幼兒園美術(shù)教學(xué)法ppt課件VIP

幼兒園美術(shù)教育 與活動(dòng)設(shè)計(jì),1,第一章 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù),第一節(jié) 美術(shù) 一、藝術(shù)與美術(shù)：“美術(shù)”是藝術(shù)的一個(gè)重要分支 二、關(guān)于美術(shù)起源的學(xué)說(shuō)（美術(shù)產(chǎn)生及原因） 模仿論、游戲論、表現(xiàn)論、巫術(shù)論、勞動(dòng)論 啟示：人類(lèi)美術(shù)的動(dòng)因是復(fù)雜而非單一的，勞動(dòng)、巫術(shù)、情感、想象、內(nèi)在沖動(dòng)等，互相聯(lián)系和制約，構(gòu)成一種合力，共同推進(jìn)美術(shù)的發(fā)生和發(fā)展。,2,第一節(jié) 美術(shù),三、關(guān)于美術(shù)的理論（美術(shù)的本質(zhì)、價(jià)值） 再現(xiàn)主義 表現(xiàn)主義 形式主義 后現(xiàn)代主義 啟示：我們的美術(shù)教育要廣泛了解和吸收各種理論的長(zhǎng)處，更好地指導(dǎo)教育活動(dòng)。 四、美術(shù)的構(gòu)成：造型、構(gòu)圖、色彩,3,第一節(jié) 美術(shù),五、美術(shù)的主要類(lèi)型： 1、繪畫(huà)：最主要的一種藝術(shù)形式，應(yīng)用最為廣泛 2、雕塑：最具實(shí)體感的造型藝術(shù) 3、工藝美術(shù)：實(shí)用為前提，美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù) 4、建筑：具有象征性和形式感的造型藝術(shù),雕,塑,4,第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù),一、學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì)： 1、是兒童生命需要的直接顯現(xiàn)； 2、是兒童認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式； 3、是兒童記錄生活和表達(dá)觀念、情感與需要的一種手段 4、兼具工作和游戲雙重特性,5,第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù),是兒童記錄生活和表達(dá)觀念、情感與需要的一種手段,6,第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù),二、學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn) 1、是多感官共同參與的整體性過(guò)程 2、是一個(gè)不斷構(gòu)建和生成的過(guò)程 3、是一個(gè)通過(guò)模仿不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程 4、是一個(gè)不斷對(duì)話、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,7,第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù),三、學(xué)前兒童的美術(shù)作品 1、是具有藝術(shù)性的作品 2、有其獨(dú)特的視覺(jué)樣式和審美效果 啟示：我們的教育是在珍惜和保護(hù)兒童的藝術(shù)天性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助、推進(jìn)和促進(jìn)兒童美術(shù)能力的發(fā)展。,8,第二章 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展 一、涂鴉期（1.5歲3.5歲）,有控制涂鴉,未控制涂鴉,9,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,圓形涂鴉 命題涂鴉 （2.5歲左右） （涂鴉過(guò)程伴隨故事）,爸爸和媽媽,10,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,啟示： 1、重視涂鴉，不加以制止，創(chuàng)造條件； 2、發(fā)揮適當(dāng)作用鼓勵(lì)、傾聽(tīng)、尊重,11,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,二、象征階段（3.5歲5歲） 1、造型特點(diǎn)： 典型代表“蝌蚪人”,12,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,2、色彩特點(diǎn)：能辨認(rèn)紅黃藍(lán)綠主要色相；選擇自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂； 3、構(gòu)圖特點(diǎn)：羅列形象，無(wú)刻意安排,13,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,啟示： 1、保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)工具 2、保護(hù)興趣、鼓勵(lì)作畫(huà)、口頭贊賞 3、豐富幼兒生活和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),14,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,三、圖式階段（5歲-7歲） 1、造型特點(diǎn)：流暢線條、細(xì)節(jié)表現(xiàn) 2、色彩特點(diǎn)：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻 3、構(gòu)圖特點(diǎn)：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)”透明畫(huà)“、”基底線“,我的幼兒園,15,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,啟示： 1、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情 2、提供機(jī)會(huì)加深對(duì)生活、世界的感知和體驗(yàn)，擴(kuò)大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題 3、提供多種繪畫(huà)工具材料讓幼兒選擇,16,第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展,四、幼兒繪畫(huà)中獨(dú)特的表現(xiàn)形式,夸張,透明畫(huà),擬人,獨(dú)特的空間表現(xiàn),17,第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展,一、玩耍階段（2-4歲） 啟示： 1、態(tài)度上鼓勵(lì)； 2、提供必要的時(shí)間、空間、材料和工具 3、教給幼兒正確使用工具的方法,18,第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展,二、直覺(jué)表現(xiàn)基本形狀階段（約4-5歲) 啟示： 1、鼓勵(lì)并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具； 2、增加兒童的成就感和活動(dòng)興趣。,19,第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展,三、樣式化表現(xiàn)階段（約5-7歲） 啟示： 1、鼓勵(lì)幼兒利用多種材料實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意； 2、鼓勵(lì)同伴合作完成大型手工作品。,20,第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,一、本能直覺(jué)階段（約0-2歲） （一）對(duì)顏色的早期直接審美感知 兒童早期對(duì)暖色、明亮的色彩比較喜愛(ài) （二）對(duì)形狀的早期直接審美感知 兒童早期對(duì)復(fù)雜圖形比較偏愛(ài) 這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備,21,第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,二、主觀的審美感知階段（約2-7歲） （一）關(guān)注作品內(nèi)容多于形式 欣賞作品時(shí)，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對(duì)作品內(nèi)容的把握是淺表的。,22,第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,（二）初步關(guān)注作品的形式審美特征 對(duì)線條、形狀的感知；對(duì)色彩的感受；對(duì)空間構(gòu)圖的感知；對(duì)情感表現(xiàn)性的感知。 蒙特芳丹的回憶 柯羅,23,第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展,（三）兒童對(duì)美術(shù)作品的偏愛(ài)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 偏愛(ài)：再現(xiàn)性作品和能夠識(shí)別出作品中所描繪對(duì)象的非再現(xiàn)的作品； 判斷標(biāo)準(zhǔn)：1、作品畫(huà)得像不像； 2、作品繪畫(huà)技巧； 3、色彩、形狀、整體的形式 特征（形象簡(jiǎn)練、色彩豐富）； 4、幼兒對(duì)作品題材的熟悉度。 百老匯的爵士樂(lè),24,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 一、羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想 “工具論”的代表，他提出兒童早期藝術(shù)教育的重要性；注重受教育者的個(gè)人成長(zhǎng)，認(rèn)為美術(shù)教育的目的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)兒童個(gè)性的健全發(fā)展。 代表作創(chuàng)造力與心智的成長(zhǎng),25,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 成人選擇和發(fā)展兒童的藝術(shù)技巧五原則 兒童繪畫(huà)能力發(fā)展過(guò)程的六階段 評(píng)價(jià)重視創(chuàng)作過(guò)程，重視作品對(duì)于創(chuàng)作者的意義 天才兒童和身心障礙兒童的個(gè)案研究,26,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 “工具論”的利：以兒童為本位的目的論，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過(guò)自發(fā)、自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，發(fā)展自我，建構(gòu)健全人格。 “工具論”的弊：容易陷入缺乏指導(dǎo)的境地，自由創(chuàng)作難以實(shí)現(xiàn)。,27,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 二、艾斯納的美術(shù)教育思想 “本質(zhì)論”的代表，他強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，主張實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。認(rèn)為美術(shù)教育的目的是幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的作用，發(fā)展他們的審美判斷力，使其創(chuàng)造具有美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品。,28,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 美術(shù)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造、批評(píng)、文化三方面綜合學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，可以通過(guò)教育指導(dǎo)得到促進(jìn) 嚴(yán)格的課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教育取得良好效果的前提 倡導(dǎo)發(fā)展師生之間信任和開(kāi)放的關(guān)系 既要重視美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，也要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,29,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第一節(jié) 兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 “本質(zhì)論”的利：兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)并非自然結(jié)果，美術(shù)對(duì)兒童最重要的貢獻(xiàn)是屬于美術(shù)本質(zhì)的，不應(yīng)該剝奪兒童能夠從美術(shù)中得到的東西。 “本質(zhì)論”的弊：過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性，限制美術(shù)活動(dòng)中兒童在創(chuàng)造力和自由的個(gè)性表現(xiàn)方面的發(fā)展。,30,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位 一、幼兒園美術(shù)教育的取向 （一）兒童發(fā)展取向的美術(shù)教育-通過(guò)美術(shù)的教育 即“工具論”取向的美術(shù)教育：將培養(yǎng)具有健全人和和藝術(shù)素養(yǎng)的人作為終極目標(biāo)。 （二）美術(shù)學(xué)科取向的美術(shù)教育-為了美術(shù)的教育 即“本質(zhì)論”取向的美術(shù)教育：美術(shù)學(xué)科本身是教育的首要立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。,31,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位 （三）工具論和本質(zhì)論相統(tǒng)一的取向 取兩者之長(zhǎng)，為我所用：在幼兒早期美術(shù)教育活動(dòng)中，適度借鑒工具論的主要思想，當(dāng)技能技巧確實(shí)開(kāi)始阻礙兒童的藝術(shù)表達(dá)，限制兒童藝術(shù)能力的提升時(shí)，可借鑒本質(zhì)論的一些有價(jià)值的思想。,32,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的取向和定位 二、幼兒園美術(shù)教育的定位 （一）幼兒園美術(shù)教育是一種審美教育 （二）幼兒園美術(shù)教育是一種情感教育 （三）幼兒園美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育 （四）幼兒園美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育 “美術(shù)教育”是通過(guò)美術(shù)塑造健全人格的教育,33,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義 一、有利于幼兒審美能力的發(fā)展 二、有利于幼兒健康情感和健全人格的形成 三、有助于幼兒大腦潛能的開(kāi)發(fā) 四、有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展 五、有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào),34,第三章 幼兒園美術(shù)教育,第四節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的指導(dǎo)原則 一、恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系 對(duì)兒童的操作進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)一些基本簡(jiǎn)單的操作技能，為兒童自由創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定基礎(chǔ) 二、突出游戲因素和生活因素的地位 三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素的作用,35,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 一、幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的依據(jù) （一）兒童的發(fā)展 正確認(rèn)識(shí)不同年齡階段、不同兒童的發(fā)展特點(diǎn)及其美術(shù)能力發(fā)展的現(xiàn)有水平和潛在水平，在此基礎(chǔ)上提出適宜的期望和要求。要在兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平上促進(jìn)兒童發(fā)展。,36,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 兒童發(fā)展目標(biāo)應(yīng)有兩部分： 1、立足現(xiàn)有水平，讓兒童愛(ài)這樣一種水平上自由表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值； 2、超前于現(xiàn)有水平，落在兒童“最近發(fā)展區(qū)”，讓兒童“跳一跳，就能摘到果子”。,37,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) （二）社會(huì)的需要 培養(yǎng)健全人格、具有一定美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。 （三）學(xué)科自身的性質(zhì) 美術(shù)是形象的、情感的、多樣的、技藝的，所以要兼顧多元，更好地發(fā)揮學(xué)科育人的功能。,38,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 二、幼兒園美術(shù)教育的總目標(biāo) 目標(biāo)涵蓋“情感”、“技能”和“創(chuàng)造性”三方面 三、幼兒園各種類(lèi)型美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo) “繪畫(huà)”、“手工”、“欣賞活動(dòng)”三部分,39,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 四、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的撰寫(xiě) （一）目標(biāo)取向 1、行為目標(biāo)：如“在教師指導(dǎo)下能畫(huà)出馬路上的小汽車(chē)” 具體性和可操作性，忽視了內(nèi)在的心理過(guò)程。美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可采用。,40,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 2、展開(kāi)性目標(biāo)：如“在大膽作畫(huà)過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣” 注重過(guò)程，但對(duì)教師提出高要求。 3、表現(xiàn)性目標(biāo)：如“參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情”重視自主性、創(chuàng)造性，但表述模糊，實(shí)施起來(lái)困難。 啟示：三種目標(biāo)各有所長(zhǎng)，注意互補(bǔ)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短,41,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) （二）目標(biāo)撰寫(xiě)的要求 1、盡量從幼兒的教育活動(dòng)角度撰寫(xiě)目標(biāo) 2、目標(biāo)相對(duì)全面，但不能過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練 3、目標(biāo)表述盡量具體，不能過(guò)于籠統(tǒng)和空泛 4、目標(biāo)的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合,42,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)撰寫(xiě)的案例與分析： 案例一：小班繪畫(huà)活動(dòng)：小蝌蚪 1、學(xué)習(xí)用手指朝不同方向大膽地點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。,43,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 案例一：小班繪畫(huà)活動(dòng)：小蝌蚪（調(diào)整后） 1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法，按自己的想法在“小河”中布局小蝌蚪的位置。 2、探索和學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。 3、在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。,44,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 案例二：中班美術(shù)欣賞活動(dòng)星月夜 1、欣賞作品的色彩、形象，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述 2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。,45,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 案例二：中班美術(shù)欣賞活動(dòng)星月夜（調(diào)整后） 1、發(fā)現(xiàn)和感受畫(huà)面中流動(dòng)的線條、短而有力的筆觸，體驗(yàn)作品所傳達(dá)出的強(qiáng)烈感情。 2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試借鑒畫(huà)家的繪畫(huà)語(yǔ)言大膽進(jìn)行表現(xiàn)。,46,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理,第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 一、繪畫(huà)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇 （一）繪畫(huà)教育活動(dòng)的內(nèi)容 1、繪畫(huà)工具和材料的認(rèn)識(shí)和使用方法 2、繪畫(huà)的各種形式語(yǔ)言：線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素 3、不同類(lèi)型的繪畫(huà)題材：來(lái)自幼兒生活和想象中的物、事、人。,47,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（二）各年齡班繪畫(huà)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇 小班：幼兒日常生活中常見(jiàn)的、感興趣的事情，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單線條或線條與圖形組合的方法來(lái)表現(xiàn)。 中班：幼兒觀察過(guò)的、認(rèn)識(shí)過(guò)的事物都可以選擇。還可針對(duì)性選擇運(yùn)用圖形組合、圖案花紋等讓幼兒練習(xí)。,48,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,大班：可以選擇比較復(fù)雜的建筑物、動(dòng)植物、生活場(chǎng)景和情節(jié)等作為創(chuàng)作內(nèi)容。還可以安排寫(xiě)生活動(dòng)。,49,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,二、手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇 （一）手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容 1、手工工具、材料及其性質(zhì) 2、手工材料的基本制作技法 3、手工的題材：玩具、節(jié)日裝飾物、游戲飾品、日常裝飾用品、賀卡,50,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（二）各年齡班手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容選擇 1、泥工 小班：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具材料、良好手工活動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)興趣為主 中班：以單個(gè)物象的造型為主，能按意愿大膽塑造 大班：會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料塑造形象的突出特點(diǎn)和某些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)主要的情節(jié)。,51,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,2、紙工 小班：培養(yǎng)興趣為主，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)和技能；主要是玩紙、撕紙和粘貼等 中班：折紙基本折法、剪貼、復(fù)雜材料的粘貼 大班：熟練使用工具、組合折紙、折剪等,52,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,3、自制玩具 中班：廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單粘貼造型 大班：紙、布、木、石子、沙子、廢舊材料等制作簡(jiǎn)單玩具，側(cè)重于幼兒獨(dú)立完成制作過(guò)程，并綜合運(yùn)用各種操作技能和工具材料表現(xiàn)立體玩具,53,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,三、美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇 （一）美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的主要內(nèi)容 1、各種類(lèi)型的美術(shù)作品 （1）繪畫(huà)作品（大師經(jīng)典作品） 波洛克 匯聚 王冕 墨梅,54,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（2）雕塑作品：形象生動(dòng)并有一定想象空間的 唐三彩陶俑 擲鐵餅者 城市雕塑,55,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（3）建筑藝術(shù)：古代雄偉建筑、各地不同風(fēng)格民居、世界著名建筑 長(zhǎng)城 福建土樓 巴黎圣母院,56,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（4）工藝美術(shù)：藝術(shù)性用具、陳設(shè)欣賞品、標(biāo)志、包裝、賀卡、服飾 餐具 壁掛 小商品包裝,57,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（5）民間美術(shù)作品：民間繪畫(huà)作品、民間雕塑作品、民間工藝品 楊柳青年畫(huà) 泥人 剪紙,58,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（6）兒童美術(shù)作品：優(yōu)秀作品、同伴作品 （7）周?chē)h(huán)境、自然景觀的美等 2、一定的欣賞知識(shí)和技能,59,第四章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容,（二）各年齡班美術(shù)欣賞活動(dòng)內(nèi)容的選擇 小中班：滲透式的，即使有專(zhuān)題欣賞活動(dòng)要簡(jiǎn)短。 大班：專(zhuān)題欣賞，用多種方式、材料來(lái)表達(dá)感受 抽象作品 具象作品 抽象具象之間,抒情詩(shī),盲女,星月夜,60,第五章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 不同類(lèi)型和結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動(dòng),一、美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的不同取向：學(xué)科取向、兒童取向、混合取向 二、不同類(lèi)型的美術(shù)教育活動(dòng) 本質(zhì)論學(xué)科取向單獨(dú)科目的美術(shù)教育活動(dòng) 混合取向主題中的美術(shù)教育活動(dòng) 工具論兒童取向方案活動(dòng)中、區(qū)角中的美術(shù)教育活動(dòng),61,第五章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 不同類(lèi)型和結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動(dòng),三、不同結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動(dòng) 兒童自主 教師預(yù)設(shè) 無(wú)結(jié)構(gòu)活動(dòng) 低結(jié)構(gòu)化活動(dòng) 高結(jié)構(gòu)化活動(dòng) 完全結(jié)構(gòu)化活動(dòng),62,不同類(lèi)型美術(shù)教育活動(dòng)一覽表,63,第五章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 不同類(lèi)型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),我的好朋友單獨(dú)科目的美術(shù)教育 花色饅頭主題活動(dòng)中的美術(shù)教育 汽車(chē)方案活動(dòng)中的美術(shù)教育,64,第五章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 不同類(lèi)型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),四、區(qū)角活動(dòng)中的美術(shù)教育活動(dòng) 1、區(qū)角中美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境與材料的設(shè)計(jì) 開(kāi)設(shè)相對(duì)固定滿足6-8人活動(dòng)美術(shù)區(qū)域； 材料：常備工具材料和特殊工具材料； 區(qū)域內(nèi)布置寬松、愉快、富有美感。,65,第五章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 不同類(lèi)型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),2、區(qū)角中美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 可由幼兒自發(fā)生成，也可是教學(xué)活動(dòng)的延伸，還可與其他游戲結(jié)合；可個(gè)人也可小組合作；可當(dāng)天完成也可一個(gè)階段內(nèi)完成。,66,第五章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 不同類(lèi)型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),3、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中教師的作用 觀察者：仔細(xì)觀察，及時(shí)了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要； 支持者：提供材料、引導(dǎo)觀察和鼓勵(lì)探索 視頻（案例）,67,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第一節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則,一、審美性原則對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感受 依據(jù)：美術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn)、美術(shù)的社會(huì)功能 具體要求： 1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合和提升幼兒的審美需要； 2、引導(dǎo)幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中感知審美對(duì)象的審美特征。如：哈里昆的狂歡 除了欣賞作品內(nèi)容外， 還可欣賞色彩、線條、 構(gòu)圖等形式審美要素。,68,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第一節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則,二、創(chuàng)造性原則藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性 依據(jù)：創(chuàng)新是美術(shù)的生命力、兒童天生有創(chuàng)造潛能 具體要求： 1、創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的環(huán)境 2、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)：親身感受大千世界、參與環(huán)境布置、外出活動(dòng)中積累審美經(jīng)驗(yàn),69,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第一節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則,三、活動(dòng)性原則在具體的實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng) 依據(jù)：美術(shù)教育的要求 具體要求： 1、為全體幼兒提供進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì) 2、讓美術(shù)教育和其他領(lǐng)域互相滲透,70,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第一節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則,四、愉悅性原則充滿快樂(lè)的過(guò)程 依據(jù)：心理學(xué)要求 具體要求： 1、提供豐富有效的材料幫助幼兒獲得成就感 2、采用生動(dòng)形象的游戲化語(yǔ)言,71,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第一節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則,五、個(gè)性化原則尊重幼兒個(gè)性 依據(jù)：審美就是個(gè)性化的、幼兒本身有獨(dú)特個(gè)性 具體要求： 1、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒個(gè)性發(fā)展的環(huán)境 2、采取多樣化的活動(dòng)形式、方法和評(píng)價(jià)手段,72,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,一、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法 （一）講授法： 講述（描述和說(shuō)明）、講解（分析和解釋?zhuān)?注意點(diǎn)： 1、講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、教育性 2、講授語(yǔ)言生動(dòng)形象富有情感，體現(xiàn)出藝術(shù)性,73,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（二）對(duì)話法：教師、幼兒與美術(shù)作品三者之間平等的、對(duì)話式的、雙向交流式的關(guān)系 注意點(diǎn)： 1、對(duì)話雙方的關(guān)系是平等的，讓幼兒有自己的解釋 2、教師提問(wèn)要注意啟發(fā)性和藝術(shù)性 3、對(duì)話過(guò)程中伴隨有教師適時(shí)的追問(wèn) 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn),74,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（三）討論法：適合大班 注意點(diǎn)： 1、做好討論的準(zhǔn)備：師幼要有前期知識(shí)準(zhǔn)備 2、教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：寬松心理環(huán)境、不急于下結(jié)論 3、教師根據(jù)幼兒討論情況小結(jié)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案， 多元、開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)概括。,75,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,二、以直接感知為主的方法：形象、直觀、具體、真實(shí) （一）觀察法： 實(shí)物、圖片、多媒體課件的觀察 注意點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒有目的地觀察 2、教師要恰當(dāng)選擇觀察對(duì)象 3、教會(huì)幼兒觀察的方法：先大體印象后局部特征， 從整體去觀察物象、有層次地觀察等,76,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（二）演示法： 展示、示范、多媒體視聽(tīng) 注意點(diǎn)： 1、選擇適宜的演示對(duì)象 2、演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) 3、演示要與講解有機(jī)結(jié)合,77,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,三、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法：實(shí)踐活動(dòng) 模仿練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)（整體和分段、個(gè)體和集體） 注意點(diǎn)： 1、教師指導(dǎo)要有目的性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問(wèn)題 2、練習(xí)方法多樣化：變換主題、材料通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式,78,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,四、以欣賞活動(dòng)為主的方法：對(duì)話法為主 （一）音樂(lè)匹配法 注意點(diǎn)： 1、配樂(lè)盡量和活動(dòng)中的意境、情感基調(diào)相匹配 2、平時(shí)善于積累各種風(fēng)格和表現(xiàn)方式的音樂(lè)作品,79,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（二）動(dòng)作模仿法 拾穗者 模仿后提問(wèn)：感覺(jué)怎樣等 注意點(diǎn)： 要模仿那些對(duì)理解作品起到關(guān)鍵性作用的動(dòng)作,80,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（三）對(duì)比法：同類(lèi)作品，不同表現(xiàn)手法的對(duì)比；同作品經(jīng)修飾后與原作對(duì)比；同手法不同作品的對(duì)比 注意點(diǎn)： 1、選擇的作品對(duì)比特征要鮮明 2、作品出示時(shí)要注意孰先孰后,哭泣的女人 夢(mèng),81,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（四）聯(lián)想法 注意點(diǎn)： 注意情感基調(diào)的營(yíng)造：情景的創(chuàng)設(shè)、 語(yǔ)言的表達(dá)力、音樂(lè)的表現(xiàn)力等 如蛙聲十里出山泉引導(dǎo)幼兒想象： 泉水哪兒留下來(lái)？會(huì)流到哪里？ 小蝌蚪哪來(lái)的？青蛙在哪里？ 我們聽(tīng)到什么聲音？,82,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,（五）情境法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象學(xué)習(xí)情境 注意點(diǎn)： 1、情境要新穎、多變，能引發(fā)幼兒好奇和興趣 2、創(chuàng)設(shè)情境要與作品基調(diào)匹配 3、情境要具有啟發(fā)性 米萊纏線 師幼演唱鞋匠舞邊表演 繞毛線，感受勞動(dòng)快樂(lè),83,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,五、以引導(dǎo)探究為主的方法：師引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的教學(xué)方法 （一）嘗試法：先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教 （二）探究法 注意點(diǎn)：教師要有開(kāi)發(fā)的教育觀念；探究討論；設(shè)置情境；離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。,84,第七章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則 第二節(jié) 美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法,啟示： 1、不管采用什么方法都離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平的把握； 2、“教無(wú)定法”，教師根據(jù)情況靈活、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法。 案例分析刮畫(huà)小紙人來(lái)跳舞,85,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第一節(jié) 美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施,（一）“感知與體驗(yàn)”環(huán)節(jié) 作用：幫助幼兒仔細(xì)觀察豐富表象經(jīng)驗(yàn) 實(shí)施要點(diǎn)： 1、提供給幼兒感知的作品要典型性和多樣性 2、提供給幼兒感知的作品要與操作主題相匹配 3、盡可能調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行體驗(yàn),86,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第一節(jié) 美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施,（二）“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié) 作用：對(duì)美術(shù)操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與嘗試，有利于探究精神的培養(yǎng)。 實(shí)施要點(diǎn)： 1、為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機(jī)會(huì) 2、以幼兒自主探究、自我發(fā)現(xiàn)為主，教師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動(dòng) 3、不是所有的操作活動(dòng)都適用幼兒自我探索與發(fā)現(xiàn),87,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第一節(jié) 美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施,（三）“創(chuàng)作與表現(xiàn)”環(huán)節(jié) 作用：將自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感用藝術(shù)手段表達(dá)出來(lái)。分藝術(shù)構(gòu)思與設(shè)計(jì)和操作與裝飾兩個(gè)階段。 實(shí)施要點(diǎn)： 1、創(chuàng)作前教師要交代操作的要求 2、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，尊重幼兒創(chuàng)意為主 3、引導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái),88,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第一節(jié) 美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施,（四）“欣賞與評(píng)議”環(huán)節(jié) 作用：幼兒對(duì)自己和同伴的新作品欣賞、評(píng)議過(guò)程 實(shí)施要點(diǎn)： 1、作品評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合 2、采用幼兒自述、教師引導(dǎo)、同伴欣賞等相結(jié)合方法 3、評(píng)價(jià)活動(dòng)要關(guān)注幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，也要關(guān)注幼兒行為習(xí)慣、意志品質(zhì)方面的發(fā)展,89,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第一節(jié) 美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施,二、美術(shù)操作活動(dòng)組織實(shí)施的案例與分析 視頻大班裝飾活動(dòng)青花瓷,90,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,欣賞時(shí)間20-25分鐘 ；欣賞和相應(yīng)操作活動(dòng)相結(jié)合。 一、欣賞活動(dòng)組織實(shí)施的基本環(huán)節(jié)與實(shí)施要點(diǎn) （一）整體感受，自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺(jué) 這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時(shí)間欣賞，然后讓他們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)感受,91,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,實(shí)施要點(diǎn)： 1、選擇適合幼兒欣賞的作品 2、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn) 3、營(yíng)造相應(yīng)的物質(zhì)、精神審美情境 4、正確對(duì)待幼兒對(duì)第一印象的表達(dá),92,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,（二）要素識(shí)別與形式關(guān)系分析 兩者融合在一起 要素識(shí)別：點(diǎn)、線、形、色 形式關(guān)系分析：分析要素之間的關(guān)系，所表現(xiàn)美的形式,憂愁的國(guó)王,93,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,實(shí)施要點(diǎn)： 1、教師自己要有一定理解與欣賞的能力；會(huì)用啟發(fā)誘導(dǎo)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn) 2、幼兒對(duì)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言和形式美原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)由美術(shù)創(chuàng)作來(lái)獲得,94,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,（三）再次整體感受，較深入地討論作品給人的感覺(jué) 涉及作品背景、蘊(yùn)義、創(chuàng)作者情感、象征符號(hào)等； 可通過(guò)給作品命名方式反映整體感受 實(shí)施要點(diǎn)： 1、“部分理解整體，整體理解部分”循環(huán)反復(fù)過(guò)程 2、允許幼兒可以有自己的理解,95,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,（四）心理回憶與構(gòu)思 已欣賞作品的回憶和將要?jiǎng)?chuàng)作的東西進(jìn)行構(gòu)思，承上啟下環(huán)節(jié) 實(shí)施要點(diǎn)： 留給幼兒一定的心理回憶和構(gòu)思的時(shí)間，并有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)。,96,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,（五）創(chuàng)作與表現(xiàn) 根據(jù)欣賞內(nèi)容定需要不需要、和一般美術(shù)創(chuàng)作稍有不同 實(shí)施要點(diǎn)： 教師盡可能提供多樣化、富有表現(xiàn)力的工具和材料， 使幼兒能自由運(yùn)用媒介和材料進(jìn)行創(chuàng)作。,97,第八章 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施 第二節(jié) 美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施,二、美術(shù)欣賞活動(dòng)組織實(shí)施的案例與分析 視頻大班欣賞創(chuàng)作活動(dòng)桌上的一瓶花,98,第六章 美術(shù)教育與其他教育的整合 第一節(jié)美術(shù)教育與其他教育的整合的原理,一、生態(tài)式教育與生態(tài)式藝術(shù)教育 生態(tài)式教育是一種教育理念，也是一種教育實(shí)施策略，是系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均均衡觀下的教育。 生態(tài)式藝術(shù)教育是一種充分體現(xiàn)和不斷運(yùn)用生態(tài)智慧的綜合藝術(shù)教育,99,生態(tài)式藝術(shù)教育對(duì)幼兒園美術(shù)教育的啟示,兒童發(fā)展的整合觀 活動(dòng)內(nèi)容的綜合觀 活動(dòng)過(guò)程的整體觀 活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)話觀 師幼互動(dòng)的平等觀,目標(biāo)設(shè)定：以兒童美術(shù)能力與 人文素養(yǎng)整合發(fā)展為目標(biāo) 內(nèi)容確立：有機(jī)融合的綜