爾雅大學(xué)生心理健康教育答案.doc

爾雅大學(xué)生心理健康教育答案新生進(jìn)入大學(xué)一年進(jìn)入（ ），如果仍存在不適應(yīng)感，焦慮、抑郁、人際恐懼等問題，那么 需要預(yù)約學(xué)校的心理老師，獲得正式的心里面談 A、穩(wěn)定期 B、調(diào)節(jié)期 C、緩沖期 D、發(fā)展期 正確答案： A 我的答案：A 4 在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)性問題可以用（ ）來改變。 A、培養(yǎng)愛好 B、加入社團(tuán) C、堅持作息 D、堅持運(yùn)動 正確答案： C 我的答案：C 5 進(jìn)入大學(xué)，一開始新生都會出現(xiàn)人際、生活等各方面的不適應(yīng)，只要積極面對，這個階段終 究會過去。 正確答案： 我的答案： 1 下列哪一項不是人本主義心理學(xué)的需求層次 A、生理需求 B、安全需求 C、愛與被愛需求 D、物質(zhì)需求 正確答案： D 我的答案：D 2 “自戀是人類的一般本質(zhì)，每個人本質(zhì)上都是自戀的”這句話出自（ ） A、馬斯洛 B、科胡特 C、羅杰斯 D、弗洛伊德 正確答案： B 我的答案：A 3 社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。 正確答案： 我的答案： 4 下列哪一條不符合 90 后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度（ ） A、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí)，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué) B、堅持自己的觀點，坦誠地表達(dá)自己 C、欣賞他人，堅持自己 D、新知識接受性差，不深思熟慮 正確答案： D 我的答案：D 5 九十年代出生的人，最需要哪種情感？ A、關(guān)注 B、愛 C、尊重 D、溺愛 正確答案： C 我的答案：B 6 同一性危機(jī)作者是？ A、艾里克森 B、吉利根 C、班德勒 D、托馬斯 摩爾 正確答案： A 我的答案：C1總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質(zhì)，是因為他們所處的時代不同。 正確答案： 我的答案：2六七十年代的人一生下來就面臨著（ ）的局面。 A、戰(zhàn)爭動亂 B、衣食無憂 C、極度自由 D、物質(zhì)匱乏正確答案： D 我的答案：D3六七十年代的人從小被教育向榜樣學(xué)習(xí)，成為別人；而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。正確答案： 我的答案：4關(guān)注自己本身每天的進(jìn)步，比較容易獲得快樂和滿足感。正確答案： 我的答案：5六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒，是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。正確答案： 我的答案：1成年早期是人個性成熟，自我能力，社會意識、社會責(zé)任感，信仰，科學(xué)興趣，政治抱負(fù)，生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階段。正確答案： 我的答案：2 大學(xué)生在成年早期的階段需要完成（ ）。 A、性格成熟 B、人格成熟 C、體魄成熟 D、思想成熟 正確答案： B 我的答案：A 3 大學(xué)生最重要的任務(wù)是（ ）。 A、社交 B、個人興趣愛好 C、本專業(yè)的學(xué)習(xí) D、慈善事業(yè) 正確答案： C 我的答案：C 4 大學(xué)生需要有社會意識，應(yīng)該將所有精力投入到社會活動中。 正確答案：我的答案： 1 12-16 歲是人友情發(fā)展階段，人的知心朋友大多是這個階段獲得的，這些友誼會維持終身。 正確答案： 我的答案： 2 親密關(guān)系的獲得與維持才是大學(xué)階段必須要完成的心理任務(wù) 正確答案： 我的答案： 3 利他與利己的平衡通常需要做到（ ） A、自己獲得的和自己給與的多少不重要 B、自己獲得的要小于自己給與的C、自己獲得的與給與的要平等 D、自己獲得的不要大于自己給予的 正確答案： D 我的答案：A 4 存在主義的四大生命命題：自由、孤獨(dú)、（ ）、存在的價值。 A、激情 B、恐懼 C、焦慮 D、尊重 正確答案： C 我的答案：B 5 你選擇自由，代價是必須承受得起孤獨(dú)。 正確答案： 我的答案： 1 下列哪一項不屬于在大學(xué)有效的學(xué)習(xí)的四個要素： A、充分利用大學(xué)有效資源 B、合理的分配學(xué)習(xí)與生活時間 C、努力發(fā)展人際關(guān)系 D、有強(qiáng)烈的通過學(xué)習(xí)豐滿自己的欲望 正確答案： C 我的答案：D 2 大學(xué)之前的學(xué)習(xí)側(cè)重在培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。 正確答案： 我的答案： 3 進(jìn)入大學(xué)后，不需要重建自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式，仍然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法就好。 正確答案：我的答案： 1國際心理大會認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（ ）個方面。 A、4 B、3 C、7 D、6 正確答案： A 我的答案：A 2 （ ）年，國際心理大會為心理健康做出定義。 A、1946 B、1966 C、1864 D、1945 正確答案： A 我的答案：A 3 心理健康意味著沒有任何消極情緒。 正確答案：我的答案： 4 心理不健康就代表有精神病，需要打針吃藥。 正確答案：我的答案： 5 通俗地說，心理健康是指在同等環(huán)境下、（ ）的人。 A、更堅強(qiáng) B、更快樂 C、生活水平更高 D、活得更久 正確答案： D 我的答案：D 1心理健康標(biāo)準(zhǔn)是唯一的。 正確答案：我的答案： 2 （ ）年，我國著名心理學(xué)家郭念鋒教授提出心理健康十標(biāo)準(zhǔn)。 A、1984 B、1985 C、1986 D、1990 正確答案： C 我的答案：C 3 在郭念鋒教授提出的心理健康十標(biāo)準(zhǔn)中，最具中國特色的是：（ ） A、暗示性 B、自信心 C、心理活動強(qiáng)度 D、環(huán)境適應(yīng)能力 正確答案： A 我的答案：A 4 1992 年，世界衛(wèi)生組織提出關(guān)于心理健康的（ ）個標(biāo)準(zhǔn)。 A、5 B、6 C、7 D、10 正確答案： C 我的答案：C 5 哪一項不屬于世界衛(wèi)生組織 1992 年提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：（ ） A、智力正常 B、人際關(guān)系和諧 C、行為符合年齡特征D、周期節(jié)律性正確答案： D 我的答案：D1心理不健康等于心理不正常。正確答案： 我的答案：2“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正常”的范圍之內(nèi)。 正確答案： 我的答案：3心理健康與不健康是對立的雙方。正確答案： 我的答案：4心理健康是一個動態(tài)的過程，具有不穩(wěn)定性。正確答案： 我的答案：5心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想狀態(tài)。正確答案： 我的答案：6異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。正確答案： 我的答案：1心理健康維度圖中的純白是指健康人格，自信心高和適應(yīng)力強(qiáng)。 正確答案： 我的答案：2個體處于心理健康維度圖的淺灰狀態(tài)時，可以通過鍛煉身體加以解決。 正確答案： 我的答案：3心理健康維度圖的深灰是指心理異?；蛘系K。正確答案： 我的答案：4個體處于心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時，必須求助于精神科醫(yī)生。 正確答案： 我的答案：5個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的。正確答案： 我的答案：6大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包含“接納自我”。正確答案： 我的答案：7心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識。正確答案： 我的答案：8心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往。正確答案： 我的答案：9好學(xué)樂學(xué)是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。正確答案： 我的答案：10心理健康的大學(xué)生的行為不一定要符合年齡特征。 正確答案： 我的答案：1大學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)環(huán)境的變化。正確答案： 我的答案：2理想與現(xiàn)實的沖突是大學(xué)生常遇到的問題。正確答案： 我的答案：3大學(xué)生不需要學(xué)會適應(yīng)角色定位而產(chǎn)生的心理偏差。 正確答案： 我的答案：4大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良容易造成心理困惑。正確答案： 我的答案：5無論大學(xué)生出現(xiàn)何種表現(xiàn)，我們都應(yīng)采取同樣的心理干預(yù)措施。 正確答案： 我的答案：1適應(yīng)環(huán)境的變化不屬于大學(xué)生要完成的適應(yīng)。 正確答案： 我的答案：2大學(xué)生必須適應(yīng)人際關(guān)系的變化。正確答案： 我的答案： 3 對于大學(xué)生而言，自我認(rèn)識沒有變化。 正確答案：我的答案： 4 對于大學(xué)生而言，需要適應(yīng)自我認(rèn)識的變化。 正確答案： 我的答案： 5 大學(xué)生需要確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)。 正確答案： 我的答案： 1 壓力也叫應(yīng)激 正確答案： 我的答案： 2 壓力感不可控制 正確答案：我的答案： 3 壓力是緊張或喚醒的一種（ ）心理狀態(tài) A、外部 B、內(nèi)部 C、中間 正確答案： B 我的答案：B 4 壓力是人體內(nèi)部出現(xiàn)的（ ）的應(yīng)對過程。（多選） A、解釋性B、情感性 C、防御性 D、康復(fù)性 正確答案： ABC 我的答案：ABC 5 壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng) 正確答案： 我的答案： 1 適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。 正確答案： 我的答案： 2 適度的壓力有助于我們適應(yīng)環(huán)境、提高心理承受力。 正確答案： 我的答案： 3 承受壓力不一定總是壞事 正確答案： 我的答案： 4 情緒釋放的前提是：（ ） A、說出來 B、哭出來 C、寫出來 D、不傷害他人 正確答案： D 我的答案：D 5 失眠與消極情緒無關(guān) 正確答案：我的答案：6 長時間承受壓力有利于身體健康 正確答案：我的答案： 7 人類（ ）%的疾病與心理的壓力感有關(guān) A、不到 10% B、2030% C、6590% D、100% 正確答案： C 我的答案：B 8 詹姆斯 林奇在我的哭聲無人聽見一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，（ ）是生命的良 藥。” A、快樂 B、休息 C、交友 D、對話 正確答案： D 我的答案：D 9 身體健康與壓力感有關(guān) 正確答案： 我的答案： 10 我們可以通過積極的自我暗示，調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問題。 正確答案： 我的答案： 1 壓力永遠(yuǎn)都是個問題。正確答案：我的答案： 2 壓力本身不是問題，關(guān)鍵在于：（ ） A、如何忽視 B、如何回避 C、如何應(yīng)對 正確答案： C 我的答案：C 3 如果產(chǎn)生壓力感，是一件很可怕的事情。 正確答案：我的答案： 4 該段視頻是希望你體會：人在壓力情境下如何獲得（ ） A、道德提升 B、身體健康 C、心靈成長 正確答案： C 我的答案：C 1 建立和完善自己的社會支持系統(tǒng)，對于緩解壓力非常有效。 正確答案： 我的答案： 2 一個人如果只有一、兩個知心朋友，必定有心理問題。 正確答案：我的答案： 3 一個人和家人的關(guān)系越好，朋友越多，（ ）就越多。（多選） A、社會支持 B、情感支持C、技術(shù)支持 正確答案： AB 我的答案：AB 4 即使朋友不多，但足以交心，仍然可以獲得社會支持。 正確答案： 我的答案： 5 我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統(tǒng)。 正確答案：我的答案： 1 人類大腦主要由水構(gòu)成。 正確答案： 我的答案： 2 把聯(lián)結(jié)大腦兩半球的神經(jīng)纖維（主要是胼胝體）割斷的手術(shù)稱為“割裂腦”手術(shù)。 正確答案： 我的答案： 3 下列與大腦左半球活動有關(guān)的是（多選） A、言語 B、情緒 C、閱讀 D、書寫 E、數(shù)學(xué)運(yùn)算 正確答案： ACDE 我的答案：ACDE 4 下列與大腦右半球活動有關(guān)的是 A、邏輯推理 B、空間關(guān)系C、欣賞音樂 D、藝術(shù) E、情緒 正確答案： BCDE 我的答案：BCDE 5 在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是 A、杏仁核 B、海馬 C、垂體 D、下丘腦 正確答案： B 我的答案：B 1 記憶就是人腦對外界信息進(jìn)行編碼的過程。 正確答案：我的答案： 2 記憶是過去的經(jīng)驗在人們頭腦中的反映。 正確答案： 我的答案： 3 記憶表現(xiàn)為個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)。 正確答案： 我的答案： 4 記憶就是記憶力。 正確答案：我的答案： 5 能擁有超凡的記憶力，是因為這樣的人掌握了非?？茖W(xué)的記憶方法。正確答案： 我的答案： 1 記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。 正確答案：我的答案： 2 任何信息只有經(jīng)過記憶的基本過程，才能成為個體可以保持和利用的經(jīng)驗。 正確答案： 我的答案： 3 短時記憶的容量為（）組塊 A、46 B、47 C、58 D、59 正確答案： D 我的答案：D 4 短時記憶可以持續(xù)兩分鐘。 正確答案：我的答案： 5 長時記憶的容量是無限的。 正確答案： 我的答案： 6 按記憶內(nèi)容與對象不同分為（ ） A、有意記憶 B、無意記憶 C、形象記憶 D、語義邏輯記憶E、情緒記憶 正確答案： CDE 我的答案：CDE 7 按記憶有無目的可分為（ ） A、動作記憶 B、情緒記憶 C、有意記憶 D、無意記憶 E、形象記憶 正確答案： CD 我的答案：DE 8 按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為（ ） A、瞬時記憶 B、短時記憶 C、長時記憶 D、有意記憶 E、無意記憶 正確答案： ABC 我的答案：ABC 9 按記憶是否受到意識的控制可分為（ ） A、內(nèi)隱記憶 B、外顯記憶 C、短時記憶 D、長時記憶 E、瞬時記憶 正確答案： AB 我的答案：AB 10 內(nèi)隱記憶也需要有意識的回憶。 正確答案：我的答案：1 遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。 正確答案： 我的答案： 2 產(chǎn)生遺忘的原因有（多選） A、痕跡消退 B、干擾 C、前攝抑制 D、后攝抑制 正確答案： ABCD 我的答案：ABCD 3 遺忘主要是環(huán)境原因。 正確答案：我的答案： 4 關(guān)于遺忘的規(guī)律是由（）發(fā)現(xiàn)的。 A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、華生 D、艾賓浩斯 正確答案： D 我的答案：D 5 先學(xué)習(xí)到的知識首先以很快的速度被遺忘，然后遺忘速度會緩慢下來。 正確答案： 我的答案： 6 短時記憶遺忘不屬于神經(jīng)心理學(xué)病例。 正確答案：我的答案：7創(chuàng)傷性失憶術(shù)語神經(jīng)心理學(xué)病例。正確答案： 我的答案：8順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。 正確答案： 我的答案：9順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。 正確答案： 我的答案：10逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。 正確答案： 我的答案：1如何提高記憶力（）？（多選） A、合理組織知識 B、復(fù)習(xí) C、逐個擊破 D、重復(fù)記憶正確答案： ABCD 我的答案：ABCD2將知識進(jìn)行組塊有助于提高記憶。正確答案： 我的答案：3記憶時著重記憶中間的知識點，是利用了艾賓浩斯的記憶原理。 正確答案： 我的答案：4 消退、干擾、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素。 正確答案： 我的答案： 5 利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。 正確答案： 我的答案： 1 “學(xué)習(xí)過程就是在頭腦中形成編碼系統(tǒng)或知識結(jié)構(gòu)的過程”是學(xué)習(xí)的（）理論提出的觀點。 A、聯(lián)結(jié)理論 B、認(rèn)知理論 C、操作條件反射學(xué)說 D、條件反射學(xué)說 正確答案： B 我的答案：B 2 下列屬于聯(lián)結(jié)理論的是（）（多選） A、嘗試-錯誤學(xué)習(xí) B、條件反射學(xué)說 C、操作條件反射學(xué)說 D、頓悟 正確答案： ABC 我的答案：AB 3 “嘗試-錯誤”學(xué)習(xí)是由斯金納提出來的。 正確答案：我的答案： 4 科勒提出的學(xué)習(xí)頓悟說屬于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。 正確答案： 我的答案：5 下列屬于學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論的是（）（多選） A、托爾曼認(rèn)知目的說 B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論 C、人本主義學(xué)習(xí)理論 D、布魯納的學(xué)習(xí)理論 正確答案： AB 我的答案：AB 6 學(xué)習(xí)是人和動物共有的。 正確答案： 我的答案： 7 學(xué)習(xí)是有機(jī)體獲得新的個體行為經(jīng)驗的過程。 正確答案： 我的答案： 8 帶來行為改變的一定是學(xué)習(xí)。 正確答案：我的答案： 9 學(xué)習(xí)是以行為或潛能的改變?yōu)闃?biāo)志的。 正確答案： 我的答案： 10 學(xué)習(xí)是個體行為潛能比較持久的變化。 正確答案： 我的答案： 1 下列屬于非認(rèn)知因素的是（）（多選） A、情緒B、意志 C、性格 D、智力 E、態(tài)度 正確答案： ABCE 我的答案：ABCE 2 影響學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素有（）（多選） A、學(xué)習(xí)動機(jī) B、歸因方式 C、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度 D、情緒和情感 E、性別角色 正確答案： ABCD 我的答案：ABC 3 學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。 正確答案： 我的答案： 4 關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因，屬于內(nèi)歸因的是（）（多選） A、學(xué)習(xí)能力 B、努力程度 C、學(xué)習(xí)的難度水平 D、運(yùn)氣 正確答案： AB 我的答案：AB 1 奧斯本 1957 年提出的 “腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一。 正確答案： 我的答案： 2 創(chuàng)造力是后天可以培養(yǎng)的。正確答案： 我的答案： 3 下列屬于“腦力激蕩法”的原則是（）（多選） A、嚴(yán)禁批判 B、自由奔放 C、追求數(shù)量 D、融合改善 正確答案： ABCD 我的答案：ABCD 4 “腦力激蕩法”強(qiáng)調(diào)延緩評價，即發(fā)言者提出想法時其他人當(dāng)時不予以評價。 正確答案： 我的答案： 1 大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專門知識與能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)。 正確答案： 我的答案： 2 大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多，深層次理解多。 正確答案： 我的答案： 3 如何正確對待大學(xué)的學(xué)習(xí)（）（多選） A、明確任務(wù) B、合理定位 C、掌握方法 D、保持積極的心態(tài) 正確答案： ABCD 我的答案：ABCD 1 人際溝通就是人際交往。正確答案：我的答案： 2 在社會活動中， 人們運(yùn)用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間交流信息、 溝通情感的過 程就是人際交往。 正確答案： 我的答案： 3 我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人，這一心理效應(yīng)屬于（）效 應(yīng) A、曝光效應(yīng) B、接近效應(yīng) C、聚光燈效應(yīng) D、光環(huán)效應(yīng) 正確答案： B 我的答案：B 4 下列屬于人際吸引的社會心理基礎(chǔ)的有（）（多選） A、自我價值尋找的需要 B、安全感確立的需要 C、交往需要 D、獨(dú)處需要 正確答案： ABCD 我的答案：ABC 5 下列屬于人際交往的規(guī)則的是（）(多選) A、熟悉效應(yīng) B、鄰近效應(yīng) C、相似規(guī)則 D、個人特質(zhì) E、互補(bǔ)規(guī)則 正確答案： ABCDE 我的答案：ABE1 下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是（）（多選） A、個性及社會發(fā)展 B、信息獲取 C、身心健康 D、安全感 E、自我價值尋求 正確答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 2 著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學(xué)家（）設(shè)計實施的。 A、費(fèi)欽納 B、赫倫 C、馮特 D、斯金納 正確答案： B 我的答案：B 3 感覺剝奪實驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。 正確答案： 我的答案： 1 人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。 正確答案： 我的答案： 2 語言符號系統(tǒng)包括（）（多選） A、口頭語言 B、肢體語言 C、書面語言 D、表情 正確答案： AC 我的答案：AC3 下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是（）（多選） A、目光 B、表情 C、動作、姿勢 D、觸摸 E、副語言 正確答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 4 社交距離應(yīng)該保持在（） A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正確答案： C 我的答案：C 5 個人距離應(yīng)該保持在（） A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正確答案： B 我的答案：B 1 信息溝通的基本要素有（ ） A、信息來源 B、信息 C、信息渠道 D、反饋 E、譯碼和編碼正確答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 2 人際交往的形式有（） A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、間接交往 正確答案： ABCD 我的答案：ABCD