20XX教師國培心得體會范文.doc

心得體會范文/培訓心得體會 20xx教師國培心得體會范文 摘要：深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。以下是20xx教師國培心得體會全文，歡迎閱讀!本次培訓為期5天，從數(shù)學教材知識，教學方法，以及新課改后我們所希望培養(yǎng)出怎樣的人才進行了講座。每個授課的老師都用自身的學識和精心的準備為我們提供了非常豐富的知識，尤其是一些教學思路，真的如醍醐灌頂，對我日后的教學工作都有非常大的觸動。記得有位老師說聽報告就知道這個人是學文還是學理的，因為學理的人非常有條理，報告也有一二三非常清楚明了，雖然是理科生，但很慚愧的是我本人并沒有這種覺悟，邏輯思維也并非那么清晰，那就從這次心得開始做起，讓我也來分條陳述一下我的小小收獲吧。一.數(shù)學知識方面在這一周的學習中，我們觀看了一些視頻，做課老師來自全國各地，所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，說實在的，以前讓我評課，我所能說出來的話都是些非常膚淺的東西，什么學生積不積極呀，注意力集不集中啊，課堂教學為什么這么設(shè)計，教師都具體問了哪些問題，為什么要這么問，對于一些突發(fā)狀況他們是如何化解的，很多東西我過去都沒有注意過。因為從事小學教學以來一直是數(shù)學語文都教的，很多時候覺得語文教學非常豐富，如何上好一節(jié)語文課，如何講解一些生字，我聽過好多方法，可數(shù)學課就好像非常平常，甚至去聽一些好課，根本不知道好在哪里。甚至長久以來，我開始覺得是不是數(shù)學不如語文有趣，數(shù)學課比語文課無聊。聽了王麗君老師的講解，我開始注意數(shù)學課中的許多細節(jié)，原來數(shù)學課有這么多的問題和步驟，原來我們并不是反復做題去熟練算式的機械算法，原來數(shù)學和生活如此有關(guān)聯(lián)。9日下午，我們聽了人教版教材編者周小川對數(shù)學教材的解讀，還提出了自己一直以來的一些小困惑，對問題能被老師解答，真的激動不已。我們觀察數(shù)學教材時，常會覺得教材太過簡單，而衍生出的問題卻是無窮的，總有我們沒見過的題型，為什么這樣我們的孩子就不會了呢?為什么好像掌握了知識，卻無法變通呢?聽了編者的編寫意圖，我開始明白是老師傳統(tǒng)的思想禁錮了自己，也禁錮了孩子。教材也有bug，而我們的孩子如此聰明，當他們提出質(zhì)疑的時候，我們是不是也始料不及?？扇绻覀兝斫饬司幷叩囊鈭D，也向孩子解釋了這個意圖是不是就不會有接下來更多的問題出現(xiàn)了呢?二.教學思路方面素質(zhì)教育確實說了很多年，在我還上學的時候就一直有這種說法，可我們這一代都是應試教育的產(chǎn)物，我很感謝應試教育，因為考大學給了我們一次公平競爭，實現(xiàn)自我價值的機會，但畢業(yè)后我也很迷茫，十幾年的學習究竟學會了什么。這些天我常聽一句話，說我們的孩子上幼兒園之前有十個心眼，小學畢業(yè)以后就一個心眼了。這話我以前也常聽，小時候鄰居朋友都說我是小人精，可等我大了親朋好友常說我傻。那九個心眼是上學上沒的?還是像天上的九個太陽一樣被后羿射下去了?我們無從考證，也無從得知。聽過一個故事，記的不是特別清楚了，就是說一個人每次切香腸最后一塊都要扔掉，朋友見了就問她為什么要這么做，她說她母親就是這樣切，她問母親，母親說姥姥就是這樣切的，她們?nèi)柪牙?，姥姥說只是那時香腸那塊有點臟了而已。三.情感態(tài)度方面從上學時我們就開始學寫教案，教學目標這三條是我們記的最熟的，而教學中前兩條或許才是最關(guān)心的。我看過一個說法，一個品質(zhì)好能力好的人是優(yōu)品，一個品質(zhì)不好能力好的人是危險品，而一個能力平庸的人是次品。你想做哪個呢?你想你的學生成為哪個?現(xiàn)實中我們崇拜優(yōu)品，懼怕危險品，扔掉次品。其實次品最多，因為人們中庸及從眾的思想，注定他們既不優(yōu)秀，也不敢作惡。大多數(shù)人不是按照自己的想法在生活，他們在活給別人看，他們在迎合世俗，所以人們才說幸福的人大多相同，而不幸的人各有各的不幸，那是因為他們認為的幸福只有那一種啊。如果你問上一代為什么活著，他會說為了孩子，照顧他，將來再照顧孩子的孩子，如果你問我們這一代人為什么活著，是的，他會告訴你，他也在納悶這件事。我們用自己的思維定勢，把孩子的條條大路都堵死了。就像程老師給出的那幅圖，其實他什么都像，又什么都不像，可我們的孩子都只會有一個答案。那個答案就是家長，老師，社會長久以來給他的引導。我們常會聽一些家長說，反正他從小學習就不好，初中畢業(yè)就工作去吧，他才上小學，你真的能蓋棺定論了嗎?然而工作去吧這個決定是實實在在斷了他和學校的緣分。很感謝這五天的學習，程老師說這是一個洗腦