【小學(xué)語文】人教版語文六年級下冊pp課件《浣溪沙》.ppt

浣 溪 沙,（宋）蘇 軾,吉林省輝南縣實驗小學(xué)：王曉勇,天門中斷楚江開，碧水東流至 此回。 （李白 望天門山） 朝看水東流，暮看日西墜。 （錢鶴灘 明日歌） 百川東到海,何時復(fù)西歸? (漢代樂府詩：長歌行),中國地形特點： 西高東低。,游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 （小 序）,蘇 軾,蘇軾（10371101），字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人、詞人，豪放派詞人的杰出代表。唐宋八大家之一。眉州（今四川眉山）人 。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”,作品有江城子、水調(diào)歌頭、念奴嬌等。,關(guān)于詞的知識,詞，是詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱樂府、樂章、長短句、琴趣等。興于隋唐，盛于宋代，是一種配樂可唱、句式長短不齊的詩體。詞可以分上、下兩段，叫“片”或“闋”。詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。 “詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴自~都有一個曲詞名稱，叫“詞牌”。同一詞牌名可以填上不同的詞。,文合時而作 浣溪沙作于元豐五年（1082年），蘇軾當(dāng)年46歲，因受朝廷內(nèi)部一些人的誣陷，遭遇“烏臺詩案” 牽連被貶任黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，抱病游清泉寺時所作。黃州的艱難處境是他人生最困苦危難的時期，給他帶來了極大的挑戰(zhàn)。,這樣的遭遇如果放在你的身上，你的心里會怎樣？,浣溪沙 （宋）蘇 軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。,學(xué)習(xí)古詩詞的方法：,多朗讀 看注釋 懂句意 釋全文 明道理,自學(xué)指導(dǎo) 朗讀這首詞，借助工具書和書下注釋合作學(xué)習(xí)，交流分享。 1、和你的同桌一起逐字逐句地讀懂詞的上、下兩闋的意思。 2、把上、下兩闋的意思連起來，用自己的話說一說這首詞的內(nèi)容？,溫馨提示 : 如果同桌兩個人合作學(xué)習(xí)后仍有解決不了的問題，可以到四人小組中進(jìn)行研討，也可以向老師請教。,浣溪沙 （宋）蘇 軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 （上闋） 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 （下闋）,比一比 哪些組的同學(xué)熱情足、速度快、效率高！,自學(xué)指導(dǎo) 朗讀這首詞，借助工具書和書下注釋合作學(xué)習(xí)，交流分享。 1、和你的同桌一起逐字逐句地讀懂詞的上、下兩闋的意思。 2、把上、下兩闋的意思連起來，用自己的話說一說這首詞的內(nèi)容？,上闋： 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。,思考： 閉上眼睛展開聯(lián)想，通過讀詞的上闋你仿佛看到了哪些景物？,山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。,思考： 閉上眼睛展開聯(lián)想，說一說詞的上闋仿佛讓你聽到了哪些聲音？,山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。,如果你是蘇軾，置身于這樣的景物中，聯(lián)想到自己的遭遇，你會是怎樣的心情？,“一切景語皆心語 ”,下闋： 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。,誰道人生無再少？,誰道人生無再少？,門前流水尚能西！,熱愛生活 曠達(dá)樂觀,我來讀出標(biāo)點的韻味 誰道人生無再少？門前流水尚能西！,思考： 面對因退休而萎靡不振的老年人，我們要告訴他（她） ,誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。,思考： 面對正遭遇生活打擊的人，我們要告訴他曾有一位老人這樣鼓勵我們,誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。,熱愛生活 曠達(dá)樂觀,豪放,“一切景語皆情語 ”,念奴嬌赤壁懷古 【宋】蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了（lio），雄姿英發(fā)。羽扇綸(gun）巾，談笑間，檣櫓（qing l）灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華（hu）發(fā)（f）。人生如夢，一樽還（hun）酹（li）江月。,浣溪沙 （宋）蘇 軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。,放松游戲一： “先聲奪人”搶答 1、說一說劃橫線的字或詞在下面這些句子中的意思。 山下蘭芽短浸溪。（ ） 瀟瀟暮雨子規(guī)啼。（ ） 誰道人生無再少？（ ） 休將白發(fā)唱黃雞。（ ）（ ）,放松練習(xí)二： “換位思考” 2.用自己的話逐字逐句地說一說這首詞的內(nèi)容。（可以借助書上的原文來幫忙?。?放松練習(xí)三： “一個都不能少” 同組的四個同學(xué)一個接一個地分別背一遍這首詞，比一比哪組同學(xué)完成得最快！,我的收獲,假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 （俄國著名文學(xué)家、偉大的詩人、小說家及現(xiàn)代俄國文學(xué)的創(chuàng)始人 ） 普希金,作業(yè)： 蘇軾開創(chuàng)了詞的“豪放”之風(fēng)，這首詞只是其“豪放”風(fēng)格的一個代表，課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集蘇軾具有“豪放”風(fēng)格的詩詞來讀一讀，感受其中的韻味?？梢杂迷娕?