語文S版三年級語文上冊教案全集.doc

_全冊教學(xué)要求1識字與寫字（1）有初步獨(dú)立識字能力，會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（2）認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。2閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。（2）學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。（5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。3習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。（2）學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點(diǎn)符號。4口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。5綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動表達(dá)交流習(xí)作結(jié)合起來。三年級小學(xué)語文S版上冊教學(xué)計劃 教材內(nèi)容 本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。教學(xué)目標(biāo) 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。 10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)情分析 本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施(一)、精讀課文的教學(xué) 1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。 2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。 4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。實(shí)踐活動：語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。2014-2015 學(xué)年度 上 學(xué)期 語文 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動時數(shù)備注1導(dǎo)言1、大海的歌22、帽子和鳥窩4、沙灘上的童話3語文百花園一6、蝸牛47、寓言兩則58、好伙伴語文百花園二6語文百花園二國慶節(jié)79、電腦棋手10、走馬燈的奧秘810、走馬燈的奧秘語文百花園三913、古詩兩首15、錫林郭勒大草原1016、趙州橋語文百花園四1117、七顆鉆石19、傾斜的傘1220、一顆豌豆語文百花園五1321、群眾也在淋雨23、“神童”的秘訣1424、說話算數(shù)語文百花園六1525、古詩兩首27、一個小山村的故事1628、南極，一片凈土語文百花園七1729、炎帝創(chuàng)市31、阿凡提的故事1832、哪吒鬧海語文百花園八元旦節(jié)19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)21復(fù)習(xí)22期考1、大海的歌一、教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會作者的思想感情。 2認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。 3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 四、教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 月 日 星期 第 節(jié)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 （一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？語言訓(xùn)練 （二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。 （一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 （二）指名讀課文，糾正字音。 （三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ 1自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？ （1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？ （2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ 2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。 3小組匯報、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。 B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 （2）感悟二：大海風(fēng)的神奇： A出示填空： 海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來，就（ ） 就（ ） 就（ ） 就（ ） B思考：為什么用省略號？還會怎樣？引發(fā)想象 C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。 （3）感悟大海靜的神奇： （天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。 B指名朗讀、評議： 四、朗讀課文，選背詩句。 1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。 2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 五、拓展活動： 收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。 六、課后反思：第二課時 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容： 1復(fù)習(xí)會認(rèn)字。 2學(xué)習(xí)會寫字。 （1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。） （2）小組合作討論。（音、形、義、寫。） （3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、 “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。 （4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。 教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)） （5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。 雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。 3檢查背誦情況。 板書設(shè)計 1大海的歌 色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲2、帽子和鳥窩一、教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識4個生字。會寫14個字，二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.三、教學(xué)難點(diǎn):體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù).教學(xué)時間：兩課時。四、教學(xué)過程：第一課時 月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）二、出示課題、質(zhì)疑：1板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。2指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3糾正字音：4指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強(qiáng)調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2熟讀課文。六、課后反思： 第二課時 月 日 星期 第 節(jié)一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。1感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3感悟三：（1）對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗讀、評議。4感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2合作朗讀，感受心情。3總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？六、布置作業(yè)：1必做：有感情地朗讀課文。2選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事。七、課后反思： 3、吹泡泡第一課時 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。 2、 學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。 3、 初步理解課文內(nèi)容。 二、教學(xué)程序： 一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。 1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？ 2、可是，你親自做過泡泡水嗎？ 二、介紹作者。 1 今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。 三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。 四、學(xué)習(xí)詞語 1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。 2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔注音、正音、練讀。 3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。 4、輪讀課文。 五、理解課文內(nèi)容。 1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。 2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。 3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。 4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。 六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。 在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。 七、下一節(jié)準(zhǔn)備。 明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。 板書： 3、吹泡泡 做：放 加 和弄 吹：灑 吹 提 賞：清輕脆麗、顫巍巍 第二課時 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 一、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。 二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。 三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。 教學(xué)程序： 一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)） 二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？ （引入新課） 三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？ 四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。 五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。 六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)） 七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！ 八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。 九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。 十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。 十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。 十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。 十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。） 十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。） 十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）十六、課后反思： 第三課時 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、 泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。 2、 精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。 3、 學(xué)法指導(dǎo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。 教學(xué)程序： 1、 在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。 2、 上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。 3、 分組討論。 4、 小組匯報。 5、 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。 6、 作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況 7、課后反思：4、沙灘上的童話 月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時（一）激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，采用生動有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書寫。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。（四）作業(yè)設(shè)計。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。課后反思： 第二課時 月 日 星期 第 節(jié)（一）復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。（二）理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事）2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不知誰說了一句師：接著又有人補(bǔ)充師：第三個小伙伴說4、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？ （3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷粒⒁滔窆饕粯悠?！”另一個小伙伴說。體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。（五）板書設(shè)計9 沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童貞童趣編織童話 課后反思：語文百花園一教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。二.教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片。三.教學(xué)時間:兩課時四.教學(xué)過程:第一課時 月 日 星期 第 節(jié)一.語海暢游:請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？你還知道哪些漢字的演變過程？6、你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？二.讀詞語,說詞語.出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？學(xué)生板書自己知道的詞語。全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。三.讀句子,寫句子.出示例句。指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）仿照句式說一說。填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。四積少成多:讀讀背背:看書自由讀宿新市徐公店，讀準(zhǔn)字音。熟讀、練習(xí)背誦?；ハ鄼z查。此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個人。五.閱讀平臺:回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？小組討論交流。師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。課后反思： 第二課時 月 日 星期 第 節(jié)語文大課堂: 玩得真開心一談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）二小組討論：想玩什么？怎樣玩？三組合玩游戲，同時注意觀察。1學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？ 2思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。五小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。六小組匯報，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。七練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛?。八指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。九布置作業(yè)：完成習(xí)作。板書設(shè)計 玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）十、課后反思：第三課時月 日 星期 第 節(jié)知識目標(biāo)：1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。 2、會用比喻、排比句式說句子。 3、積累成語及名句。 4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。導(dǎo)學(xué)過程：設(shè)計意圖1、讀語文書 2、讀讀背背 3、背誦采集本4、朗讀花的世界 春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。 一、語海暢游 請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。 1、認(rèn)識“”旁和“束”旁，說說它的由來。 2、讀有“束”旁和“”旁的字。 3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 導(dǎo)語：我們再看看下面的句子 1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。 第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 2、體會比喻、排比句的好處。 3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。 4、師生評價說的句子。 二、積少成多 1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？ 2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？ 3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。 4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。 5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。 三、閱讀平臺 1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。 2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 3、和同學(xué)交流看法。 4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。 5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？ （1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？ （2）你從中感受到作者怎樣的情感？ 6、句式練習(xí)： 夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔瑴\藍(lán)色看起來很涼爽。 用“因?yàn)樗浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)樗浴钡木涫健?7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。 8、積累文中好的詞語、句子。 四、作業(yè)： 1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。 2、積累詞語名句。 3、背誦詩句?？偨Y(jié)提升： 1、說說自己的收獲 2、背誦讀讀背背 3、理解詞語 4、說說自己記住了哪些好詞 5、了解了哪些知識 寫一段話： 1、圍繞“花”寫一段話。 2、寫好后和同學(xué)交流。 3、班級評價。 板書設(shè)計 ： 語文百花園一 春回大地 春光明媚 春暖人間 春色滿園 春潮涌動 春意盎然 課后反思： 三年級語文上冊第一單元自查題月 日 星期 第 節(jié)姓名： 班別： 成績 卷面分：3分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（37分）一、 我是小小書法家。（10分） chun di h di zho yn c zhun ( ) ( ) ( ) ( ) rn mo cn di shn dn fn l ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我會區(qū)別，我會組詞。（5分）釣( ) 瓣( ) 峰( ) 籠( ) 耍( )鉤( ) 辮( ) 鋒( ) 攏( ) 要( )三、 在正確的讀音下面劃“” 。( 4分)假裝（ji ji） 似乎（sh s） 朝陽（zho cho） 首都（du d）愛好（ho ho） 發(fā)現(xiàn)（f f） 搖晃（hun hun） 教書（jio jio）四、 我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）一（ ）正經(jīng) 絢麗多（ ） 滿載而（ ） 縷縷炊（ ） （ ）（ ）蒼蒼 引人（ ）（ ）五、 我會填完整。( 4分)（ ）的小鳥 （ ）的枝干 做（ ） 跳（ ）（ ）的國旗 （ ）的銅鐘 看（ ） 編（ ）六、 這題書上也有的啊，我會填完整。( 6分)1、蒲公英的花就像我們的手掌，可以 、 ?；ǘ鋸堥_時，它是 ，草地也是 ；花朵合攏時， 花瓣被包住，草地就變成 的了。2、蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。路人借問遙招手， 。七、 我能從下面的詞語中選二個各說一句話。( 4分)歡唱 飄揚(yáng) 有趣 決心 終于 引人注目1、 2、 閱讀積累與運(yùn)用 ( 30分)（一） 槐鄉(xiāng)的孩子八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)出淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。1、這段話共有（ ）句話。先寫槐米的（ ），再寫槐米的（ ），最后寫槐米的（ ）。( 4分)2、槐米可以（ ），還能做（ ），孩子們上學(xué)的錢都是用（ ）換來的。( 3分)3、槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開（ ），山里的孩子離不開（ ）。我的成長離不開（ ），就像魚兒離不開（ ），花草離不開（ ）。( 5分)4、抄寫二個四字詞：（ ）（ ）( 2分)5、你喜歡的樹是什么樹？為什么喜歡它？( 3分) （二） 我 輸 了我課余的最大愛好就是下象棋，算起來我的棋齡也有五六個年頭了。在學(xué)校我和同學(xué)們下，好多同學(xué)成了我的手下敗將。有時我和媽媽單位的叔叔下棋，居然勝多負(fù)少。一段時間后我總是沾沾自喜，感慨英雄難遇對手了。爸爸知道了，提出跟我殺一盤。一個星期六的下午，我興致勃勃地擺好棋子，一開始我的棋勢很順，可一會兒，我就傻眼了：一匹“馬” 喪生于“炮”口之下；一輛“車”被爸爸的“馬”踩扁了；兩門大“炮”被爸爸的車送上了西天。爸爸向我發(fā)動猛烈攻擊，我被吃得只剩下一個“帥”，我越看越傷心，越看越著急，眼睛里噙滿淚水，就把棋盤一推，不想再下了。沒想到爸爸嚴(yán)肅地說：“輸了怎么能溜呢？走棋總有輸贏。古人說勝敗乃兵家常事。像你這樣光想贏，輸不起，誰還會跟你下呢？贏了不要驕傲，失敗了不能氣餒，要學(xué)習(xí)別人的長處，記住棋藝無止境?。　卑职值囊幌?，使我簡直無地自容。我對爸爸說：“爸爸，下次不會了，我們再來一盤吧！”于是第二盤又開始了，這盤我還是輸了。不過我沒有溜，而是吸取了上次的教訓(xùn)，又纏住爸爸來第三盤。我想：只要不氣餒，一直和爸爸下，總有一天我會超過爸爸的。1、“我”學(xué)棋已經(jīng)（ ）年了?！拔摇焙桶职窒缕?，第一盤“我”（輸，贏）了，第二盤“我”也（輸，贏）了。( 3分)2、我喜歡短文里這些四字詞： ( 2分)3、我能抄短文里一句古人說的話： ( 1分)4、我猜作者跟爸爸下棋