青銅葵花教案.doc

_青銅葵花閱讀推薦課 教學(xué)目標(biāo)：1. 推薦曹文軒純美小說(shuō)青銅葵花，讓學(xué)生感受人性之美，體會(huì)人的真誠(chéng)善良，自然美麗和諧。2. 通過(guò)品詞析句，初步感受人物的苦難，體會(huì)文字之美、真愛(ài)之美。3. 學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的方法，吸引學(xué)生讀整本書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)品詞析句，初步感受人物的苦難，體會(huì)文字之美、真愛(ài)之美。2、培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)作者同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先要請(qǐng)大家看一張照片。（出示曹文軒照片）認(rèn)識(shí)嗎？（告訴我你怎么認(rèn)識(shí)的？）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下曹文軒。（PPT出示:作者簡(jiǎn)介）誰(shuí)愿意讀一讀？揭題：下面讓我們共同走進(jìn)曹老師的作品青銅葵花 (出示手中書(shū))，初步感受一下它的與眾不同的魅力。板書(shū)：青銅葵花?！綪PT出示：封面】哎呀，厚厚一本書(shū)，該怎樣去讀呢？誰(shuí)能告訴我，你有哪些方法可以先了解到這本書(shū)的大概內(nèi)容？【封面、封底、目錄、內(nèi)容提要】二、初步感知師：這么厚的一本書(shū)，如何才能快速了解故事的呢？1、出示：內(nèi)容提要2、學(xué)生自己讀讀，哪些給你印象最深？3、師述：讀，到底怎樣的苦，才是大苦？到底怎樣的美，才是大美？到底怎樣的愛(ài)，才是至愛(ài)？?jī)?nèi)容提要讓我們產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，想不想去讀這本書(shū)，去解開(kāi)這些疑問(wèn)？4、結(jié)合這段文字，我們?cè)賮?lái)看看封面。（PPT出示:封面）從封面上，你看到了什么？師：一個(gè)小女孩，身后是一條不見(jiàn)頭尾的大河，幾條木船，幾只沙鷗，夕陽(yáng)西下，一片蔥蘢的蘆葦，多么富有詩(shī)意的畫(huà)面??！想知道在這美麗的蘆葦蕩到底發(fā)生哪些故事呢？同學(xué)們?cè)囍虏?，這本書(shū)會(huì)寫(xiě)到哪些事物？可能會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？5、到底寫(xiě)的是什么呢？同學(xué)們是不是特別想從作品中得到證實(shí)？讓我們打開(kāi)目錄看一看吧。（PPT出示：目錄表）從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（你很會(huì)猜，有時(shí)候，猜讀也是一種很有效的讀書(shū)方法。）三、細(xì)細(xì)品味1、了解了書(shū)的大概，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。比如說(shuō)你現(xiàn)在很想知道什么？指名說(shuō)（青銅是一個(gè)怎樣的孩子？葵花又是一個(gè)怎樣的孩子呢？后來(lái)他們的命運(yùn)怎樣呢？）2、看來(lái)同學(xué)們有點(diǎn)迫不及待了，別急。課前，老師認(rèn)真讀了這本書(shū)，選取了幾個(gè)片段與大家共享！請(qǐng)看大屏幕：【PPT出示：片段一】1）同學(xué)們先讀讀這一段文字。2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。3）同學(xué)們，讀了這段話，你的腦海有畫(huà)面嗎？跟我們說(shuō)說(shuō)。4）這段話讓你心中有疑問(wèn)嗎？a、葵花的爸爸究竟遇到了什么樣的災(zāi)難？b、葵花失去了爸爸，今后該怎么生活呀？c、葵花能經(jīng)受住這個(gè)沉重的打擊嗎？以后的生活她會(huì)快樂(lè)嗎？（師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，首先要有“問(wèn)”，學(xué)貴有疑。老師告訴大家，這些疑問(wèn)書(shū)中都有答案，讀的時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，都能找到。帶著疑問(wèn)去讀書(shū)，收獲會(huì)更大）5）總結(jié)：師：這段話讓我們初步感受了主人公苦難的童年，（板書(shū)：苦難）當(dāng)然，生活中的他們經(jīng)歷的苦難還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那個(gè)年代，家家都很貧窮，加之自然災(zāi)害，餓肚子更是家常便飯，餓到了想咬石頭。青銅葵花這本書(shū)中充滿了災(zāi)難。少年青銅不僅遭受蝗災(zāi)饑荒的苦難，還經(jīng)歷了火災(zāi)至?。惶^(guò)貧窮不能上學(xué)；水災(zāi)房塌；嚴(yán)寒賣(mài)蘆花鞋；遭人誤解偷鴨葵花呢，父母雙亡,然后隨青銅一家經(jīng)歷了他們家所有的苦難 這是一般的苦嗎？是大苦！將苦難寫(xiě)到深刻之處；所以書(shū)中像這樣的扣人心弦的情節(jié)還有很多。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中會(huì)有更多的了解。過(guò)渡：老師還摘錄了一個(gè)寫(xiě)景的片段：【PPT出示：片段二】1）老師覺(jué)得這段話寫(xiě)得很美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（出示封面）文字畫(huà)面相結(jié)合，會(huì)讓你收獲更多。2）誰(shuí)愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？3）老師在讀這個(gè)片段的時(shí)候，覺(jué)得這段既美又有趣。就情不自禁地多讀了兩遍，我還圈出了 “互不厭煩”這個(gè)詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)下了這樣的批注：寂寞的流水與蘆葦成了親密的朋友，他們無(wú)論什么時(shí)候都相看兩不厭，感情多深厚呀！4）老師也請(qǐng)大家讀讀這段話，你會(huì)有怎樣的感受呢？用你最喜歡的方法欣賞這一片段（可以像老師一樣抓住一兩個(gè)詞作批注，同座位兩個(gè)人也可以相互交流。也可以把你特別欣賞的句子用心讀給同座位聽(tīng)。）5）誰(shuí)愿意跟我們分享一下你的欣賞過(guò)程？讓我們一起讀一讀這段意境優(yōu)美的片段，好嗎？小結(jié)：作者用細(xì)膩的筆調(diào)把大河、蘆葦寫(xiě)得富有生命富有靈氣，其實(shí)，如果你去書(shū)中細(xì)細(xì)品味，像這樣美的語(yǔ)句數(shù)不勝數(shù)。（板書(shū)：美）因?yàn)樵谶@本書(shū)中作者（出示）（齊讀）寫(xiě)美大美，將美寫(xiě)到極致。過(guò)渡：除了景色美，小說(shuō)還向我們展示了一個(gè)雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的純美境界。那就是主人公青銅一家面對(duì)苦難時(shí)更多地是表現(xiàn)出一種美麗。這種美麗就是“愛(ài)”。（板書(shū)：愛(ài)）在這本書(shū)中，作者（出示）（齊讀）寫(xiě)愛(ài)至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意。來(lái)欣賞一個(gè)片段：【PPT出示：片段三】1、用心讀這一段，細(xì)細(xì)品味，作者是怎么將愛(ài)寫(xiě)得充滿生機(jī)與情意的？2、誰(shuí)能告訴我，讀了這一段，你了解到了什么？.3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從這個(gè)片斷的哪些地方看出青銅和葵花之間的兄妹之愛(ài)是充滿生機(jī)與情意的？將你的體會(huì)跟我們分享分享。師小結(jié)。老師看過(guò)這本書(shū)，感受到書(shū)中始終奏響著：愛(ài)，這個(gè)主旋律。其實(shí)呀，青銅葵花這本書(shū)中有很多情節(jié)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味：青銅為了讓妹妹在舞臺(tái)上光彩照人，不惜到雪地里做冰項(xiàng)鏈；奶奶為了給兩個(gè)孩子做棉衣，不顧自己年邁，到雪地里摘棉花，從此一病不起 像這樣的情節(jié)隨處皆是， 作者寫(xiě)愛(ài)，寫(xiě)的是至愛(ài)。 同學(xué)們?nèi)プx讀這本書(shū)，一定會(huì)有收獲。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，一本好書(shū)就像一個(gè)大寶藏。同樣的寶藏，有些人能找到很多寶貝，有些人卻找不到，關(guān)鍵就在于他們“挖寶藏”的方法不一樣。讀課外書(shū)也一樣，有好的閱讀方法，能讓我們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)有更多的收獲。你知道有哪些好方法嗎？（指名說(shuō)）課后，請(qǐng)同學(xué)們用心走進(jìn)青銅葵花，讓美妙的文字給我們帶來(lái)美好的感受，好嗎？請(qǐng)看大屏幕，在閱讀過(guò)程中，老師希望你們能做到如下要求：（出示）1、制訂讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，每周至少讀三章，三周之內(nèi)讀完。2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。圍繞使你深受感動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言特別優(yōu)美的兩個(gè)方面寫(xiě)出自己的批注和閱讀感受。3、可以采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。（如配圖、配詩(shī)、朗誦）希望下次的讀書(shū)交流會(huì)上，你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)。最后，讓我們一起說(shuō)出我們讀書(shū)的口號(hào)吧：享受閱讀，快樂(lè)收獲！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 青銅葵花曹文軒 苦難 美 愛(ài)青銅葵花閱讀交流課一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入文本最近，我們都讀了曹文軒的純美小說(shuō)系列之一的青銅葵花。 這部書(shū)把我們帶進(jìn)了雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個(gè)沁人心脾的純美境界。大麥地的每一人，每一物都在我的心中回蕩，尤其是書(shū)中的兩位主人公生接說(shuō)“青銅和葵花”更讓我們記憶深刻。那你們能用一兩句話簡(jiǎn)單的介紹一下這兩位主人公嗎？要介紹出青銅是啞巴；青銅家窮；青銅一家愛(ài)葵花二、回憶故事，情節(jié)再現(xiàn)（一）述說(shuō)青銅家的“艱難”。青銅一家是大麥的最窮的人家，收養(yǎng)了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生活是更加的艱難。就因?yàn)楦F，青銅就失去了上聾啞學(xué)校的機(jī)會(huì)，讓葵花一人上學(xué)，當(dāng)葵花做作業(yè)時(shí)，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫(xiě)字，她的眼睛里充滿羨慕與渴望；就因?yàn)楦F（學(xué)生接）抓住細(xì)節(jié)說(shuō)窮。預(yù)設(shè)：1.青銅家沒(méi)有燈，葵花只好到同學(xué)家去做作業(yè)，那天晚上她去了兩戶人家都遭到拒絕，葵花就沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的青石路，一個(gè)勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起來(lái)，一路的淚珠。2.奶奶把自己的兩件寶貝當(dāng)了，換了糧食，要造房子3.因?yàn)楦F，其他小朋友都能拍照，可葵花沒(méi)有，生怕別人看到，就沿著教室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹(shù)林里，等校園徹底安靜下來(lái)才出來(lái)。（二）談?wù)摽ǖ男腋?.雖然青銅家生活艱難，但是一家人其樂(lè)融融，葵花快樂(lè)、幸福地生活著，大家一定還記得每天早晨，葵花騎著牛上學(xué)，青銅一路護(hù)送。她是大麥的唯一一個(gè)坐著牛上學(xué)的孩子。尤其是那個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，每回到校后，葵花跑進(jìn)校園，又很快跑出來(lái)說(shuō)：哥哥放學(xué)后我等你。這樣的事情，這樣的細(xì)節(jié)在書(shū)中還有許多，回憶回憶，然后四人小組交流一下 。讓學(xué)生自由述說(shuō)，教師從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)節(jié)聊聊葵花的幸福。2.學(xué)生談葵花的幸福。預(yù)設(shè)1 看馬戲著重抓住看馬戲時(shí)的3個(gè)細(xì)節(jié)聊聊：（1）青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個(gè)大孩子打架，那個(gè)最大的孩子拿木棒打他的腿，可青銅為了不影響葵花看戲，硬是忍了下來(lái)，最后他因?yàn)榭ㄋさ沽瞬糯蚣堋４虻谋茄剂飨铝?。?）葵花看見(jiàn)哥哥流血了，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上，青銅用雙手輕輕扶著前面一個(gè)大人的后背，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒站起來(lái)，葵花也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高。（3）可葵花抱著哥哥的腦袋，就像春天在小河旁看河上的水鳥(niǎo)時(shí)抱著岸邊的一顆樹(shù)，心里是多么的愜意。馬戲看完了，青銅昏昏沉沉隨人流回家了，葵花還沉浸在看馬戲的快樂(lè)里，依然騎在哥哥的肩上，一個(gè)勁地問(wèn)哥哥喜歡什么，問(wèn)著問(wèn)著，葵花停住了，隨機(jī)指名朗讀感人的一幕。教師小結(jié)：馬戲是多么的精彩，可這是騎在哥哥的肩上看到的呀！預(yù)設(shè)2：蘆花鞋抓住2個(gè)細(xì)節(jié)聊：（1）那天下來(lái)一夜的大雪，積雪足足有一尺厚，早晨連門(mén)都很難打開(kāi)。奶奶爸爸媽媽葵花再三叮囑，可青銅執(zhí)意要去賣(mài)蘆花鞋。（2）青銅把蘆花鞋全賣(mài)完了，可還有人要買(mǎi)時(shí)，青銅脫下了穿在腳上的鞋，赤腳行走在冰天雪地之中。隨機(jī)引導(dǎo)朗讀那幅畫(huà)面。教師小結(jié)：刺骨的冰冷澆不滅青銅心中的溫暖！預(yù)設(shè)3：冰項(xiàng)鏈抓住2個(gè)細(xì)節(jié)：（1）當(dāng)青銅知道葵花上臺(tái)沒(méi)有銀項(xiàng)鏈時(shí)，聰明的青銅據(jù)想到了屋檐上的冰凌，用冰凌做項(xiàng)鏈，回憶做冰項(xiàng)鏈的情景（2）葵花掛著那串冰項(xiàng)鏈出現(xiàn)在舞臺(tái)上時(shí)的情景教師小結(jié)：在蒙蒙的淚眼中，葵花看見(jiàn)了哥哥幸福而自豪的笑容。預(yù)設(shè)4：紙燈籠抓住一個(gè)細(xì)節(jié)：半夜三更，有人上茅廁時(shí)，看到的情景教師小結(jié)：那只紙燈籠亮在路上，亮在水上，也亮在油麻地人的心上。預(yù)設(shè)5：做南瓜燈抓住1個(gè)細(xì)節(jié)：青銅為了捉那只最大的螢火蟲(chóng)時(shí)寧愿自己的頭是個(gè)鳥(niǎo)窩。教師小結(jié)：那盞南瓜燈凝聚力青銅的智慧，照亮了葵花幸福的童年。青銅葵花讀書(shū)欣賞課教學(xué)目標(biāo)1.欣賞曹文軒的作品青銅葵花，初步感受他的質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng)作風(fēng)格。2.抓住重點(diǎn)事情，引導(dǎo)把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界。3.在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.出示對(duì)話，指名讀2.我就在書(shū)中等你，這是作者與讀者的心靈約定。作者的心血與智慧化為翩翩的文字，一如那蛹羽化為蝶的浪漫與艱辛，他永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書(shū)中，等我們輕輕扣擊柴扉。當(dāng)我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)就是在和作家親密地對(duì)話。二、走進(jìn)作品1前段時(shí)間，我們一同閱讀了曹文軒的純美小說(shuō)系列之一青銅葵花，雋永的文字，真摯的情感，把我們帶進(jìn)了一個(gè)沁人心脾的純美境界。每讀一遍，我都感動(dòng)得流下眼淚。但即便是這樣，內(nèi)心還是洋溢著濃濃的溫情。大麥地的每一人，每一物都在我的心中回蕩，尤其是書(shū)中的兩位主人公青銅和葵花，更讓我們記憶深刻。2.在你的心目中，青銅是個(gè)怎樣的孩子？能結(jié)合書(shū)中具體的事例來(lái)談?wù)剢?？在你的心目中，葵花是個(gè)怎樣的女孩？ 葵花是不幸的，那么小就失去了親人。同時(shí)她也是幸福的，因?yàn)榍嚆~一家人那么深?lèi)?ài)著她。 二、品味作品，感受苦難1.感受苦難2005年，當(dāng)長(zhǎng)篇小說(shuō)青銅葵花與讀者見(jiàn)面時(shí)，作家曹文軒在扉頁(yè)中寫(xiě)道：“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。因?yàn)?，?shū)中寫(xiě)下了許多苦難。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)青銅葵花，看看書(shū)中又向我們講述了哪些苦難呢？2.小結(jié)苦難，導(dǎo)入“至愛(ài)”苦難，就是這樣一次又一次地降臨在青銅與葵花的身上，他們?cè)庥鲞^(guò)失去親人的痛苦，遭遇了火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。如果說(shuō)，苦難讓我們心痛；那么，書(shū)中那一幅幅寫(xiě)滿愛(ài)的畫(huà)面，一次又一次震撼著我們的心靈。三、品味作品，感受“至愛(ài)” 1.小說(shuō)中，哥哥青銅全心呵護(hù)妹妹葵花的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很多。請(qǐng)大家選擇一個(gè)最能打動(dòng)你的 “愛(ài)”的細(xì)節(jié)，在小組內(nèi)讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺?！待?huì)兒推出你們最佳代表來(lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)！2.小組代表誦讀“愛(ài)”的細(xì)節(jié)，暢談感受。3.細(xì)讀品味蘆花鞋的故事。為了讓妹妹像其他姑娘們一樣有一張漂亮的照片，青銅一家費(fèi)盡心血編織了101雙精美的蘆花鞋，我們一起來(lái)看看這是一雙怎樣的蘆花鞋：1.課件出示蘆花鞋（1）讀一讀這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了這小小的蘆花鞋了嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？(2) 這精致的蘆花鞋捧在手里是那樣的精致，穿在腳上是那樣的溫暖，這是家人對(duì)葵花的深深?lèi)?ài)意。這些蘆花是青銅一只只一縷縷采來(lái)的。誰(shuí)來(lái)讀讀這段文字，看看青銅是怎樣采摘這些蓬松美麗的蘆花的? 2. 課件出示(1)青銅雖然不能說(shuō)話，但他有著豐富的內(nèi)心世界，想像一下，在他采摘蘆花的時(shí)候，他仿佛看到了什么？仿佛想到了什么？(2)在漫天飛雪中，青銅佇立在冰天雪地中，賣(mài)掉了一雙雙蘆花鞋，終于賣(mài)掉了100雙蘆花鞋。賣(mài)掉100雙蘆花鞋的青銅又做了什么呢？3.課件出示：（赤腳冰天雪地）同學(xué)們，讓我們和青銅一起置身于鵝毛大雪漫天飛舞的世界，置身于寒冷的冰天雪地，假如是你，你會(huì)怎樣?冰天雪地，入骨入髓的寒冷，可不是誰(shuí)都能忍受的呀！可是青銅做到了！他是堅(jiān)毅的，只要能讓葵花上學(xué)，只要能讓葵花照張相，他在雪天賣(mài)鞋，寧愿在赤腳走在刺骨的寒冷里。這力量是什么？（他對(duì)葵花的愛(ài)）他的心里全心全意地愛(ài)著妹妹。他吃什么苦都是幸福的！四、情感升華1.剛才那一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)滿了哥哥青銅對(duì)妹妹葵花的愛(ài)！這樣的愛(ài)讓你有感受到了什么？ 是啊，有愛(ài)，生活就有希望！有愛(ài)，可以戰(zhàn)勝一切苦難！有愛(ài)，再苦的日子也有幸福！有愛(ài)，有至愛(ài)，即使兄妹倆遇到苦難和不幸