太原旅游職業(yè)學院酒店管理專業(yè)建設方案

太原旅游職業(yè)學院酒店管理專業(yè)建設方案我院酒店管理專業(yè)于2004年開始建設，瞄準國際酒店業(yè)人才需求結構，高起點打造專業(yè)，力爭辦成有國際影響的、國內(nèi)領先、省內(nèi)一流的專業(yè)。經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)實踐與探索，專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格定位趨于精準，教學設施和辦學條件日趨完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。酒店管理專業(yè)始終堅持“高標準培養(yǎng)、高品位實習、高質(zhì)量就業(yè)”的專業(yè)建設理念，主動適應行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新校企合作、工學結合、訂單培養(yǎng)機制，堅持學歷證書與職業(yè)資格證書銜接的“雙證書”制度，瞄準國際酒店業(yè)發(fā)展趨勢及用人標準，立足地方、面向世界，為酒店業(yè)提供高標準、國際化、職業(yè)化的教育與服務。依據(jù)高職教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才”的人才培養(yǎng)目標定位，嵌入雙語教學，“真、高、嚴”培養(yǎng)酒店管理專業(yè)優(yōu)秀人才，創(chuàng)建國內(nèi)一流實訓基地，實施“三合一”教學組織；以工學結合為核心，建成“教學做”一體化的實訓基地，以專業(yè)技能為主體，既融入了職業(yè)要素和企業(yè)要素，建構了能完成工作過程、工作任務所需要的職業(yè)工作環(huán)境的情景教學，又打造了獨具區(qū)域特色、行業(yè)水準一流的高職精品專業(yè)，為酒店業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源支撐。一、專業(yè)建設背景（一）社會行業(yè)背景酒店業(yè)作為旅游業(yè)的三大支柱產(chǎn)業(yè)，為專業(yè)的發(fā)展提供了強勁的動力。截止2010年12月底，山西省星級酒店共400家,太原市共有星級酒店81家。山西省有五星級酒店13家，四星級39家，三星級106家。根據(jù)客房數(shù)和酒店從業(yè)人員1:2的比例來統(tǒng)計,全省需要酒店員工大約是15.7萬人,而統(tǒng)計數(shù)據(jù)僅有10萬人,酒店人才市場缺口很大。根據(jù)山西省“十二五”發(fā)展綱要，旅游業(yè)將成為山西省新的四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。酒店管理專業(yè)屬于人才緊缺型專業(yè)，也是學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，通過優(yōu)化調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級組建融酒店管理、食品、營養(yǎng)、國際管家等專業(yè)的專業(yè)群，共享行業(yè)企業(yè)資源，深化校企合作，實施國際合作教育，開展多種形式的國際交流與合作，與大型國際品牌酒店、白金五星級酒店合作，引進國際優(yōu)質(zhì)人力資源培訓及職業(yè)教育培訓資源，培養(yǎng)全球化背景下的國際化高端技能型專門人才。（二）人才需求背景面對山西旅游經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)能夠勝任現(xiàn)代酒店管理相關崗位一線工作的高技能人才已成為當務之急。在對旅游高職院校畢業(yè)生需要經(jīng)過多少時間的工作實踐鍛煉才能勝任不同管理崗位的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：基層管理人員需要2-3年，中層管理人員需要4-5年，高層管理人員需要10年以上。這說明，酒店管理職業(yè)重視實踐經(jīng)驗的積累，酒店管理專業(yè)畢業(yè)生想要勝任相應的管理崗位，必須經(jīng)過相當長時間的基層服務與管理崗位的鍛煉。人才需求類別及特點：中高層管理人才：能夠獨當一面、在各自專業(yè)技術領域擁有豐富經(jīng)驗的總監(jiān)、部門經(jīng)理。專業(yè)技術人才：技能級別較高餐廳服務員、客房服務員、餐廚、工程技術、行政財會等?？缥幕涣髦懈呒壒芾砼c服務人才：五星級酒店需要具備的懂國際慣例、融會貫通中、英文語言能力和溝通能力強的酒店管理人才嚴重短缺，如前廳主管、大堂副理等人員。通過調(diào)研分析，酒店管理專業(yè)體現(xiàn)了專業(yè)設置鮮明的針對性、靈活性和適應性。二、專業(yè)建設現(xiàn)有基礎與優(yōu)勢-企業(yè)全程介入專業(yè)教學，工學結合，崗位育人；高標準培養(yǎng)、高品位實訓、高質(zhì)量就業(yè)。我院酒店管理專業(yè)現(xiàn)有在校生586人，2011年招生286人，畢業(yè)生受到業(yè)界的廣泛歡迎，分布在北京、廣州等地的洲際、萬豪、香格里拉、凱悅等49家國際酒店集團旗下五星級酒店實習就業(yè)。（一）以校企合作為平臺，形成教學做為一體、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式酒店管理專業(yè)瞄準國際酒店行業(yè)人才需求特點，強化技能培養(yǎng)，提升服務文化品位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提高學生綜合素質(zhì)。本專業(yè)與北京、上海、廣州、深圳等地的洲際、萬豪、香格里拉、白天鵝、凱悅等39家國際酒店集團旗下五星級酒店合作實施“全程產(chǎn)學交叉2+1訂單式培養(yǎng)工學結合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高精準的酒店管理人才。（二）形成以教學名師為引領的專兼結合的教學團隊專任教師14名，雙師素質(zhì)教師14人，占100%。專任教師中40歲以下青年教師8人，青年教師中具有碩士學位的6人，占42.8%。副教授4人，所占比例為28.5%。高星級酒店評審員3人，1人為國家級高級考評員，4人取得高級職業(yè)經(jīng)理人資格證，3人榮獲山西省雙師型教學名師、優(yōu)秀教師榮譽稱號。84%的專業(yè)教師有在酒店掛職頂崗鍛煉的經(jīng)歷；聘請國內(nèi)外旅游及酒店業(yè)知名專家為名譽教授、客座教授和兼職教授，酒店管理集團人力資源部經(jīng)理出任兼職教師。（三）以工學結合為核心，建成“教學做鑒定”為一體的實訓基地酒店管理專業(yè)擁有功能齊全，規(guī)模較大，配套完善的實踐教學訓練場所。實訓室占地1253平方米,資金總投入350萬元, 建立了校內(nèi)實訓訓練室10個。2005年，被省市勞動保障局設立為職業(yè)技能考核基地，開展中級、高級職業(yè)技能鑒定，2008年5月，榮獲職業(yè)技能鑒定優(yōu)秀學校和職業(yè)技能鑒定優(yōu)秀基地稱號，2009年酒店管理實訓基地被評為山西省示范實訓基地。（四）校企緊密合作，形成高規(guī)格的實習基地群本專業(yè)針對職業(yè)崗位群和專業(yè)群，調(diào)整布局，整合資源，在日本、新加坡以及北京、上海、深圳、海南等省市設有 49處規(guī)模較大、檔次較高、運行良好，管理規(guī)范的專業(yè)實踐教學基地，其中五星級酒店33家，國賓館6家。開展頂崗實習，構成了較穩(wěn)定的實踐教學基地群。滿足學生實習要求。（五）對外服務已具品牌優(yōu)勢2009年受右玉縣勞動局委托，為右玉一個四星級酒店進行員工培訓。2009年8月受太原市旅游局委托，為太原市“東湖杯”飯店服務技能大賽做裁判工作。2010年7月為花園國際大酒店培訓，培訓學員3000人次；2010年11月為呂梁國貿(mào)大酒店培訓學員2850人次；2010年12月為后溝景區(qū)農(nóng)家樂培訓農(nóng)戶856人次；2011年赴太行山大峽谷培訓、呂梁地區(qū)、大同地區(qū)、忻州地區(qū)提供培訓；2011年先后為山西大酒店、迎澤賓館、大同云岡賓館、晉韻樓提供高層管理培訓服務；2007年至2011年，期間受山西省教育廳的委托，成功舉辦五期全省旅游專業(yè)院校酒店管理方向骨干教師培訓。2007年至2011年，成功舉辦五次山西省旅游院校前廳服務、餐飲服務、客房服務的技能大賽。2006年-2011年為山西省各類酒店方向職業(yè)技能大賽提供裁判、裁判長大20人次；這些活動增強了我院教師的企業(yè)融入度，提升了專業(yè)的知名度和行業(yè)競爭力。（六）良好的畢業(yè)生社會聲譽至今已為社會培養(yǎng)4000多名全日制畢業(yè)生，酒店行業(yè)就業(yè)率達99%。畢業(yè)生在就業(yè)崗位受到用人單位的好評和重用，大量畢業(yè)生已成為酒店企業(yè)的精英、骨干。三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標根據(jù)高職高專教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針和培養(yǎng)應用型人才的宗旨，從“高精準”酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)標準出發(fā)，我院酒店管理專業(yè)結合山西省旅游業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及所在區(qū)域的特點、行業(yè)優(yōu)勢、產(chǎn)學研辦學優(yōu)勢和畢業(yè)生就業(yè)領域的不同，運用現(xiàn)代旅游管理全新的思維模式，以服務旅游經(jīng)濟為導向，從提高酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)技能作為出發(fā)點，力爭到2013年，把我院酒店管理專業(yè)建設成為辦學理念先進、辦學條件優(yōu)良、校企結合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務能力強，帶動專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的改革與建設，能夠引領全省酒店高職教育快速發(fā)展的示范性專業(yè)。（一）專業(yè)發(fā)展1、確定人才培養(yǎng)方案自2004年以來，酒店管理專業(yè)與山西大酒店、萬獅金華大酒店、星河灣大酒店等一批五星級酒店經(jīng)過七次高規(guī)格專業(yè)教學研討會，并深入山西、廣州、上海、北京等40家高星級酒店進行市場調(diào)研，共同修訂了適合酒店行業(yè)需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；將酒店POP與SOP引入到專業(yè)課程教學體系中，以酒店工作過程為導向，以酒店工作程序和質(zhì)量標準作為課程考核標準；引導企業(yè)全程介入專業(yè)的人才培養(yǎng)過程：參與制定培養(yǎng)方案參與構建課程體系參與實訓基地建設參與授課參與實訓參與教學評價；豐富“帶薪頂崗”模式，實施“節(jié)假日帶薪頂崗”的教學組織形式；2建設教學團隊自專業(yè)開設以來，加大教師培養(yǎng)力度，建立教師“工學結合”與到企業(yè)實踐的機制，提升教師實踐技能水平，不斷提高實踐教學質(zhì)量?！半p師型”教師比例從70%提升為100%。將多名骨干教師送到國內(nèi)外著名酒店集團進修學習。教學隊伍學緣結構不斷優(yōu)化，多位教師畢業(yè)于北京大學、首都師范大學、北方交通大學等知名院校。碩士生比例從無提升到70&。培養(yǎng)包括高級酒店職業(yè)經(jīng)理人在內(nèi)的2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)4名專業(yè)雙師型骨干教師，聘請山西大酒店人行政總廚、西餐總廚，萬獅金華大酒店人力資源總監(jiān)等6名來自生產(chǎn)一線的兼職教師。3、課程體系與教學內(nèi)容專業(yè)開設以來，針對本專業(yè)所對應的酒店管理職業(yè)崗位需求，以項目任務和工作流程為引領、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，按照職業(yè)教育的特點，不斷調(diào)整以學生為中心、以“工作任務驅(qū)動為導向”，以職場典型的真實任務為主要教學內(nèi)容，功能相對獨立的模塊化專業(yè)課程體系，最終建立理實一體化的課程體系。4、教學條件酒店管理專業(yè)配套完善的實踐教學訓練場所。實訓室占地1253平方米,資金總投入350萬元, 建立了校內(nèi)實訓訓練室10個。酒店管理專業(yè)實訓中心擁有仿真模擬實訓室7個，運營式實訓場所2個。2009年酒店管理專業(yè)實訓基地被評為山西省高職高專示范性實訓基地。專業(yè)在日本、新加坡以及北京、上海、深圳、海南等省市設有 49處規(guī)模較大、檔次較高、運行良好，管理規(guī)范的專業(yè)實踐教學基地，其中五星級酒店33家，國賓館6家。5、教學評價教學評價是人才培養(yǎng)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)是否全程參與非常重要。酒店管理專業(yè)教學評價標準參考企業(yè)的用人標準，引入職業(yè)技能考評標準，實現(xiàn)實訓教學與職業(yè)技能考證接軌。（二）總體目標酒店管理專業(yè)瞄準國際酒店業(yè)發(fā)展趨勢及用人標準，學習借鑒國內(nèi)外先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；強化職業(yè)技能培養(yǎng)，注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，提升服務文化品位，探索符合國際職業(yè)標準的、校企合作、工學結合的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式；立足地方、面向世界，為酒店業(yè)提供高標準、國際化、職業(yè)化的教育與服務。在項目年度內(nèi)，使本專業(yè)在全國高職院校同類專業(yè)中，在課程體系構建和教學內(nèi)容改革、專兼結合的師資隊伍、以職業(yè)能力為核心和以職業(yè)標準為依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)定位、服務行業(yè)，引領行業(yè)的社會服務能力建設等方面起到示范作用。同時輻射和帶動相關專業(yè)群的教學改革，最終打造成國內(nèi)外著名的酒店管理專業(yè)品牌。（三）具體目標1人才培養(yǎng)機制改革圍繞山西省大力發(fā)展旅游業(yè)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整布局，抓住山西酒店業(yè)發(fā)展的大好機會，緊密結合行業(yè)對人才的需求，積極探索完善人才培養(yǎng)模式，在“2+1”工學結合人才培養(yǎng)模式（即兩年在校進行職業(yè)認知及仿真環(huán)境中的職業(yè)訓練與學習；一年進行頂崗實踐。）的基礎上，繼續(xù)推行訂單式培養(yǎng)，深化理實一體教學改革，引企入校，啟動建設前店后校的產(chǎn)學一體的經(jīng)營性教學基地，學工交替常態(tài)化。做到理實一體，崗位育人。2校企共建“專業(yè)標準”及“專業(yè)教學資源庫”（1）完成酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)標準、教材標準。（2）完成酒店管理專業(yè)的實習基地標準、實習質(zhì)量標準。（3）完成酒店管理專業(yè)的教材標準、實驗室標準。（4）完成酒店管理專業(yè)教學資源素材庫建設。（5）把相關材料上傳到專業(yè)教學資源庫平臺，做到操作簡便、運行快捷和方便使用。3師資隊伍建設建立和完善“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，通過培養(yǎng)或聘請具有豐富企業(yè)經(jīng)歷、德技雙馨、企業(yè)專家兼職，并在行業(yè)領域內(nèi)具有較大影響的專業(yè)帶頭人2名，通過國內(nèi)外著名院校進修或國際著名酒店集團掛職鍛煉等手段優(yōu)化師資隊伍，提高雙師型專業(yè)教師的比例，同時聘請充實教師隊伍，建設酒店管理專業(yè)教學團隊。4產(chǎn)教學研一體化的經(jīng)營性實訓基地建設借鑒瑞士洛桑酒店辦學模式，完成建設前店后校的產(chǎn)學一體的生產(chǎn)性實訓基地按照“校企合作，互動雙贏”的基本思路，鞏固49個五星級校外實習基地，將實踐基地建設成為集實踐教學、社會培訓、技能鑒定為一體的實踐教學系統(tǒng)。通過加強校企合作，加強校內(nèi)外實訓基地建設，形成實景、實境、實際運行的校園運營式專業(yè)實訓氛圍，滿足學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的要求。5社會服務能力建設加大社會服務的力度，擴大職業(yè)技能鑒定規(guī)模，提高職業(yè)技能鑒定水平，擴大行業(yè)在職員工和社會人員的培訓人次，拓展技術服務范圍，進一步增強社會輻射力。四、專業(yè)建設內(nèi)容及改革舉措建設項目建設內(nèi)容改革舉措及經(jīng)費投入創(chuàng)新校企合作機制創(chuàng)建校辦高星級酒店以服務社會為主，創(chuàng)建校辦四星級酒店，確?！袄韺嵰惑w化”的教學模式落到實處，校辦經(jīng)營性酒店餐飲、廚房、食品檢測設備投入100萬元校外實訓基地建設按照“校企合作，互動雙贏”的基本思路，新建層次較高的實訓基地，校外實訓基地維護、企業(yè)調(diào)研及開拓費10萬元校企合作建設專業(yè)通過引企入校、移教進企，合作育人、合作就業(yè)的合作辦學新體制。專業(yè)研討、專家進校園講座等經(jīng)驗交流費10萬元校企合作開發(fā)課程將酒店企業(yè)的職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化為課程標準，引入新技術，校企合作開發(fā)專業(yè)課程和教學資源。校企共同開發(fā)教材費、出版費、開發(fā)課程費5萬元創(chuàng)新產(chǎn)學交叉人才培養(yǎng)模式構建“雙證書”培養(yǎng)體系繼續(xù)深化和加強作為山西省、太原市酒店技能鑒定基地功能。拓展新的鑒定工種，提升鑒定層次。技能訓練費、專家評審費用5萬元理實一體化課程體系和教學內(nèi)容改革建設模塊化課程體系以項目任務和工作流程為引領、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，以“工作任務驅(qū)動為導向”，以職場典型的真實任務為主要教學內(nèi)容，功能相對獨立的模塊化專業(yè)課程體系。優(yōu)質(zhì)課程建設費10萬元建設中高職銜接的培養(yǎng)體系與中職學校緊密配合，注重中等教育和高等教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)，建設中高職銜接的培養(yǎng)體系。課題研究費及專家交流費10萬元構建基于工作過程的評價體系將方法能力、社會能力、自我評價、職業(yè)素質(zhì)納入評價體系中，構建基于工作過程的評價體系。考核系統(tǒng)軟件建設費3萬元轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式完善對接酒店行業(yè)工作過程的實踐性教學體系構建以學生為中心、以“工作任務驅(qū)動為導向”，以職場典型的真實任務為主要教學內(nèi)容，功能相對獨立的模塊化專業(yè)課程體系。教師技能進修費、實踐研討交流費4萬探索技能競賽與實踐教學相融通的培養(yǎng)模式以賽促教，全面提升學生職業(yè)技能。并將其引入校內(nèi)實踐教學，改進實踐教學的組織方式。大賽舉辦、主題設計費用15萬元以教學名師建設為抓手打造雙師教學團隊完善教師隊伍建設方案按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智”的人才隊伍建設思路，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結構為重點，制定完善教師隊伍建設方案。教師調(diào)研、企業(yè)掛職、學習培訓2萬形成以教學名師為引領的專兼結合的教學團隊建設以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，“雙師型”教師比例達到100%教師隊伍。校企合作，建設一支實踐應用能力強，社會影響大的穩(wěn)定的兼職教師隊伍，使專任教師與兼職教師之比達到1：1。教師學習進修、兼職教師聘任費10萬構建多元化的教學質(zhì)量評價體系建立多方參與的評價體系建立企業(yè)、行業(yè)、學生及家長等多方共同參與的人才培養(yǎng)評價制度。研討交流、聘任費3萬提高就業(yè)質(zhì)量，確保就業(yè)率加強職業(yè)引領，提高就業(yè)服務質(zhì)量，不斷提高學生的就業(yè)質(zhì)量，以質(zhì)量來保證學生就業(yè)后起薪額的提高。企業(yè)調(diào)研費3萬建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制加強就業(yè)指導教師隊伍建設，制定科學合理的工作制度，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制。企業(yè)調(diào)研費5萬五、績效考核指標A級指標B級指標評 價 內(nèi) 容創(chuàng)新校企合作機制創(chuàng)建校辦高星級酒店將專業(yè)教學與生產(chǎn)過程緊密結合，更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教結合”；提高教師和學生的實踐能力，培養(yǎng)目標更加明確。建設以服務教學為主的校辦企業(yè)運營新模式。校外實訓基地建設滿足學生對主要崗位的實踐學習和頂崗實習；實現(xiàn)學習和考核的有機結合，成為橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學案例收集的基地。校企合作建設專業(yè)與企業(yè)緊密開結合，開展訂單培養(yǎng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務能力強，帶動專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的改革與建設。校企合作開發(fā)課程課程體現(xiàn)“校企聯(lián)手，雙向互動”的基本思路，符合人才培養(yǎng)標準。創(chuàng)新產(chǎn)學交叉人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式有創(chuàng)新，符合酒店企業(yè)人才培養(yǎng)標準和需求。構建“雙證書”培養(yǎng)體系課程內(nèi)容與職業(yè)資格標準對接，學生在校期間通過酒店資格認證考試，獲得酒店職業(yè)資格證書，真正達到“雙證融通”。理實一體化課程體系和教學內(nèi)容改革建設模塊化教學體系按照職業(yè)教育的特點，建設突出物流崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。建設中高職銜接的培養(yǎng)體系課程結構與內(nèi)容與中等職業(yè)教育完好銜接，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。構建基于工作過程的評價體系科學、合理，體現(xiàn)培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的要求轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式構建模塊化專業(yè)課程體系以酒店行業(yè)需求為依據(jù)，以崗位能力為導向，適應行業(yè)技術發(fā)展的模塊化教學。探索技能競賽與實踐教學相融通的培養(yǎng)模式以賽促教，全面提升學生職業(yè)技能。在國家及行業(yè)舉辦的各項專業(yè)技能大賽中成績顯著以教學名師建設為抓手打造雙師教學團隊完善教師隊伍建設方案建設思路明確，體現(xiàn)“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智”的建設思想，以提高師資隊伍素質(zhì)為中心，結構優(yōu)化。形成以教學名師為引領的專兼結合的教學團隊“雙師型”教師比例達到100%，業(yè)務素質(zhì)高，實踐能力強，教學方法多樣，形成由專業(yè)帶頭人及中青年骨干教師組成的高水平專業(yè)教師隊伍。專任教師與兼職教師之比達到1：1，兼職教師業(yè)務素質(zhì)高，行業(yè)影響力大。構建多元化的教學質(zhì)量評價體系建立多方參與的評價體系建立多方參與的評價體系，運轉(zhuǎn)良好。建設完善的就業(yè)服務保障體系學生起薪點高，一年穩(wěn)定率80%以上，一次就業(yè)率達到100%。建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制調(diào)查機制運行良好，調(diào)查數(shù)據(jù)詳實有效。8項目名稱主要建設內(nèi)容2011年經(jīng)費預算(萬元)2012年經(jīng)費預算（萬元）2013年經(jīng)費預算（萬元）經(jīng)費合計（萬元）重點專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系建設建設中高職銜接的培養(yǎng)體系33410