人教版語文上冊各個年級教學目標.doc

_全日制義務(wù)教育語文課程一年級上冊教學目標（討論稿）項目具體目標 學習水平識記理解運用體驗認同識字寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確拼讀音節(jié)。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。正確認讀400個漢字（生字表一）。正確讀寫100個漢字（生字表二）正確認讀課文中的多音字。掌握漢字的20種基本筆畫和常用的偏旁部首；初步掌握一定的識字方法（如按偏旁歸類、象形字、會意字等），并能運用這些方法通過各種途徑主動識字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；書寫規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。能用生字組詞、擴詞；正確區(qū)分音近字、形近字組詞；照樣子組詞。能正確使用量詞。閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能借助拼音閱讀一些淺近的童話、寓言、故事等。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和“語文園地拼拼讀讀、看看讀讀”的內(nèi)容。能正確背誦指定的課文和“語文園地讀讀背背”的內(nèi)容。認識自然段，會數(shù)段落中的句子。學習借助插圖閱讀。學習聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識一些簡單的句式，能照樣子說句子或把句子補充完整。（如“誰干什么、什么怎么樣、什么是什么”等）認識逗號、句號、問號、感嘆號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。課外閱讀總量不少于5千字，并在閱讀中學會積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦課標推薦的古朗月行、憫農(nóng)（春種）備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程二年級上冊教學目標（討論稿）項目具體目標學習水平識記理解運用體驗認同識字寫字熟練掌握音序查字法，學習用部首查字法查字典。復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，準確拼讀音節(jié)和句子。正確認讀450個漢字（生字表一）。正確讀寫350個漢字（生字表二），練習在口頭和書面表達中運用。 正確認讀課文中的多音字，重點掌握13個多音字的用法。喜歡學習漢字，認識部首，學習運用各種識字方法獨立識字，能正確區(qū)分同音字、形近字、音近字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能用生字組詞、擴詞；形近字組詞；照樣子組詞。能正確讀寫本冊要求積累的詞語（成語、短語、諺語等），并掌握一些構(gòu)詞規(guī)律，對部分常用的意思淺顯的詞語加以運用。能在語境中辨析多義字、近義詞的異同，正確選擇運用。學習正確搭配詞語（動賓、數(shù)量、偏正等），理解并積累一些近義詞、反義詞。閱讀喜歡閱讀，對閱讀有興趣；能閱讀淺近的讀物，展開想象，獲得初步的情感體驗，初步養(yǎng)成主動積累語言的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步體會詞語在句子中的表達效果，在閱讀中主動積累語言。能借助讀物中的圖畫或一定的提示進行閱讀，能與他人交流自己的感受和想法。能正確背誦指定的課文和“語文園地讀讀背背”的內(nèi)容，學習選擇課文中的佳句佳段正確背誦。初步認識比喻句，學習寫比喻句，能改寫把字句和被字句，初步感受陳述句、反問句和感嘆句在表達中的不同效果。能照樣子說、寫句子。課外閱讀總量不少于1.5萬字；背誦課標推薦的鹿柴、尋隱者不遇兩首古詩。寫話對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能把看到的、想到的用三五句話寫下來。根據(jù)表達需要，學習使用句號、問號、感嘆號。行文格式正確。了解日記的格式，學習寫日記。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程三年級上冊教學目標（討論稿）內(nèi) 容識記理解運用體驗認同識字寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用“加一加”、“減一減”、部首歸類法、通過形聲字的形旁等識字方法，自主識字。正確認讀200個生字（生字表一）。正確讀寫300個漢字（生字表二） 能正確區(qū)分同音字、形近字、音近字，多音字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。掌握355個新詞（詞語表）。能借助字典、詞典或聯(lián)系上下文，結(jié)合生活積累，理解詞語的意思。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。能運用詞語歸類（包括構(gòu)詞規(guī)律）等方法積累詞語（包括成語）能在課文學習的過程中積累反義詞，并通過認識反義詞體會詞語的感情色彩。了解漢字一字多義的現(xiàn)象，能在語境中正確理解它的意思。閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確背誦指定的課文和語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容，學會選擇課文中優(yōu)美詞語、精彩句段背誦或積累。知道三種引用人物語言的不同形式，能正確使用相應(yīng)標點符號。繼續(xù)學習默讀，初步學會對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文或借助工具書，理解詞句的意思，初步體會文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步學習把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。初步學習略讀，粗知文章大意。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中初步體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦課程標準推薦的元日、望湖樓醉書、曉出凈慈寺送林子方三首古詩。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于8萬字。習作嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。留心觀察事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫出見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫完整、寫清楚。會寫觀察日記、童話。學習修改習作中自己不滿意的地方，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，互相取長補短。課內(nèi)習作（小練筆）一學期不少于10次。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。 全日制義務(wù)教育語文課程四年級上冊教學目標（討論稿）項目具 體 目 標學習水平識記理解運用體驗認同識字寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，并初步具有獨立識字的能力。正確認讀200個生字（“生字表一”）。能正確讀寫200個生字（“生字表二”）。掌握常見多音字，重點掌握精讀課文中標示的5個多音字。掌握“詞語盤點”中的“讀讀寫寫”詞語194個。識記“詞語盤點”中“讀讀記記”的詞語177個，理解部分詞語意思。能用歸類等方法積累“語文園地”中“趣味語文”、“日積月累”及“成語故事”中有關(guān)成語等。能用鋼筆熟練地書寫正楷字。做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。主動發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確背誦或默寫指定課文及“語文園地”中 “日積月累”、“趣味語文”中小詩、名句、對聯(lián)等有關(guān)內(nèi)容。學會選擇課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦或積累。初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 學習一邊讀一邊想的讀書方法，善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文和寫作背景等方法，解決問題。并樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。學習略讀，初知文章大意。能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累等理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意的作用，能區(qū)別比較意思相近的詞語，并體會用詞的準確性。初步學習用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系時代背景等方法理解含義深刻的句子。通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。學習邊讀書邊想象畫面，體會作者生動的描寫。了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。初步學習體會課文中引號的作用在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的觀察方法。 初步認識擬人句，認識比照的表達方法并體會其作用，學習明貶實褒的表達方式領(lǐng)會句子的含義。聯(lián)系上下文，體會中心句在文中的作用。體會作者按照一定順序，抓住特點描寫景物的方法，及遣詞造句的精妙。感受作家筆下的動物形象，嘗試比較表達上的不同特點。能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能和他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦課程標準推薦的別董大、樂游原、江雪三首古詩。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于12萬字。習作樂于書面表達，練習寫一些自由練筆，增強習作信心。學習觀察方法，能對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，逐步養(yǎng)成留心觀察的意識和細致觀察的習慣。了解并初步掌握書信的格式，初步學會寫導(dǎo)游詞。能不拘形式、有條理有重點地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，做到文句清通，根據(jù)表達需要，正確使用已經(jīng)學過的標點符號。）嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。課內(nèi)習作（小練筆）不少于12次。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程五年級上冊教學目標（討論稿）項目具 體 目 標學習水平識記理解運用體驗認同識字寫字有較強的獨立識字能力。能正確認讀“生字表（一）”中的200個漢字。能正確讀寫“生字表（二）”中的150個漢字。掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的215個詞語。讀記“詞語盤點”中“讀讀記記”的詞語202個。掌握部分常見多音字，重點掌握精讀課文中標示的多音字。積累“ 回顧拓展 ”的“日積月累”、“成語故事”中的有關(guān)成語。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確背誦或默寫指定課文及“回顧拓展”中歇后語、格言、對聯(lián)、古詩等有關(guān)內(nèi)容。學會選擇課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦或積累。 默讀課文有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字，并能抓住文章的大意。學會略讀文章，把握文章大意。學習瀏覽，根據(jù)需要通過多種途徑搜集相關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。能把握文章主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，并交流讀后的感受。在閱讀中學習作者借景抒情和敘事抒情等表達感情的方法，體會表達效果；領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作等描寫來刻畫人物，表達情感的方法。能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文和自己的積累，體會這些詞句的含義及表達效果。在閱讀中注意文章的詳略安排，并體會作者這樣安排的用意。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方，并試著加以運用。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同作用。誦讀優(yōu)秀詩文，大體把握詩意，想象詩文描述的情境，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦課程標準推薦的楓橋夜泊蜂墨梅三首古詩。學習利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。習作初步懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文或想象作文，寫清楚事情的經(jīng)過，表達自己的真情實感，注意場景、人物言行等描寫在習作中的運用；練習寫說明性文章，運用一定的說明方法從幾個方面有條理地介紹某種物品。學寫讀后感，并能適當引用相關(guān)資料來更好地表達自己的感受。做到條理清楚，分段描述。初步學會給一本書、一部影視或一篇文章寫梗概，做到意思準確完整，語句通順連貫簡練。能修改自己的習作，嘗試與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作（小練筆）不少于12次。40分鐘能完成不少于350字的習作。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程六年級上冊教學目標（討論稿）項目具 體 目 標學習水平識記理解運用體驗認同識字寫字有較強的獨立識字能力和主動識字的習慣，掌握本冊120個漢字，主動累計認識更多的常用漢字。掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的184個詞語。讀記“詞語盤點”中“讀讀記記”的詞語125個。掌握常見的多音字，重點掌握精讀課文中標示的多音字。積累“回顧拓展”中“日積月累”、“成語故事”等相關(guān)成語。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確背誦或默寫指定課文及“回顧拓展”中名人名言、格言警句、對聯(lián)、古詩等內(nèi)容。學會選擇課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦或積累。 默讀課文有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于250字。讀后能粗知文章大意。學會略讀文章，把握文章大意。學習瀏覽課文，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，了解事件梗概，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，敢于說出自己的閱讀感受和看法，作出自己的判斷，或提出問題與別人交流、討論。初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，了解不同體裁文章的表達方式（敘事性作品、科普文、詩歌、文言文等），感受語言表達的藝術(shù)，并能搜集積累精妙的語言。領(lǐng)悟文章展開聯(lián)想和想象表達獨特感受的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；學習通過人物的外貌、對話、心理描寫和環(huán)境描寫，刻畫人物形象的方法；能聯(lián)系實際，深入思考，理解課文，體會表達效果。在理解課文的過程中，體會省略號的不同作用，掌握并正確運用逗號、句號、頓號、分號、冒號、感嘆號、引號、書名號等標點符號。誦讀優(yōu)秀詩文，大體把握詩意，想象詩文描述的情境，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。背誦課程標準推薦的夏日絕句示兒秋夜將曉出籬門迎涼有感題臨安邸四首古詩。體驗閱讀名著的樂趣，并能讀一讀原著中與課文相關(guān)的部分。學習利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字，倡導(dǎo)自主性閱讀。習作初步懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文或想象作文，展開想象，融入自己的感受，做到內(nèi)容具體，感情真實、得當，條理清楚，分段描述。學寫讀書筆記、演講稿、建議書等應(yīng)用文，做到格式正確，內(nèi)容符合文體要求。能修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作（小練筆）不少于12次。40分鐘能完成不少于400字的習作。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程一年級下冊教學目標（討論稿）項目內(nèi) 容識記理解運用體驗認同識字寫字認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。學會用音序查字法查字典。熟練掌握漢語拼音，能準確拼讀音節(jié)和句子。正確認讀550個漢字（生字表一）。正確讀寫250個漢字（生字表二）正確認讀課文中的多音字，掌握“語文園地”中的多音字喜歡學習漢字，掌握一定的識字方法，并能運用這些方法通過各種途徑主動識字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能用生字組詞、擴詞；形近字組詞；照樣子組詞。能正確認讀“語文園地我會讀”中的內(nèi)容。閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能閱讀一些淺近的童話、寓言、故事等。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確背誦指定的課文和“語文園地讀讀背背”的內(nèi)容，學會選擇課文中的佳句佳段正確背誦。知道一篇文章有幾個自然段，會數(shù)段落的句子。初步聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識一些簡單的句式，能照樣子說句子。認識逗號、句號、問號、感嘆號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。課外閱讀總量在1萬左右，并閱讀中學會積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦課標推薦的登鸛雀樓、池上、江南三首古詩。寫話對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用一、二個句子，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想，續(xù)編故事；根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程二年級下冊教學目標（討論稿）項目具體目標學習水平識記理解運用體驗認同識字寫字學會部首查字法，熟練掌握音序查字法。熟練掌握漢語拼音，能準確拼讀音節(jié)和句子。正確認讀400個漢字（生字表一）。能正確拼讀漢字的音節(jié)400個。正確讀寫300個漢字（生字表二） 正確認讀課文中的多音字，重點掌握11個多音字的用法。喜歡學習漢字，學習運用各種識字方法獨立識字，能正確區(qū)分同音字、形近字、音近字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能用生字組詞、擴詞；形近字組詞；照樣子組詞。能正確讀寫本冊要求積累的詞語（成語），并掌握一些構(gòu)詞規(guī)律，對部分常用的意思淺顯的詞語加以運用。能在語境中辨析多義字、近義詞的異同，正確選擇運用。能正確搭配詞語，寫近義詞、反義詞。閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能閱讀一些淺近的童話、寓言、故事等；按照要求積累成語、對聯(lián)、詩句、諺語等。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。學習默讀，做到不出聲，不指讀。能正確背誦指定的課文和“語文園地讀讀背背”的內(nèi)容，學會選擇課文中的佳句佳段正確背誦。能借助讀物中的圖畫或一定的提示進行閱讀，初步把握文章的大意。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步體會詞語在句子中的表達效果。掌握“一就，一會兒一會兒”等句式。初步感受陳述句、反問句、感嘆句在表達中的不同效果；課外閱讀總量不少于2萬字，并閱讀中學會積累自己喜歡的成語和格言警句等；背誦課標推薦的風、絕句（遲日江山麗）、早發(fā)白帝城三首古詩。習作對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用幾句話，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫觀察日記，仿寫或續(xù)編故事；根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。行文格式正確。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程三年級下冊教學目標（討論稿）項目內(nèi) 容識記理解運用體驗認同識字寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，并初步具有獨立識字的能力。正確認讀200個生字（生字表一）。正確讀寫300個漢字（生字表二） 能正確區(qū)分同音字、形近字、音近字，多音字，并且組詞。掌握340個新詞（詞語表）。能借助字典、詞典或聯(lián)系上下文，結(jié)合生活積累，理解詞語的意思。初步學會使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。能運用詞語歸類（包括構(gòu)詞規(guī)律）等方法積累詞語。會正確地使用量詞。了解“的”、“地”、“得”的用法。了解漢字一字多義的現(xiàn)象，能在語境中正確理解它的意思。閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確背誦指定的課文和“語文園地讀讀背背”的內(nèi)容，學會選擇課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段背誦或積累。繼續(xù)學習默讀，初步學會對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文或其他方法，理解詞句的意思，初步體會文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。學習復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，能與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦課標推薦的清明、惠崇春江曉景、游園不值三首古詩。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于8萬字。習作留心周圍事物，樂于書面表達，練習寫一些自由練筆，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內(nèi)容，做到文句清通，根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。課內(nèi)習作（小練筆）一學期不少于10次。備注：口語交際和綜合性學習兩部分內(nèi)容相對寬泛，詳見課程標準的學段目標和教材的具體要求。全日制義務(wù)教育語文課程四年級下冊教學目標（討論稿）項目具 體 目 標識記理解運用體驗認同識字寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，初步具有獨立識字的能力。正確認讀200個生字（“生字表一”）。能正確讀寫200個生字（“生字表二”）。掌握常見多音字，重點掌握精讀課文中標示的10個多音字。掌握“詞語盤點”中的“讀讀寫寫”詞語215個。識記“詞語盤點”中“讀讀記記”的詞語210個，理解部分詞語意思。能用歸類等方法積累“語文園地”中“趣味語文”、“日積月累”及“成語故事”中有關(guān)詞語或成語等。能用鋼筆熟練地書寫正楷字。做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能正確背誦或默寫指定課文及“語文園地”中“讀讀背背”與“日積月累”、“趣味語文”中歇后語、名句、對聯(lián)等有關(guān)內(nèi)容。學會選擇課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦或積累。初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學習略讀，初知文章大意。能聯(lián)系上下文、借助工具書等理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。認識排比的修辭手法，體會表達效果；進一步體會擬人、比喻等的表達效果。初步感受反復(fù)的表達效果。初步學會用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系時代背景等方法理解含義深刻的句子。初步學會抓住描寫人物的外貌、動作和語言的語句，體會人物的內(nèi)心感受，體會人物品質(zhì)和精神。在理解語句的過程中，了解冒號、引號的一般用法。認識首尾呼應(yīng)的寫法，體會其作用。能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能和他人交流自己的閱讀感受。初步學會復(fù)述敘事性課文。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦課程標準推薦的漁歌子、江南春、書湖陰先生壁、四時田園雜興（梅子金黃）四首古詩。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于12萬字。習作留心周圍事物，樂于書面表達，練習寫一些自由練筆，增強習作信心。能不拘形式、有條理有重點地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，做到文句清通，根據(jù)表達需要，正確使用已經(jīng)學過的標點符號。 嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。課內(nèi)習作（小練筆）不少于12次。 全日制義務(wù)教育語文課程五年級下冊教學目標（討論稿）項目具 體 目 標識記理解運用體驗認同識字寫字有較強的獨立識字能力。能正確認讀“生字表（一）”中的200個漢字。能正確讀寫“生字表（二）”中的150個漢字。掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的181個詞語。讀記“詞語盤點”中“讀讀記記”的詞語153個。掌握部分常見多音字，重點掌握精讀課文中標示的多音字。積累“ 回顧拓展 ”的“日積月累”、“成語故事”中的有關(guān)成語。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確背誦或默寫指定課文及“回顧拓展”中歇后語、格言、對聯(lián)、古詩等有關(guān)內(nèi)容。學會選擇課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦或積累。 默讀課文有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。學會略讀文章，把握文章大意。學習瀏覽，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息。能用多種方法推想、理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會有關(guān)詞句的表達效果。能把握文章主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作者表達的思想感情。 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，了解不同體裁文章的表達方式（古文、相聲、劇本等），感受語言表達的藝術(shù)，并能搜集積累精妙的語言。能聯(lián)系上下文或自己的生活經(jīng)驗理解含義深刻的句子，體會句子的表達方法及表達效果。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同作用誦讀優(yōu)秀詩文，大體把握詩意，想象詩文描述的情境，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦課程標準推薦的涼州詞塞下曲出塞三首古詩。體驗閱讀名著的樂趣，并能讀一讀原著中與課文相關(guān)的部分。學習利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。初步懂得寫作是為了自我表達和與人交流。習作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文或想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實，條理清楚，分段描述。學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文，做到格式正確，內(nèi)容符合文體要求。初步學會根據(jù)文章內(nèi)容縮寫，意思準確完整，語句通順連貫。能修改自己的習作，嘗試與他人交換修改，