diǎn)，密度，化學(xué)性質(zhì)中的穩(wěn)定性，與水與氧氣的反應(yīng)等?？傊愋偷臍w納要看自己的錯(cuò)誤之處在哪兒，屬于哪些方面。2、對(duì)于不同的學(xué)生而言，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度不同，審題出現(xiàn)的失誤也不同。在題后反思的過程中，應(yīng)注意失誤點(diǎn)多集中在哪些方面，按類型總結(jié)，歸納，寫出注意事項(xiàng)。要避免審題失誤，最簡(jiǎn)單而有效的方法就是把自己的總結(jié)連續(xù)看上一周，強(qiáng)化記憶，形成一定的條件反射，看到這一類題目就知道失誤點(diǎn)在哪。審題能力的強(qiáng)弱其實(shí)是與知識(shí)的掌握有緊密聯(lián)系的，一個(gè)初中生很難審?fù)父呖即箢}。審題能力的提高只是一種技巧的升華，對(duì)成績(jī)而言，只是錦上添花，而不會(huì)大幅度提高，知識(shí)的熟練掌握才是根本。三、心理素質(zhì)篇每次考試后分析學(xué)生的成績(jī)時(shí)，總發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的成績(jī)變化很大，忽高忽低，穩(wěn)定性很差。在和他們聊天時(shí)得知：有些學(xué)生一到考試就害怕、焦慮，休息不好，以致第二天考試時(shí)昏昏沉沉，發(fā)揮失常；有些學(xué)生在考試時(shí)遇到自己不會(huì)的題目，頭腦瞬間發(fā)懵，然后焦急，以致發(fā)揮失常。這兩種情況都是心理素質(zhì)差造成的，那么有什么好的方法來緩解這個(gè)問題嗎？我覺得可以從以下幾個(gè)方面嘗試。1、培養(yǎng)自己的自信心。強(qiáng)大的自信心可以提高自己的心理素質(zhì)。對(duì)學(xué)生而言，強(qiáng)大的自信心來源于兩個(gè)方面：一個(gè)是絕對(duì)的實(shí)力，二是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的充分了解。一個(gè)高三的學(xué)生去做初一的英語試卷，他還會(huì)心慌意亂，發(fā)揮失常，沒有自信心嗎？我想答案應(yīng)該是很明顯的。因而在平時(shí)你要抓緊一切可以利用的時(shí)間，努力提高自己的學(xué)科知識(shí)水平和學(xué)科素養(yǎng)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，這是培養(yǎng)你強(qiáng)大自信心的源泉。在學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)歸納和總結(jié)的能力，通過這種途徑，你可以充分了解自己，哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)還有缺陷。這樣在考試做題時(shí)，遇到不會(huì)做得題目，就不會(huì)感到很愕然，也就不會(huì)亂了陣腳，發(fā)揮失常。只要考試時(shí)把自己會(huì)做的做對(duì)了，不會(huì)做的，沒有把握的再蒙對(duì)點(diǎn)，不就是超常發(fā)揮嗎？2、設(shè)定合理的目標(biāo)，不給自己太多的壓力。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，精力和能力是有限的，不可能都笑傲群雄。因而給自己設(shè)定一個(gè)合理的目標(biāo)有助于提高自己的心理素質(zhì)。如果你的心理素質(zhì)較差，在考試前可以嘗試給自己設(shè)定兩個(gè)目標(biāo)：（1）一個(gè)目標(biāo)是和自己比。和自己比兩次的班級(jí)名次，只要這次班級(jí)名次提高了，我這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)就是成功的。（2）另一個(gè)目標(biāo)是和同學(xué)比。和成績(jī)與自己相似的，或略低于自己的同學(xué)比。如果自己比同學(xué)提高的名次比上次多，那我也是成功的。這個(gè)兩個(gè)目標(biāo)只要能夠達(dá)到一個(gè)，自己的信心就會(huì)提升，就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，心理素質(zhì)也就會(huì)不斷加強(qiáng)。3、培養(yǎng)自己開朗的性格，做一個(gè)陽光的男孩和女孩。一個(gè)陽光自信的學(xué)生，心理素質(zhì)都是比較強(qiáng)的。對(duì)于學(xué)生，每天除了學(xué)習(xí)之外，課外活動(dòng)時(shí)間可以出去走走，在操場(chǎng)散散步，和知心朋友聊聊天，暢談下人生、理想，展望展望