幼教心理學第三章幼兒學習心理概述ppt課件

第三章 幼兒學習心理概述,第一節(jié) 幼兒學習的腦科學基礎,第二節(jié) 0-3歲嬰兒學習的基本方式,第三節(jié) 3-6歲幼兒學習的主要方式與特點,引言 什么是學習,論語中的學與習 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？論語. 學而 敏而好學，不恥下問論語.公冶長,引言 什么是學習,成語中的學習,博學多才 不學無術(shù) 才疏學淺 學識淵博 學無常師 學無止境 學以致用 一家之學 鸚鵡學舌,引言 什么是學習,一、各學派的學習觀點 1、行為主學習的學習觀：學習是刺激-反應之間聯(lián)結(jié)的加強； 2、認知主義的學習觀：學習是認知結(jié)構(gòu)的改變； 3、人本主義的學習觀：學習是自我概念的轉(zhuǎn)變； 4、建構(gòu)主義的學習觀：學習是主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。,引言 什么是學習,二、什么是學習 學習是學習者在某種特定情境中行為的改變，它源于在這一情境中反復的練習與實踐經(jīng)驗 ，而非成熟所至。,第一節(jié) 幼兒學習的腦科學基礎,一、腦科學研究與幼兒學習 二、幼兒的學習與大腦功能單側(cè)化期 三、幼兒的學習障礙與腦生理機制 四、影響早期腦機能發(fā)展的因素,第一節(jié) 幼兒學習的腦科學基礎,一、腦科學研究與幼兒學習 （一）腦科學研究的關鍵期 1、什么是關鍵期 指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。在人的發(fā)展中，對某一方面環(huán)境影響最敏感的時期。,心理發(fā)展的最佳時期 孩子46個月是吞咽咀嚼關鍵期； 89個月是分辨大小、多少的關鍵期 710個月是爬的關鍵期； 1012個月是站走的關鍵期； 0-6歲，特別是2歲左右是語言發(fā)展的最佳時期 3歲左右是識字的最佳時期 4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時期 35歲是音樂靈感發(fā)展的最佳時期 36歲是想象力發(fā)展的最佳時期等等。,8,洛倫茲(Konrad Lorenz,1903-1989)，奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎。 勞倫茲首先研究的是鵝的認母行為，1935年洛倫茲在研究剛出生的小鵝的行為發(fā)現(xiàn)，小鵝在剛出生的20個小時以內(nèi)，有明顯的認母行為。它追隨第一次見到的活動物體，并把它當成“母親”。當小鵝第一個見到的是鵝媽媽時，就跟鵝媽媽走，而當小鵝見到的是洛倫茲時，就跟隨洛倫茲走，并把他當成“母親”?？墒牵鍌惼澓髞碛职l(fā)現(xiàn)，如果在出生后的20小時內(nèi)不讓小鵝接觸到活動物體，過了一、二天后，無論是鵝媽媽還是洛倫茲，盡管再努力與小鵝接觸，小鵝都不會跟隨，即小鵝這種認母行為喪失了。 于是，洛倫茲把這種無需強化的，在一定時期容易形成的反應叫做“印刻”（impriting）現(xiàn)象。“印刻”現(xiàn)象發(fā)生的時期叫做“發(fā)展關鍵期”。,2、勞倫茲首先發(fā)現(xiàn)兒童的關鍵期,（二） 幼兒腦的發(fā)展尚未定型，可塑性強 （三） 幼兒學習的潛力巨大,1000多億個腦細胞，100兆個突觸聯(lián)系。,二、幼兒的學習與大腦功能單側(cè)化,三、幼兒的學習障礙與腦生理機制,（一）多動癥 1、什么是多動癥 是注意力缺乏、活動過多、沖動性強、延遲滿足困難等一系列心理行為問題的心理行為病癥。（又稱注意缺陷障礙）,2、表現(xiàn) （1）活動過度； （2）注意力集中困難； （3）情緒不穩(wěn)定 ； （4）延遲滿足（忍耐）困難； （5）學習困難 3、不同年齡階段的表現(xiàn) 嬰兒期 幼兒期 學齡期,13,（1）遺傳原因 （2）腦的發(fā)育有關 （3）腦損傷,4、多動癥產(chǎn)生原因,1、定義： 是指兒童智力正常，但因各類精神衛(wèi)生問題引起學業(yè)失敗 2、產(chǎn)生原因： （1）環(huán)境原因 ，家庭教育、學校教育 （2）生理原因,（二）學習困難,四、影響早期腦機能發(fā)展的因素,（一）吸煙 （二）孕婦飲酒 （三）飲食與營養(yǎng),第二節(jié) 0-3歲嬰兒學習的基本方式,一、嬰兒學習主方式 二、其它方式,第二節(jié) 0-3歲嬰兒學習的基本方式,一、嬰兒學習主方式 （一）習慣化與去習慣化 1、習慣化（habituation）是個體不斷或重復地受到某種刺激而對該刺激的反應逐漸減弱的一種現(xiàn)象。 2、去習慣化（dishabituation）是個體對某種刺激習慣后，又出現(xiàn)新的刺激，這時個體對熟悉刺激的反應恢復和增加現(xiàn)象。,（二）經(jīng)典條件作用 （三）操作條件作用 （四）模仿,二、其它方式,（一）學習圖式 （二）因果關系 （三）使用工具 （四）理解空間,第三節(jié) 3-6歲幼兒學習的主要方式與特點,一、幼兒學習的主要方式 （一）觀察模仿學習 （二）操作學習 （三）語言理解的學習 （四）綜合性的學習方式 （五）交往中的學習 （六）游戲活動 二、幼兒學習的主要特點 （一）容易被扼殺的學習主動性 （二）從興趣出發(fā)的學習積極性 （三）學習的無意性與內(nèi)隱性 （四）經(jīng)驗本體驗作用的顯著性 （五）語言指導下的直觀形象性 （六）對環(huán)境的極大依賴性,（一）觀察模仿學習,一、幼兒學習的主方式,1、廣義的觀察：感官直接接觸事物的反映。 2、觀察學習也是一種模仿學習。,（二）操作學習 1、操作學習即是通過行為操作過程來學習 2、操作學習的重要性。 3、操作學習的分類 （1）手把手式 （2）嘗試錯誤的操作 （3）模仿示范操作 （4）反復練習的操作,（三）語言理解學習 1、通過成人講解，來學習行為與態(tài)度的學習方式。 2、注意不能過于抽象地說教。 （四）綜合性的學習方式 1、幾種方式兼有的學習方式 2、設計活動，讓幼兒在活動中綜合學習。,（五）交往中的學習 1、就是在與人交往中進行學習。 2、交往學習的作用 （1）滿足幼兒的認識性動機。 （2）滿足幼兒得到認可與支持的需要。 （3）促進幼兒自我意識的生成。 （4）交往能促進幼兒主動性與創(chuàng)造發(fā)展,（六）游戲活動,二、幼兒學習的主要特點,（一）容易被扼殺的主動性 1、幼兒學習的主動性表現(xiàn) 好奇、好問、好探究、好模仿 2、要利用幼兒的主動性，促進幼兒學習。,（二）從興趣出發(fā)的學習積極性 1、兒童學習積極性來源于興趣。 2、利用兒童的興趣設計和組織學習。,二、幼