蘇教版五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案.doc

_亭湖區(qū)李灶小學(xué)五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1、愛在重陽 活動(dòng)目標(biāo) 1、在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道 德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而 理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。 3、通過實(shí)踐，進(jìn)一步深化理解他人、關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)，使學(xué)生 有有一顆關(guān)愛他人之心，有一份關(guān)愛他人之責(zé)，并落實(shí)到自己的行動(dòng)上來，把做 人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)過程： （一）收集資料 1、了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)收集重陽節(jié)的有關(guān)資料。 2、教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書籍、報(bào)刊，學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書館搜集 資料，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀并將典型故事記下來，結(jié)合自己的感想，準(zhǔn)備交流。 3、上網(wǎng)收集資料。利用“酷站漫游”提供的網(wǎng)址和利用關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜尋有關(guān)尊 老敬老的資料，為活動(dòng)的開展做好充分的準(zhǔn)備。 （二）觀察回憶 1、教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生的家庭生活實(shí)際。學(xué)生細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生 活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。 2、利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗(yàn)老人的生活，真切感 受他們的辛勞。 3、引導(dǎo)學(xué)生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的 敬愛。 4、了解學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛程度，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用重陽節(jié)到來之際， 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，用實(shí)際行動(dòng)為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。 （三）調(diào)查訪問 為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組開 展調(diào)查、訪問、參觀等活動(dòng)。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)調(diào)查表，開展問卷調(diào)查工作，并統(tǒng)計(jì)匯總 百分比，進(jìn)行交流反思，及時(shí)記下調(diào)查后的感受。 2、根據(jù)調(diào)查反饋情況，確定訪問對(duì)象（鄰里尊老敬老的先進(jìn)典型） ，指導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)采訪對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題進(jìn)行采訪，做好記錄，認(rèn)真寫好采訪日記。3、學(xué)生調(diào)查訪問活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，根據(jù)各自的特長 把所見所聞及時(shí)地寫下來、畫下來，通過各種渠道進(jìn)行社會(huì)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì) 影響，引起全社會(huì)的關(guān)注。值得注意的是：在調(diào)查訪問階段，學(xué)生雖是活動(dòng)的主體，但教師的指導(dǎo)還是不必 可少的。教師要及時(shí)與相關(guān)單位、個(gè)人聯(lián)系，保證學(xué)生活動(dòng)得以有效開展。采訪 之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)查采訪時(shí)的態(tài)度、方法，做好活動(dòng)前的物質(zhì)準(zhǔn)備和 活動(dòng)過程的資料收集，有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)階段性活動(dòng)給予肯定性的評(píng)價(jià)。 （四）合作交流 1、教師要利用晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生交流收集的尊老敬老的資料，談?wù)勛约旱?感受。 2、小組合作制定一份重陽節(jié)活動(dòng)方案，各小組具體談?wù)劵顒?dòng)方案的實(shí)施步驟。 3、學(xué)生出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，交流采訪后收集的信息，向同學(xué)介紹在調(diào)查采訪過 程中的體會(huì)。4、在各組組長交流時(shí)，教師要和其他學(xué)生一起分享他們的活動(dòng)成果，并建議學(xué) 生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來，認(rèn)真收集資料，分類整理。 5、找找合作伙伴，排練 12 各尊老敬老主題的節(jié)目，參加班級(jí)“關(guān)愛老人， 從我做起”主題隊(duì)會(huì)。 （五）成果展示 1、寫一寫 組織學(xué)生結(jié)合自己的親身實(shí)踐，了解鄰里尊老敬老的先進(jìn)事例，報(bào)道社會(huì)上 尊老敬老的感人事跡，寫好尊老敬老的體驗(yàn)征文。 2、展一展 舉辦一次“關(guān)愛來人，從我做起”的作品展，展出學(xué)生在活動(dòng)中的有關(guān)圖片、 展片、繪畫、書法作品以及精心制作的節(jié)日賀卡。 3、演一演 在“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目， 展示自己的特長。4、賽一賽 根據(jù)活動(dòng)中的所見所聞所感，寫一份有關(guān)尊老敬老的演講搞，參加班級(jí)組織 的演講比賽。 2、生活小探秘 一、活動(dòng)過程 （一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題 同學(xué)們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主 題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我 們就來分享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個(gè)熱身游 戲 “猜一猜”。 （二）共享成果，分解小主題 1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？ 2、生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。 提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù) 3、還有誰有收獲呢？ 4、生匯報(bào)自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影 像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。 提煉主題二：廣告的種類與特征 5、有誰收集到了不一樣的廣告？ 生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。 提煉主題三：中外廣告探趣 6、聽說我們班最近流行一個(gè)關(guān)于廣告的笑話對(duì)嗎？哪來學(xué)生生表演小品 這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？ 學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。 提煉主題四：廣告的利與弊在我們班有一位了不起的小明星，他是誰呢？播放由李俊豪打的兩條廣 （三）總結(jié)課堂，分組實(shí)施 這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個(gè)小主題，接 下來我們圍繞這幾個(gè)主題，自由分組，制定方案，開展活動(dòng)。3、家鄉(xiāng)的變化小考察 1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題 “家鄉(xiāng)的變化”原本是語文課本上口語交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材， 更有感受和體驗(yàn)?zāi)兀?2、尊重主體，搜集信息 以人為本， 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)所在。3、發(fā)展個(gè)性，交流信息 學(xué)生個(gè)性千差萬別，各有所長，也各有特色。，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗(yàn)成功的愉悅， 張揚(yáng)自己的個(gè)性。 4、情感升華，總結(jié)課題 這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場，去看，去聽，去想，去寫，去畫， 去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗(yàn)，學(xué)生難以忘懷，熱愛家鄉(xiāng)的感 情油然而生，學(xué)生在知道家【活動(dòng)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感， 并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí) 2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 【活動(dòng)過程】 一、搜集信息 1、師生討論，明確收集的目的和途徑。 根據(jù)途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調(diào)查組、查閱組、網(wǎng) 絡(luò)組。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組建小組。 2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。 采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模的變及通信設(shè)施、 手段等方面的變遷。 考察組：走街串巷，實(shí)地參觀考察道路交通等方面的變化。 二、整理信息 三、交流信息 （一） 、引入課題 同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時(shí)間，通過多種途徑，多種方法、收集、整 理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。 （二） 、小組交流 1、推選 5 個(gè)學(xué)生分別扮演來江陰應(yīng)聘的大學(xué)生、小組交流。 小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都參與交流，并接受代表的提問，在此基礎(chǔ)上推薦一人參 加全班交流，組內(nèi)其余同學(xué)可以補(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義和重要性。 2.引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)習(xí)苦的根源，并有的放矢逐一剖析。 3.培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂。 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起來編動(dòng)物故事，你們喜歡嗎？ 二、活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。 1.交流“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。 2.小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心 的照顧和耐心培養(yǎng)。幾分耕耘，幾分收獲。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會(huì) 長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。一切消極、被動(dòng)的、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度， 都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、 深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一 步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三、討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)心理的快樂。.介紹名人學(xué)習(xí)的故事。 可以是偉大領(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人 學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克 思等。 2.介紹自己身邊的人學(xué)習(xí)的故事。 可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的 同學(xué)。 3.介紹自己學(xué)習(xí)中一件快樂的事。 可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可 以是成績進(jìn)步得到了家長的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表揚(yáng)。 4.介紹自己喜歡的一句學(xué)習(xí)的話。 有關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，也有關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的警句。 四、自我展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂。 1.學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)方面的特長。 吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報(bào)、制賀卡這 些都能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。2.介紹自己特長學(xué)習(xí)的過程。 3.談?wù)勛约盒闹械母惺?，尤其是?dāng)別人贊美自己時(shí)內(nèi)心深處的感受。 4.教你一招，將自己的一技之長介紹給自己的同學(xué)。 五、小結(jié)： 學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生中的重要活動(dòng)。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。社會(huì)在發(fā)展，人 人在進(jìn)步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進(jìn)行各種學(xué)習(xí)。5、恐龍 一、活動(dòng)意義： 當(dāng)今世界，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注?？諝馕廴尽⑺廴?、白色污染 等環(huán)境問題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就 是保護(hù)人類自己。 恐龍是學(xué)生十分感興趣的一種史前動(dòng)物，這種動(dòng)物在地球上生活了 1.6 億 年之后卻突然間滅絕了?？铸?滅絕與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？通過討論恐龍滅絕的 原因，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性，引導(dǎo) 學(xué)生從自身做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕 原因等。2通過了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。三、活動(dòng)過程： 活動(dòng)之一：恐龍滅絕 1、目的；安排一次收集資料活動(dòng)，了解恐龍的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí) 面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)環(huán)保意 識(shí)。 2、收集內(nèi)容：恐龍的生活年代、種類、名稱、外形特點(diǎn)（最好附圖片） 、 生活習(xí)性、滅絕原因等。 3、收集方法：上網(wǎng)、查閱書籍等?；顒?dòng)二：我給地球當(dāng)醫(yī)生 使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性， 并通過和專家的探討，找到解決地球污染的辦法，培養(yǎng)解決問題的能力。 四、活動(dòng)實(shí)施過程： （一）恐龍滅絕之謎 1、感知1）同學(xué)們，今天老師要帶你們乘上時(shí)光倒流器，去認(rèn)識(shí)生活在大約兩億 年前的三疊紀(jì)中期的一種動(dòng)物。它們曾經(jīng)在地球上生活了 1.6 億年，顯赫一時(shí)。 2）你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍？介紹一下（交流收集到的資料） 。你 了解到關(guān)于恐龍滅絕的哪些觀點(diǎn)？（交流收集的資料） 。 2） 小組討論： 這些觀點(diǎn)分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅絕？ 3、總結(jié) 1）從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，你覺得：恐龍的滅絕跟什么有關(guān)？ 2）發(fā)揮想象：你覺得恐龍適宜生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？ 3）我們現(xiàn)在的地球適合恐龍生長嗎？（過渡到活動(dòng)二：地球媽媽，你怎 么啦 ？） （二）地球媽媽，你怎么啦？ 1、交流采訪到的情況： 1）地球受到了哪些污染？ 2）這些污染分別是什么原因造成的？ 3）這些污染對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？ 4）這些知識(shí)你是怎樣獲取的？ 2、交流實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。通過明顯的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明白環(huán)境污染的危害。 3、討論 1）這樣的環(huán)境恐龍能生存嗎？為什么？ 2）我們該怎么辦？（過渡到活動(dòng)三：我給地球當(dāng)醫(yī)生） （三）我給地球當(dāng)醫(yī)生 1、請(qǐng)環(huán)保部門專家為學(xué)生做一次專題講座（主要滲透如何環(huán)保） 。 2、學(xué)做小醫(yī)生，以小組為單位和專家一起探討治污染的行之有效的藥方。九、活動(dòng)延伸： 1、發(fā)倡議書；號(hào)召全社會(huì)人共同環(huán)保。 2、根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃持之以恒開展環(huán)保活動(dòng)，把每天做過的有利于環(huán)保的事記 來. 6、 我們真幸福教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)： 通過活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 互尊重。 情感： 通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛 自己的家。 能力： 在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛家人和朋友。教學(xué)過程：一導(dǎo)入。 在做成長記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一 段錄象，大家想不想看一看？ 學(xué)生看錄象。 你覺得他的家怎樣？ 指名發(fā)言。 大家都覺得這位同學(xué)有個(gè)幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，讓 我們再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。 （歌曲讓愛住我家 ） 二明理。 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個(gè)幸福的家，那你的 家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸 福的精彩瞬間，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們上來介紹?，F(xiàn)在，可以先準(zhǔn)備一下，先把這一 份快樂和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言，隨機(jī)板書：關(guān)心 體貼 尊重 和和美美 家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就 是幸福的家。 下面，老師來和大家做個(gè)拍手游戲好嗎？ 出示： “我的家里有”大家邊拍手邊跟我說： “我的家里有爸 爸” ，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個(gè)人要說不一樣的喔！ 學(xué)生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。 出示： “我的家庭真”會(huì)說的小朋友拍著手站起來說。 學(xué)生游戲形式同前。 這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？ 可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準(zhǔn)備一下。 小小組表演，指名表演。 三導(dǎo)行。 我們?nèi)祟惷總€(gè)人都有個(gè)幸?？蓯鄣募彝ィ賱?dòng)物世界里又是怎樣的呢？ 看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家， （出示圖）烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀， 烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？ 聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的？ 小烏鴉愛媽媽） 學(xué)生看圖聽歌曲。指名回答。 想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會(huì)說些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說些什么？ 同桌分角色說說。指名表演。 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。 是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會(huì)有些不和諧的音符， 當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做 些什么呢？ 學(xué)生討論思考回答。四總結(jié)。 是啊，幸福的家是需要每一個(gè)家庭成員一起精心營造的，有了你的一份 努力，相信你的家庭會(huì)跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個(gè)溫馨和睦的小家， 還有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家，那就是我們的班級(jí)。在這個(gè)大家里，我們 互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時(shí)時(shí)感到這也是一個(gè)溫暖幸福的 家！ 小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！ 師生隨著 幸福拍手歌 的旋律唱唱跳跳。7、小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學(xué)生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào)查的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)會(huì)制定調(diào)查表。3、在制定計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和合作能力。二、活動(dòng)形式方法：本課分為三個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán) 節(jié)、制作調(diào)查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘?qū)W生的潛力，最后 形成興趣小組，完成本組內(nèi)的調(diào)查表。三、教學(xué)過程：（一）確立主題師：同學(xué)們，從今天開始我們來研究一個(gè)新的主題，這個(gè)主題是什么呢？老師把 它寫在黑板上， 請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。 教師板書主題： 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查” （ “ ）哪位同學(xué)愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？生 1：讀主題“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”生 2：重復(fù)讀主題。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學(xué)們生 1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調(diào)查活動(dòng)。生 2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào) 查。師：通過這個(gè)主題看，我們先來明確一點(diǎn)，要調(diào)查的對(duì)象是誰？生：小學(xué)生。師：教師將主題中的小學(xué)生用彩色粉筆標(biāo)出。師：這個(gè)學(xué)生的范圍很廣，包括全國各地的小學(xué)生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件， 做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學(xué)生開展調(diào)查呢？生 1：我們學(xué)校的。生 2：我們年組的生 3：我們班級(jí)的師：對(duì)呀！我們可以調(diào)查本班的同學(xué)，也可以調(diào)查一個(gè)年組或是全校的小學(xué)生。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對(duì)象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個(gè)主題，我 們要對(duì)小學(xué)生的什么情況進(jìn)行調(diào)查？生：課外閱讀的情況。師：同學(xué)們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動(dòng)中的重要內(nèi)容。 那關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況， 你們都想知道什么呢？對(duì)哪些情況感興趣？你想調(diào) 查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！ 你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問 題呀！生 1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點(diǎn)。生 2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時(shí)間。師：由于我們剛剛開始進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對(duì)一些主要的、感 興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。師：現(xiàn)在我的調(diào)查，也知道 了具體要調(diào)查哪些內(nèi)容了， 那么你們知道嗎？這樣的調(diào)查有什么好處和意義呢？生 1：通過調(diào)查內(nèi)容，可以了解小學(xué)生平時(shí)都喜歡看什么類型的書。生 2：通過調(diào)查地點(diǎn)，可以了解小學(xué)生平時(shí)都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在 什么樣的環(huán)境下閱讀。生 3：通過調(diào)查時(shí)間，可以了解小學(xué)生平時(shí)喜歡在什么時(shí)間選擇閱讀。師：同學(xué)們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點(diǎn)好處，可以了解小學(xué)生課外閱讀 了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時(shí)間讀的，對(duì)于一些好的讀書方法，我們可以 學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是我們學(xué)會(huì)了一種調(diào)查方法，用這樣的方法，可以調(diào)查我 們感興趣的其它問題，這對(duì)于我們來說，就更重要了。既然調(diào)查對(duì)于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調(diào)查表吧！這是調(diào)查之 前必須要做的一項(xiàng)重要工作。我們已經(jīng)確定了調(diào)查項(xiàng)目是這些了。生：學(xué)生制定小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表，教師巡視。師：同學(xué)們，通過巡視看，同學(xué)們調(diào)查表都已經(jīng)完成了。請(qǐng)個(gè)小組選擇一名同學(xué)展示你們認(rèn)為制作最好的一張調(diào)查表。生：學(xué)生展示自己制定的調(diào)查表。生：點(diǎn)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)：這張表格外表很美觀，但是有些項(xiàng)目中的表格不夠?qū)挕Ｈ绻?字內(nèi)容多，就寫不下了。生：學(xué)生進(jìn)一步修改自己的表格。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)如何進(jìn)行調(diào)查已經(jīng)有所了解，并且還親自制定了 調(diào)查表，課后，請(qǐng)同學(xué)們，再次美化自己手中的調(diào)查表，下節(jié)課，我們就帶著這 張調(diào)查表進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)入各班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。8、 動(dòng)物的家教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的家或窩是什么樣的 2培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力 3培養(yǎng)學(xué)生收集消息的能力 4教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境教學(xué)過程： 一激趣導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)欣賞一組圖片和一首小詩 （播放 家 ）大家還記得詩的名字嗎？ （板書 家） 詩中都說了誰的家？ 今天就們知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課