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心得體會/學習心得體會 參加小學高效課堂現(xiàn)場會體會 坐在“高效課堂”教室里的思考目前,高效課堂在各個學校如雨后春筍般應(yīng)運而生。在教改的大旗幟下,高效課堂被老師和學生們演繹得繪聲繪色,可謂熱鬧非凡。單看上面的展板,你就能感受那份課堂改革的激情。上面的文字也為我們展示了高效課堂的愿景,不得不說這愿景充滿了誘惑,我也一度加入并還會繼續(xù)為高效課堂“赴湯蹈火”。我曾經(jīng)以一個老師的身份和孩子們一起“高效”過,今天我換了個角色,以一個學生的身份來配合老師的“高效”。以下文字都是以一個學生的眼光來寫的,老師們要是覺得不妥,敬請諒解。 1、關(guān)于導學案。我們的導學案是老師事先準備好了的,上課的時候發(fā)給我們的。導學案的內(nèi)容大致有兩點:一是學習目標(之前這些目標我們在老師們的教案本上看到過)。二是一些習題(這些題有些是課本上的,有些是資料上的)。導學案:顧名思義,就是引導,指導學生學習的方案。而老師們發(fā)給我們的導學案都是一個版本的,而我們的學清是不一樣的,不知道這樣的導學案能不能起到“導”的作用?2、關(guān)于小組合作。新課標“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,目前小組合作學習被認為是高效課堂必不可少的形式。學生4-10人不等,圍著一張桌子一坐,討論聲此起彼伏,課堂氣氛異?;钴S??墒遣皇敲抗?jié)課每個環(huán)節(jié)都需要那樣熱鬧地“討論”呢?把不需要討論的問題拿來討論了,會不會是低效?是否每個圍在一起的孩子都在討論該討論的問題呢?討論完了怎樣展示討論結(jié)果,怎樣評價呢?3、關(guān)于課堂活動?,F(xiàn)在的課堂很少沒有活動的,要是缺少了活動,一定會被專家們批評的。要么畫畫、要么演故事、要么開新聞發(fā)布會、要么開辯論會等等,總之是打破了以前的常規(guī)課堂才算是高效課堂。在活動的時候,我們得明白活動的目的是什么?活動是為了把知識和價值觀等潤物細無聲地滲透給學生,而不是為了高效而高效。最忌活動結(jié)束了,課堂也就結(jié)束了,這樣一來活動不是反而讓課堂低效了嗎?以上的一些思考并沒有反對高效課堂的意思,相反,在高效課堂的進程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,有了問題才能針對問題解
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