pep三年級英語上冊第五單元備課.doc

_Unit 5 Lets eat單元概述學情分析本單元主要學習進餐用語Id like some, please. Here you are. Have some Im hungry! Can I have some ， please? Youre welcome. 學生能夠聽說、認讀bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice 8種表示食物的單詞并能用英語介紹這些食物。能夠聽懂所接觸的指示語，并能夠按照指令做出相應的反應。單元目標一、知識與技能1. 能夠聽懂、會說Id like some, please. Here you are. Have some Im hungry! Can I have some , please? Youre welcome. 能夠在實際情景中進行運用。 2. 學生能夠聽說、認讀bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。3. 培養(yǎng)學生想學、樂學英語的興趣。二、過程與方法教師在講授本單元問答“我想吃。給你。”時，可以利用日常三餐食物做引子，激發(fā)學生樂學英語的興趣，學生對于食物有無限大的興趣，不妨用一些精美的食物圖片集中學生注意力，注意在生活化的場景中學習這些單詞及問答句型。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。單元重難點能夠聽懂、會說Id like some, please. Here you are. Have some Im hungry! Can I have some , please? Youre welcome. 能夠在實際情景中進行運用。 學生能夠聽說、認讀bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。能夠聽懂所接觸的指示語，并能夠按照指令做出相應的反應。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教法導航根據學生年齡特點，采用TPR教學方法。教學措施 根據新課標要求，要把語言交際和語言運用與生活實際相結合的原則，體現“話題-功能-結構-任務”結合起來的思路，采用了“TPR”（Total Physical Response全部動作反應法）,讓學生在做中學、玩中學（Learning English by doing/playing）的教學設計方案。于是，我借助豐富的遠程教育資源及owerpoint技術，制成生動，逼真的幻燈片，結合相關的音頻資料、圖片資料、實物直觀的向學生展示面包，牛奶，果汁，雞蛋等，使學生直觀，生動的感受到。利用Powerpoint制成的“學中玩、玩中學”課件進行游戲教學，可以提高學生的學習興趣，同時學生也很容易就學會“bread、juice、egg、milk”這些單詞。提高英語學習效率。課時支配第1課時：Lets talk & Lets play 第2課時：Lets learn & Lets do 第3課時：Letters and sounds 第4課時：Lets talk & Lets play 第5課時：Lets learn；Lets do & Start to read 第6課時：Lets check；Lets sing & Story time 第1課時 Lets talk & Lets play教學目標一、知識與技能1. 能聽說、認讀本課時有關食物的3個單詞：bread、juice、egg。2. 能聽懂、會說：Id like some bread, eggs and juice. Have some bread, too. Here you are. Thanks. 并能在實際情景中運用以上各句子。二、過程與方法本課時是讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。教材分Lets talk 和Lets play 兩部分，Lets talk 部分是在真實自然的情景學習會話，Lets play 部分則是通過游戲讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固食物單詞和句型Id like .，兩個部分相輔相成。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Id like ，Have some，3個表食品的單詞：juice、egg、bread。教學難點日常用語Id like .，Have some .。教法導航根據學生年齡特點，采用TPR教學方法。在導入新知識時，教師為學生播放Lets talk/A 部分的教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。學生簡單了解單詞和句型。之后，教師利用單詞卡片或實物學習單詞。教師再次播放Lets talk/A 部分的課件，學生在會說單詞、簡單了解句型的基礎上學習對話。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調Id like . 是在表達自己想吃的食物名稱。在Lets play 部分，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固食物單詞和句型Id like .。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備1. 教師準備juice、egg、bread這3種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2. 教師準備教材Lets talk/A 部分的教學課件。3. 教師準備教材配套錄音帶。4. 教師將本課所學的3種食物圖片復印，為每名學生準備一套。教學過程 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型I have 和Here you are. 2. 游戲Simon Says。內容為第四單元Lets do/B 部分的指令語。3. 師生共唱歌曲Old MacDonald，邊唱歌曲可以邊表演動作。二、呈現新課 (Presentation)1. 導入新知識。教師為學生播放Lets talk/A 部分教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。2. 教師拿出事先準備好的juice、egg、bread這三種真實的食物或者食物玩具模型（也可用圖片代替）以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺上，一一呈現食物，學習本課單詞juice、egg、bread。學習單詞時注意bread和egg的發(fā)音。如：bread中ea組合與egg中的e都發(fā)e，口形不能大。3. 教師再次播放Lets talk/A 部分的教學課件。學生在會說單詞juice、egg、bread和簡單了解句型Id like . 的基礎上學習對話。4. 教師播放教學錄音，學生進一步學習。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調Id like . 是在表達自己想吃的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物juice，對全班學生說：Id like juice. 三、趣味操練 (Practice)1. 教師復印本課所學的3種食物圖片，為每名學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，3人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品并出示相應的圖片。2. 讓學生做Lets play 部分的游戲。教師先簡單解釋游戲方法，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的圖片貼于黑板，師生一起說：Id like bread. 繼續(xù)進行，直到把三種食品都說出來。3. 告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。4. 兩人一小組表演Lets talk/A 部分的內容。課堂練習學生學會在語境中使用Id like .，Have . 的表達方式。教學設計Unit 5 Lets eatbread、juice、eggId like some bread, eggs and juice. Have some bread, too. Here you are. Thanks.教學反思充分利用圖片和學生合作問答，讓學生用物品或實物進行表演來練習句型及新單詞的學習，為下一節(jié)課的繼續(xù)學習和鞏固做好了準備。游戲教學會讓孩子感覺很輕松，體現“話題-功能-結構-任務”結合起來的思路，采用了“TPR”（Total Physical Response全部動作反應法）,讓學生在做中學、玩中學（Learning English by doing/playing）的教學設計方案。第2課時 Lets learn & Lets do教學目標一、知識與技能1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞juice、egg、bread、milk。2 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。二、過程與方法教材的Lets learn 部分是在第1課時的基礎上進一步學習有關食物的單詞，Lets do部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR教學方法，練習并運用所學的詞匯。三、情感態(tài)度與價值觀進一步培養(yǎng)開口能力，了解一些課堂用語。教學重點學習單詞juice、egg、bread、milk、hungry；聽懂進餐的指令，并按指令做動作。教學難點bread和egg兩個單詞中的字母組合ea和e都含有相同的音e，注意hungry的發(fā)音。教法導航教師在新課展示的第一環(huán)節(jié)質疑：（播放教學課件）你們還記得在Sarah的party上都有什么食物嗎？學生憑借自己的能力說單詞，讓學生短時間內邊觀察、邊記憶，培養(yǎng)觀察和記憶力。之后，逐一出示圖片，學習單詞。學習過程中根據學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步地聽說、認讀單詞。最后，教師還是利用課件，再次調動興趣，復習鞏固單詞，做游戲：猜猜看。在Lets do 部分，教師讓學生聽懂有關進餐的幾個指令，通過TPR教學方法活動完成按指令做動作的游戲。學法導航學生配合教師的指令積極反應練習。教學準備1 教師準備juice、egg、bread、milk這些單詞的圖片和單詞卡。2 新課呈現時的教學課件。3 教材配套的錄音帶。4. 練習本，課前預習單詞。教學過程 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 日常口語會話展示。2. 游戲：教師播放歌曲Noodle Noodle Dumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞）二、呈現新課 (Presentation)1. 教師播放本課時的教學課件，同時教師發(fā)問：你們還記得Sarah的party中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。2. 教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: OK. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. 3. 再次讓學生說說都有哪些單詞。4. 此環(huán)節(jié)學習有關食品的單詞milk、egg、juice、bread，并根據學生情況擴展學習ice-cream、cola。5. 認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案可用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。6. 讓學生打開書第49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。7. 教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。三、趣味操練 (Practice)1. 讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Lets do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解have、eat、drink的意思。2. 分小組比賽說、做Lets do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。課堂練習學生能聽說，認讀單詞milk、egg、juice、bread等。能用英語說Im hungry.教學設計Unit 5 Lets eatjuice、egg、bread、milkIm hungry.教學反思充分利用圖片展示，激發(fā)學生學習的積極性與好奇心，學習單詞，利用學生善于模仿及好勝心強的特點鞏固單詞學習。導語“巧”設計教育無痕“妙”趣生。巧妙的導入是一節(jié)好課成功的一半。在本節(jié)課，我做一個饑餓狀的動作，用肢體語言和大家交流，讓學生猜我怎么了？學生很容易猜到：我餓了。并說出解決饑餓的辦法，引出課題。第3課時 Letters and sounds教學目標一、知識與技能1. 能聽說、認讀o、p、q、r、s、t 6個字母2. 能規(guī)范寫出o、p、q、r、s、t 6個字母二、過程與方法教師通過放錄音，讓學生對一些單詞的發(fā)音有些感性的認識，這其中會復習到之前學習過的orange、pig、pen、red、tiger等單詞，特別要求學生注意首字母o、p、q、r、s、t的發(fā)音，要求學生掌握正確的筆畫書寫順序并仔細練習發(fā)音與書寫。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習字母讓學生體會到字母構成單詞進而構成句子的神奇，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望，培養(yǎng)學生細心和耐心的學習態(tài)度。教學重點o、p、q、r、s、t6個字母的發(fā)音及筆畫書寫的規(guī)范性。教學難點o、p、q、r、s、t6個字母的發(fā)音尤其是q與r的發(fā)音，字母筆畫書寫的正確性規(guī)范性，特別注意p和q的區(qū)別，o的寫法，不能寫成阿拉伯數字0。教法導航根據學生年齡特點，采用TPR教學方法。通過展示一些與字母形似的物品圖片，讓學生記住o、p、q、r、s、t6個字母的模樣。通過錄音的反復聽與教師領讀練習字母發(fā)音。另外通過活動Listen & circle鍛煉學生獨自處理問題的能力。學法導航學生通過聽錄音進行辨別發(fā)音外，另外通過活動Listen and circle 來訓練獨自處理問題的能力。并且上課積極認真，保持樂學英語的積極性和興趣。教學準備1. 教師準備教材配套的錄音帶，課件。2. 教師準備Letters and sounds 部分與字母模樣相似的物品圖片。3. 英語字母本。教學過程 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 簡單的問候。2. 復習上一節(jié)課的單詞。3. 出示PPT圖片，復習上節(jié)課所學的句型Id like .。讓學生集中精神，激發(fā)學習興趣，讓學生提前進入英語課堂的氛圍。二、呈現新課 (Presentation)1. 聽錄音教師播放錄音，學生認真聽，注意提醒學生有沒有發(fā)現什么規(guī)律。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在講授字母的發(fā)音時，一定要示范正確、清楚，語速掌握好。 2. 模仿學生再次聽錄音，并且要跟錄音讀。模仿發(fā)音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模仿的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢、實物、圖片、動作等幫助學生發(fā)好音。要讓學生反復大量地實踐。3. 學習字母的書寫書寫教學一開始就要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調和諧，間隔是否均勻，適當，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢、放紙的位置等。三、趣味操練 (Practice)1. 教師說出一個單詞，讓學生讀出，并寫出單詞首字母。2. 游戲：把學生分成幾個小組然后進行游戲，一個學生說出一個單詞，另一個學生說出首字母的發(fā)音，并且規(guī)范寫出，隨后互換角色，做到每人有問有答，輪換進行，看哪個小組做得又快又好。課堂練習能正確讀出并書寫o、p、q、r、s、t 6個字母。教學設計Unit 5 Lets eato、p、q、r、s、t orange、pig、pen、red、tiger教學反思基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。第4課時 Lets talk & Lets play教學目標一、知識與技能1. 能聽懂、會說Can I have .?2. 培養(yǎng)學生正確、自然地模仿語音、語調的能力。二、過程與方法本課時的重點句型為Can I have some/a ?Lets talk 部分通過3個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have . ?來詢問自己是否能得到想要的東西。Lets play 部分是為了復習鞏固Lets talk 部分的內容所設計的游戲活動。三、情感態(tài)度與價值觀1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。2. 同學之間互相學習，互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。教學重點句型：Can I have some/a . ?教學難點理解water為不可數名詞，不能說a water、waters。juice、milk與water一樣是不可數名詞。教法導航首先教師應當帶領學生復習A部分有關食物的單詞和句型從而有利于展開B部分的對話。最好準備和本課有關飲料的一些實物如juice、water、milk及一次性紙杯，創(chuàng)造更加真實的情景，在講授新句Can I have some/a . ? 時要告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，不能說a water、waters、a juice、juices、a milk、milks等。同時教師應鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物。當學生掌握了Can I have some . ? 句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。學法導航學生要積極參與其中，跟著教師的步伐速度，多記多練，掌握對話內容并能在真實語境中使用。教學準備1. 本課所學有關飲料的實物：water、milk、juice和一些一次性紙杯。2. 準備以上飲料的圖卡。教學過程 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 日?？谡Z會話活動。2. 游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如bread，拿“面包”圖和“bread”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。3. 請同學上講臺表演A部分Lets talk 的對話。二、呈現新課 (Presentation)1. 放Lets talk/B 的投影，對全班學生說：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.(教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解。) What are they drinking? Oh, they are drinking water于是教師拿出一瓶水，教water一詞。告訴學生water是不可數名詞，不能說a water、waters。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look, children. Is this water? 學生回答：No. 接著教師說：Right. Its not water. What is it? 學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, Please. Yes, its juice. Its orange juice. 然后教師領讀juice。教師用類似的方法講授單詞milk。告訴學生有關飲料的單詞都是不可數名詞，因此不可以說a water/juice/milk 或waters/juices/milks 等，但可以說some water/juice/milk 等。2. 教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Id like . Can I have some . ? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Here you are. 并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you. 感謝老師；老師說：Youre welcome.3. 讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示Lets talk/A 的內容。三、趣味操練 (Practice)1. 教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。2. 游戲：從后往前跟讀句子。教師先說：Can I have some water? 然后說：water。學生重復：water。教師說：some water，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出：Can I have some water?3. 同桌一組根據Lets play 操練以下對話：A: Can I have some ., please? B: Here you areA: Have some B: Thank you4. 3人一組表演Lets talk 部分的對話。課堂練習熟練掌握句型Can I have some ., please? Here you are. Have some . Thank you. 以及單詞water、juice、milk。教學設計Unit 5 Lets eat Can I have some ., please? Here you are. Have some . Thank you.教學反思語言的習得需要不斷模仿操練，所以看在課堂要用各種道具激發(fā)學生興趣，多開口說。過程性評價不能忽略。教師要在練習中不時給學生激勵，采用物質激勵法，如：爭星(奪旗)大行動、小紅花、紅蘋果等等形式，也采用精神的鼓勵、調動學生練習積極性。讓每個學生在學習活動中幫、比、趕、超，在參與中快樂，在體驗中幸福！ 第5課時 Lets learn；Lets do & start to read教學目標一、知識與技能1. 能聽說、認讀本課所學的常見的單詞water、cake、fish、rice。2. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。二、過程與方法Lets learn 部分主要學習單詞water、cake、fish、rice。Lets do 部分要求學生根據指令做相應的動作，從而來練習和運用所學的新單詞。三、情感態(tài)度與價值觀1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。2. 同學之間互相學習、互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。教學重點單詞water、cake、fish、rice。教學難點食物、飲料名稱；Lets do 內容的理解和動作的模仿。教法導航本課時的單詞教學可采用A部分第2課時的教學方法。利用課件，學生一步一步認讀，然后通過趣味操練來鞏固新學的單詞。Lets do 部分中有3個動詞eat、drink、cut學生不很熟悉，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作。教師也可自己快速讀本部分內容，學生做動作，也可在學生之間展開比賽，看誰做得最好，通過圖片、實物幫助學生記憶。學法導航勤于張口，勤于練習是學習這些單詞句型的關鍵。教學準備l. 教師準備water、cake、fish、rice的實物、圖片、單詞卡片。2. 教師準備Lets do 的動作圖卡，A部分單詞的詞卡和圖卡。3. water、cake、fish、rice的實物。教學過程 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 日常口語會話活動。2. 游戲：找一找、拍一拍教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍一下。第一個拍的學生獲勝。3. 教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Lets talk進行自由會話。二、呈現新課 (Presentation)1. Lets learn(1)本課時Let s learn 中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第2課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。(2)讓學生聽Lets learn 的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。2. Lets do(1)用一組連貫的動作教Lets do 中的動詞eat、drink、cut。比如cut，教師一手拿刀子然后切放在桌子上的蛋糕，教師演示完，請學生說出這個動作的意思，以此類推，講解其他單詞。(2)讓學生一邊聽Lets do 的錄音，一邊跟讀并做動作。3. Start to read(1)教師講解句型I see . (我看見)，然后示范I see o. 學生邊看圖片邊用I see . 這個句型說出本單元學習的6個字母o、p、q、r、s、t。(2)讓學生大聲地讀出課本上的食物和飲料的名稱，并數一數每個單詞出現了幾次。然后同桌互對答案并再次朗讀。三、趣味操練 (Practice)1. 選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說8個新詞中的一個，選手跑步到黑板處指詞，快者贏得一分。2. 讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分的活動。3. 教師將Lets do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。課堂作業(yè) 正確運用句型Can I have . ? Here you are. 掌握食物、飲料名稱單詞。教學設計Unit 5 Lets eatwater、cake、fish、rice。Can I have . ? Here you are.教學反思通過具體動作講授新單詞是有效的方式。在整節(jié)課中，我以學生為主，讓學生多說多練，練習占了大部分的課時。用游戲的形式能夠很好的調動學生的積極性，讓學生的輕松愉快的學習環(huán)境中學習英語，在創(chuàng)設的真實情境中積極參與，大膽實踐，既鞏固學生對單詞的理解應用，提高記憶效果，增強學生學習英語的興趣，又為下一步即將開展的英語教學做準備，收到了良好的效果。第6課時 Lets check；Lets sing & Story time教學目標一、知識與技能1. 本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2. 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。3. 通過Story time 來回顧這一單元所學的知識。二、過程與方法1. Lets check 部分為聽力練習，檢查學生對前幾課時所學內容的掌握情況。2. Lets sing 部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。3. Story time 復習本單元的句型，進一步鞏固學生學習的效果。三、情感態(tài)度與價值觀1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。2. 同學之間互相學習，互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。教學重點Lets check 聽力練習。教學難點Lets sing 歌謠內容的理解。教法導航為了學生在做聽力練習時