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中考語文短語結(jié)構(gòu)類型及判斷竅門短語結(jié)構(gòu)類型一、并列短語 詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。、類型 名名 文化教育 今天或明天（名詞短語） 動動 調(diào)查研究 愿意并實行（動詞短語） 形形 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語） 代代 我和他 這樣那樣（名詞短語） 數(shù)量數(shù)量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩（名詞短語）、并列短語一般前后可以互換位置。例如： 工廠農(nóng)村我你他但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。 時間順序：春、夏、秋、冬 大小順序：省、市、縣 年齡順序：老、中、青 邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學(xué)和愛好文學(xué) 語言習(xí)慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋、并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。例如： 姐姐和我（名詞代詞）勤勞勇敢不怕苦（形形代）二、偏正短語、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。 定中（名、代），如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐 狀中（動、形），如：很好看獨立思考慢慢地走、舊語法：“的”是定語的標(biāo)志；“地”是狀語的標(biāo)志。新語法：統(tǒng)一為“的”。三、動賓短語動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。動詞賓語。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。例如： 消滅敵人 放下包袱 丟下它 發(fā)展生產(chǎn) 進(jìn)行斗爭騙取信任 恢復(fù)平靜 愛熱鬧 下決心 有幽默感 像珍珠四、后補短語A、動+補動補短語中的補語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。例如：看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里 、跑得快 、走的急B、形+補 以形容詞為中心時它的后面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標(biāo)志。例如： 機靈得很密得不透氣漂亮極了六、主謂短語陳述與被陳述的關(guān)系。名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”結(jié)構(gòu)形式：A名+動B名+形C代+動D代+形例如：覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢特殊主謂短語：名詞做謂語。例如：今天星期三明天國慶節(jié)他中等身材七、復(fù)指短語兩部分組成，語法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分。例如：首都北京廠長老王華羅庚教授他自己咱們學(xué)生母子二人魯迅先生美麗這個詞 春秋兩季 封建統(tǒng)治階級棗地主我們每一個人復(fù)指短語都是名詞性的，中間一般不能加入虛詞；加后意義有變化。例如：我們漁民，我們的漁民。一些復(fù)制短語中間可以加入指量短語，如：我們漁民，我們這些漁民。八、方位短語由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時間。例如：井岡山上 月光下 他們之間（名詞）吃飯以前 改革中 回收之間（動詞）樹林東邊 操場上（處所）六十分以下三十歲以上（范圍）開會以前 一年以上解放后棗（時間）九、量詞短語由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成。、數(shù)量短語：一個、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、兩包、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回。十、介賓短語由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。介加名、介加代、介加名詞短語例如：為人民（服務(wù)）對群眾（說）從現(xiàn)在（起）關(guān)于課堂紀(jì)律問題當(dāng)黎明到來的時候 按規(guī)定（辦理） 把大門（推開）十一、“的”字短語定語用結(jié)構(gòu)助詞“的”名詞短語，有很多可以省去后面的中心詞，進(jìn)而構(gòu)成“的”字短語，它的性質(zhì)和作用與其他名詞短語相同。類型：、名詞的這本書是哥哥的。、代詞的這本書是我的。、動詞的現(xiàn)在生活水平提高了，人們吃的、穿的、用的好多了。在冰場上滑冰的是一位姑娘。、形容詞的 紅的是花、綠的是草十二、“所”字短語“所”加在動詞前，組成名詞性短語。例如：所有所想所需要所認(rèn)識所憶所聞所作所圖“所”字短語一般不獨立使用。中考語法復(fù)習(xí)單句一、單句主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣、語調(diào)構(gòu)成的句子。（主謂句的具體類型有很多種，我們這里只研究比較常見的主謂賓式和主謂式）例：我們喜歡（這種自由自在的）生活。（主謂賓式）他非常健康。（主謂式）（他的）病癥消失了。（主謂式）注：主謂賓式的句子中的謂語動詞是及物動詞。這樣，后面才有可能帶賓語；主謂式的句子中的謂語可以是形容詞或動詞，但動詞是不及物動詞。非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個的詞構(gòu)成。例；飛機！ 站??！ 哦！ 嗚！（我們這里不做研究）結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句的分析：一個單句的各個成分都由詞來充當(dāng)，這個句子就簡單；如果由復(fù)雜短語充當(dāng)句子的某一個或某幾個成分，單句就復(fù)雜了，它和復(fù)雜短語的道理是一樣的。例：1、（我們的）同學(xué)來自全國各地。2、他們是（世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之）花。3、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國成立了”。二.劃分句子成分句子六種成分 : 主語、謂語、賓語；三種主要成分定語、狀語、補語；三種附屬成分方法：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補。主語：一般由名詞、代詞充當(dāng)謂語：一般由動詞、形容詞充當(dāng)賓語：一般由名詞、代詞充當(dāng)定語：用在主語、賓語前面，起限定作用狀語：用在謂語前面，起修飾作用補語：用在謂語后面，起補充作用“的”是定語的標(biāo)志詞“地”是狀語的標(biāo)志詞“得”是補語的標(biāo)志詞中考語文語法復(fù)句由兩個或兩個以上的單句組成的句子稱為復(fù)句，組成復(fù)句的單句叫做分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。復(fù)句的構(gòu)成主要有兩種方式。一、由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接組合起來，成為一個復(fù)句。例如：(1) 這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線，具有偉大的國際意義。(2) 這一點現(xiàn)在就必須向黨內(nèi)講明白，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。二、借助起關(guān)聯(lián)作用的詞語（通常稱為“關(guān)聯(lián)詞語”），把兩個或兩個以上的分句組合起來，成為一個復(fù)句。例如：(1) 我們不但善于破壞一個舊世界，我們還善于建設(shè)一個新世界。(2) 中國的革命是偉大的，但革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦。關(guān)聯(lián)詞語主要是連詞，還有一些副詞（如“更”“也”“就”“都”等）和少數(shù)實詞（如“一方面”“一會兒”等）。復(fù)句的分句間有一定的邏輯事理關(guān)系，根據(jù)分句間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類型。因果類復(fù)句：因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句；非因果類復(fù)句：并列復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句選擇復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句。并列復(fù)句并列復(fù)句由兩個或兩個以上的分句并列組成，這些分句敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，它們之間沒有主次之分。并列復(fù)句常由分句直接組合而成。例如：(1) 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(2) 做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。（3）潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。并列復(fù)句有時借助關(guān)聯(lián)詞語組合，常用的有“也”、“又”、“還”、“既，又” “一邊，一邊”、“一方面一方面”、“不是，而是”等。例如：(1) 人民感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場。(2)（這個故事）人們大都當(dāng)做笑話，而不把它看成一個嚴(yán)肅的諷刺性故事。（3）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句有兩個有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個分句表示的意思比前一個分句進(jìn)一層。分句間常用的關(guān)聯(lián)詞語有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特別”、“何況”、“不但（不僅、不止、不光），而且（并且、也、還、甚至）”、“尚且，何況”等。例如：(1) 我們既不應(yīng)當(dāng)因為出了點錯誤便偃旗息鼓，悲觀泄氣，更不應(yīng)當(dāng)有了錯誤就否定改革。(2) 我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界。（3）懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。（4）你上課時不能說話，尤其是在老師講課時。（5）你連自己都說服不了，何況別人呢 ？選擇復(fù)句選擇復(fù)句由兩個或兩個以上有選擇關(guān)系的分句組成。選擇復(fù)句有兩種，一種是有取舍的選擇復(fù)句，表示對兩種可能的情況有所取舍，常用“與其，不如”、“寧可，也不”等關(guān)聯(lián)詞語。例如：(1) 文天祥寧可站著死，也不跪著生。(2) 與其現(xiàn)在后悔，不如當(dāng)初好好去學(xué)。另一種是無取舍的選擇復(fù)句，只提出幾種可能的情況，常用“或者”、“也許，也許”等關(guān)聯(lián)詞語，表示兩種可能性是相容的，并不互相排斥；也常用“不是，就是”、“要么，要么” 等關(guān)聯(lián)詞語，表示兩種可能性是不相容的，不能同時存在。例如：(1) 這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度。(2) 要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。轉(zhuǎn)折復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成。后一個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下來，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去。這類復(fù)句常用“雖然（盡管、固然），但是（可是、卻）”、“然而 ”、“不過” 等關(guān)聯(lián)詞語。例如：(1) 有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。(2) 矛盾是普遍存在的，不過事物的性質(zhì)不同，矛盾的性質(zhì)也不同。（3）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。（4）雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬間的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明??！因果復(fù)句因果復(fù)句一般由兩個有因果關(guān)系的分句組成。這類復(fù)句兩個分句間的關(guān)系有兩種。一種是一個分句說明原因，另一個分句說明由這個原因產(chǎn)生的結(jié)果。常用“因為”、“由于”、“所以”、“因此”、“因為（由于），所以”、“之所以，是因為”等關(guān)聯(lián)詞語。前一分句如果用“因為”，后一分句就不能用“因此”“因而”，以免字面重復(fù)。例如：(1) 因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是耗費生命。(2) 真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實現(xiàn)。(1) 是“前因后果”：前一個分句說明原因，后一個分句說明結(jié)果；(2) 是“前果后因”：前一個分句說明情況，后一個分句補充說明產(chǎn)生這種情況的原因。另一種是前一個分句提出一個依據(jù)或前提，后一個分句表示由這個依據(jù)或前提推出的結(jié)論。一般用“既然，就”等關(guān)聯(lián)詞語來表示。例如：既然懂得了時間的可貴，就應(yīng)從今天開始不浪費一分一秒。假設(shè)復(fù)句假設(shè)復(fù)句一般由兩個有假設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說明這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“如果”、“假如”、“假若”、“倘使”、“要是”等，它們常和副詞“就”“便”等配合使用。例如：(1) 如果處理不好，往往會影響學(xué)習(xí)的效果。(2) 我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。（3）倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。還有一種假設(shè)復(fù)句，前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)某種情況，并先退讓一步，承認(rèn)它為事實，后一個分句說出一個跟假設(shè)的情況不相應(yīng)的結(jié)果。常用“即使（縱然、哪怕、就算），也”的格式。例如：即使工作再困難些，他也不會退縮的。條件復(fù)句條件復(fù)句一般由兩個有條件關(guān)系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“只要”“只有”“除非”等。它們常和副詞“就”、“便”、“才”等配合使用。例如：(1) 只有靠自己觀察，才能知道實際的情形。(2) 除非身體實在支持不住，他才會離開自己的工作崗位。還有一種條件復(fù)句，結(jié)果是不以條件為轉(zhuǎn)移的，不論在什么條件下，都會產(chǎn)生相同的結(jié)果。常用“無論（不管、不論），都”等關(guān)聯(lián)詞語表示。例如：(1) 我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考。(2) 從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。（3）不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動時上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。重點、難點精析。一、單句和復(fù)句如何區(qū)分？判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾條：（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。例：(1) 我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。這個句子第二個逗號之后部分已是一個完整的句子，但不能據(jù)此認(rèn)為全句是復(fù)句。仔細(xì)分析，后面這一部分是作“知道”的賓語，講述“知道”的內(nèi)容，所以全句應(yīng)是單句。值得一提的是，不能因為句子長就認(rèn)為它就是復(fù)句，而仍應(yīng)作具體的分析才行。(2) 母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深刻的印象。此句猛一看，很像是并列復(fù)句，但仔細(xì)分析，“態(tài)度”之前的部分作后面部分的主語，即主干為“習(xí)慣，態(tài)度留有印象”。所以這個句子仍為單句。（二）一個主語若有好幾個謂語，謂語之間用頓號隔開或無標(biāo)點，則為單句；若用逗號隔開，則為復(fù)句。例：(1) 母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。主語“母親”后跟兩個謂語，且用逗號隔開，所以是復(fù)句。(2) 小明在房間里又唱又跳。（單句）（三）關(guān)聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句（只要有一處是詞或短語，則為單句）；若連接的全是分句，則是復(fù)句。例：(1) 只有實踐，才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。“實踐”是詞，因此此句是單句。(2) 只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。“只有才”連接的都是單句（分句），所以此句為復(fù)句。二、并列、遞進(jìn)、承接、選擇的關(guān)系復(fù)句如何判斷？判斷的依據(jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語。值得注意的是關(guān)聯(lián)詞語有時成對使用，有時卻只用一半。另外有的句子沒有關(guān)聯(lián)詞語，可試著加入，再據(jù)此來作判斷。例：(1) 他做了，還不如不去做。關(guān)聯(lián)詞只用了一半，屬選擇復(fù)句。(2) 他學(xué)日語，學(xué)英語？無關(guān)聯(lián)詞語，可加入“是還是”或“不是就是”，可見是選擇復(fù)句。先讀下邊幾個句子：(1) “基本”這個詞基本有用，但不是到處可用。(2) 大家用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐當(dāng)過水，當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒。（3）有，所以是“屬實”，但是數(shù)目不對，所以是“基本”屬實 ？(1) 是有兩個分句組成的復(fù)句，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)構(gòu)上只有一個層次。(2) 是有四個分句組成的復(fù)句，各個分句之間是并列關(guān)系，結(jié)構(gòu)上也只有一個層次。（3）則不同，這是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，它的前兩個分句和后兩個分句又都表示因果關(guān)系，這樣，整個句子在結(jié)構(gòu)上形成了兩個層次。像這樣在結(jié)構(gòu)上有兩個層次的復(fù)句叫二重復(fù)句。一般復(fù)句擴展成二重復(fù)句，主要有以下三種方式：一種是單句加復(fù)句。復(fù)句中的前一個分句是單句，后一個分句擴展成復(fù)句。例如：蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。第二種是復(fù)句加單句。復(fù)句中的前一個分句擴展成復(fù)句，后一個分句是單句。例如：他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認(rèn)真做過一件事。第三種是復(fù)句加復(fù)句。復(fù)句中的每個分句又?jǐn)U展成復(fù)句。例如：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭斷了，還有深埋在底下的竹根。學(xué)會分析二重復(fù)句，可以幫助我們正確理解句子的內(nèi)容，提高閱讀能力和邏輯思維能力。分析，首先要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一個層次所在的地方，弄清楚前后分句的關(guān)系；然后分析第一層次的兩個分句，如果是復(fù)句，再弄清它的兩個分句的關(guān)系。分析要注意關(guān)聯(lián)詞語，這對判斷復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次和分句間的關(guān)系很有幫助。分析二重復(fù)句可以采用符號法。第一層次，在分句之間用“”表示；第二層次，在分句之間用“”表示。分句間的關(guān)系在豎線上表明。例如：（1）倘若你想把一切錯誤都關(guān)在門外，那你也必將被關(guān)在真理的門外；倘若你（假設(shè)）（并列）想避免任何失敗，那你也必定永遠(yuǎn)得不到成功。（假設(shè)）（1）在自然科學(xué)發(fā)展的歷史中，有不少科學(xué)家認(rèn)識了真理，并且堅持真理，|結(jié)果遞進(jìn)因果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學(xué)說、著作也被禁止、焚燒。單句和復(fù)句的區(qū)別單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個方面區(qū)別：（1）定義法。 單句，只有一個主謂語部分；復(fù)句是由兩個或兩個以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。（2）抓主干法： 再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分.（3）外部標(biāo)志法： 復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要劃出表示各種意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。例子3 不過使用此方法有時還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因為有些單句的某些成分有的也是由復(fù)句充當(dāng)?shù)摹＠?：“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同?！?3個單句組成的一個復(fù)句，用“也”連接前兩個分句，同第3個分句表示并列。例2：“這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。” 主干：這是教訓(xùn)。例3：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固?！?關(guān)聯(lián)詞：不但而且（遞進(jìn)關(guān)系）例4：“我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節(jié)約精神的?！?這個句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯了。但只要結(jié)合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。淺談易混淆的幾種復(fù)句類型復(fù)句是大綱要求初中學(xué)生應(yīng)基本掌握的語文知識，而辨別幾種常見的復(fù)句類型又是初中生必須具備的基礎(chǔ)知識。從初中學(xué)生語言運用的實際來看，掌握了復(fù)句的基本知識對學(xué)生的語言運用將會有不少的好處。其實常見的復(fù)句類型并不多，但學(xué)生在判斷、運用時往往容易把以下幾種混為一談。一、并列復(fù)句和選擇復(fù)句。這兩種復(fù)句中的大部分句子容易區(qū)分，但也有容易混淆的情況。并列復(fù)句中從正反兩方面對比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是而是”，“是不是”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是就是”）。例如“不是人們的社會意識決定人們的社會存在，而是人們的社會存在決定人們的意識?！辈簧賹W(xué)生在判斷其類型時，將它說成是選擇復(fù)句。如何辨別這兩種情況的復(fù)句?首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點。其次，可從句子表達(dá)的意義上來區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說明事情或事物的特點，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。二、因果復(fù)句和并列復(fù)句。雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然就”來表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既又”的情況。例如：“既然我們是學(xué)生，我們就要認(rèn)真讀好書?！边@個復(fù)句本來是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。辨清這兩種情況的方法有二：第一用換關(guān)聯(lián)詞法來判斷，表推論的因果復(fù)句中的“既然就”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為所以”，意思上不會有多大的變化；而并列復(fù)句卻不能把“既又”換成“因為所以”；第二，用前后分句換位法來判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。三、假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。這兩種復(fù)句由于在某種情況下比較相似，所以很容易混為一談。如（1）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道?！保?）“只要能妥善保護草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來。”很多學(xué)生不明白為什么例（1）是假設(shè)復(fù)句，例（2）又是條件復(fù)句?？筛嬖V學(xué)生從兩方面來辨別這兩種復(fù)句。第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。第二，根據(jù)句子感情色彩來判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地敘述情況，比較客觀。將易混淆的復(fù)句類型放在一起分析比較，學(xué)生往往容易掌握，從而比較準(zhǔn)確地辨清復(fù)句的類型。 中考語文-正確使用 標(biāo)點符號 標(biāo)點的種類1、點號 句末點號 ： 問號 、 句號 、 感嘆號 句中點號： 逗號 、 分號 、 頓號、 冒號2、標(biāo)號引號 、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號、專名號 點號主要是表示語言中種種停頓的，標(biāo)號主要是標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用的。一、頓號 表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。 注意：1. 表概數(shù)的地方不能用頓號 但表確數(shù)的地方必須有“、”號 （口訣:概數(shù)約數(shù)不確切，中間不要帶上頓） 他三十六七歲 距這里二三里 這個小孩有四五歲 今天做值日的是四、五組2.約定俗成的詞語不用頓號（口訣:集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓） 。 如：中小學(xué)生 省市領(lǐng)導(dǎo) 城鄉(xiāng)交流 工農(nóng)兵 調(diào)查研究 3. 并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號，且連詞要用在最后兩并列者之間。(頓號不能和“和”“或”同用)如:我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。4.較長的并列成份間不用頓號而用逗號 如： 這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。5. 并列詞語作謂語、補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號(口訣:并列謂并列補，中間不要插進(jìn)頓) 蘿卜切得纖細(xì)，均勻。（補語） 這個故事講得真實，生動。（補語） 你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。（謂語）6. 并列成分間已有問號和嘆號，不應(yīng)再用頓號，也不用其它點號。如：這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)！”“向孔繁森致敬！”的口號。 7. 如果并列詞語中還有并列詞語，為了分清層次,大的并列詞語之間要用逗號 (口訣:大并套小并，大并逗，小并頓）。如: 原子彈、 氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、 回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新的水平。8. 并列的成分后有語氣詞時，并列成分間要使用逗號。如: 我們的院子里種了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 9同一層次的并列，前幾個之間用頓號，后兩個之間一般用“和”。如： A、B、C和D 這里有桃樹、梨樹和杏樹。10互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號，也不能用逗號。如： 這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。 口訣大并套小并， 大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。練習(xí)下列句子頓號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）A原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。B那個時候，他還只是一個十二、三歲的孩子，懂得什么?C可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的。D你要好好學(xué)習(xí)英語、或者日語。二、逗號 表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。1. 可以用在主謂之間，但一般有一定條件。（1）主語較長的 這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。（2）強調(diào)主語 北京，是我們偉大祖國的首都。(3)主語后有語氣詞你啊，還是那個老樣子。 (4)變式句（主謂倒裝句） 怎么啦，你？ (5)謂語是主謂短語 自行車，我騎出去了。2. 用在動詞與賓語之間,主謂短語作賓語，前邊可有逗號。 我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。 3. 用在句首狀語后 眨眼間，他就把作業(yè)做完了。4. 用在獨立語后據(jù)說，最美的城市應(yīng)在山與湖之間。(注意：“據(jù)說”是插入語，后面不能用冒號) 什么樣的階級，更確切的說，站在什么樣的階級立場上，就有什么樣的理想。（插入語）老李，我們的班長，昨天進(jìn)京受獎去了。（同位語）5. 用在部分關(guān)聯(lián)詞語后(成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，只能用在后一個關(guān)聯(lián)詞的后面，如：如果那么、雖然但是、因為所以但是，我還有話要對你說。6. 用在后置定語前 我們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)歷過的。7用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。 這些謬論都已被我國各項建設(shè)事業(yè)的勝利駁得體無完膚了。8有些并列的賓語既可以用逗號，也可以用頓號。 記憶的品質(zhì)包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。練習(xí)1下列句子逗號使用不當(dāng)?shù)囊豁検?（）A這，也不是一天兩天能夠解決的事。B我從小，隨祖父在家讀書，到小學(xué)就直接上了小學(xué)三年級。C“你為什么想到這兒來上學(xué)?”中間的老者盯著我，問。D什么樣的階級，更確切地說，站在什么樣的階級立場上，就有什么樣的理想。三、分號 表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。 如: 他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。 侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。分號在復(fù)句中使用時注意以下兩點1.在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。 如: 張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。 2. 在某些轉(zhuǎn)折復(fù)句“但”前邊可用分號。 我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產(chǎn)，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依法被剝奪政治權(quán)利者除外。 （用“，”也可） （如果是復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語，而賓語前頭又用了冒號，那么分句內(nèi)部也用分號） 經(jīng)驗告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。練習(xí)下列分號使用正確的一項是（ ）A、報名者請攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。B、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活動量少，是形成肥胖的一種生活模式。C、這些展品不僅代表了兩千多年前我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。D、一根普通電話線，只能通三路電話；一條微波線路，可通十萬路電話；而一條光纜線路，可以通一億路電話。四、冒號用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。 下午，他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。 他不愛學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好:我知道的就這些（總結(jié)上文時相當(dāng)于破折號）（口訣:提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒）運用冒號時應(yīng)注意1 冒號一般管到句末，不能管到句末則不能用冒號。如:記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時間長，有時做作業(yè)到深夜，這些情況在全國多處學(xué)校都存在。（冒號只能管到“作業(yè)到深夜”，再后面的不屬于它管的范圍）2轉(zhuǎn)述的不能用冒號。（人稱發(fā)生變化）如:老師說，他今天不舒服，不來給同學(xué)們上課了。3如果后文不是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認(rèn)為，這些謂語后一般用逗號)。如： 鄧小平指出，(：)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。4沒有比較大的停頓不用冒號。 參加國慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：風(fēng)暴、青春之歌、林則徐等，也將在各大城市放映。5冒號不能套用。 心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。6“某某說”、“某某想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號；放在所說話的后邊用句號。如：他說，今天不回家了。 “這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮?！?“落后就要挨打?！编囆∑礁嬲]我們說。 7冒號還可表總結(jié)。如：他不愛學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。練習(xí)下面標(biāo)點符號沒有錯誤的一項（ ）A、參加國慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片風(fēng)暴、青春之歌、林則徐等，也將在各大城市放映。B、林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。 C、按年齡一刀切的做法，已經(jīng)產(chǎn)生了不容忽視的消極影響：據(jù)中國婦女報報道：女干部40歲以上不招聘，45歲以下不培養(yǎng)，50歲以上不提升重用。 D、本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。答案：B將冒號改為逗號，C將第一個冒號改為句號，D將冒號去掉或改為破折號。5、 破折號（1） 解釋、說明前文 各國政府無論專制政府或共和政府都驅(qū)逐他。 無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。（2）話題轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折“今天好熱??！你什么時候去上海？” 我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭?。。?）表說話的中斷和延長“小林，我來了！”他大喊著。 “嗚嗚嗚”小男孩大聲哭起來。 那個時候在無錫的人，我倒問過，可是（表示說話中斷）（4）表意思遞進(jìn)（緊承）團結(jié)批評團結(jié)（5）表分項列舉根據(jù)研究對象不同，環(huán)境物理分為以下五個分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)； 環(huán)境空氣動力學(xué)。（6）用在副標(biāo)題前。 例：為了周總理的囑托 記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌(7) 表示總結(jié)上文。 例：搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡這就是帝國主義和世界上一切反動派對待人民事業(yè)的邏輯，他們決不會違背這個邏輯的。應(yīng)注意的問題：破折號與括號的區(qū)別a較重要的內(nèi)容用破折號，一般內(nèi)容用括號；破折號表示的注釋部分要連著正文念出來，括號表示注釋的內(nèi)容可不讀出來。b括號之前之后都可以有點號，但破折號之后不能有點號。c破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。誤區(qū)警示：破折號與“是”“有”“即”等提示的詞不能同時使用。 如：專家們經(jīng)分析認(rèn)為，打撈俄潛艇，最可能被采用的方式便是混合打撈法即先行封艙，將內(nèi)水抽干增加潛艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒來起浮沉艇。破折號和冒號用法不同：（1） 從語句的前后意思看，破折號往往對前面的某一詞的解釋說明（例、例）；而冒號的語言往往是對前面整個語句的分述（例）、總述（例）和解釋說明（例）。（2）從語句的前后形式看，破折號可以把注釋部分刪去，句子的中心內(nèi)容或形式仍完整（例）；冒號的語言應(yīng)該一直到句末，而且其語言絕對不可以省略（例）。（3）從語氣上分析，破折號表示注釋時，無需表示停頓或停頓的時間很短（例、例）；而冒號有時比分號停頓的時間還要長。我有四年多，曾經(jīng)常常，幾乎是每天，出入于店鋪和藥店里。(自序)帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門出口好像火車站剪票處一般的木柵子前面。(包身工)我國的四大發(fā)明火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。啊，紫藤花!我懷念你的姊妹們一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤在那個園中靜悄悄地消受了一宵風(fēng)雨，不知今朝還能安然無恙否?桂林的美可以概括為八個字：山青、水秀、石美、洞奇。為了忘卻的記念共有三處用了典故：寫柔石時想到了方孝孺；講官廳“尋找”作者時，引用了說岳全傳(清錢彩著)高僧坐化的故事；第五段中提到了年青時讀向子期思舊賦的情形。直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只是這一點。(祝福)馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后 破折號的表示說明或注釋的用法和冒號中表示總說與分說的用法相混淆。請看下面的橫線處填寫正確的標(biāo)點符號：(1)我國的四大發(fā)明 火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。(2)胡適的學(xué)術(shù)活動的終極目的，就是在替中國人民的敵人 帝國主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級起幫兇作用。(3)北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。(4)紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得得高高的站著紡。 1、看“總”與“分”的關(guān)系。“分”的部分是對“總”的部分作注釋，應(yīng)用破折號。2、凡是破折號表示注釋的，如果把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的。3、從語氣上分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長；而用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。六、感嘆號 1、語氣很重，很強烈的祈使句也用感嘆號。例如：祥林嫂，你放著吧！2、語氣強烈的反問句后也用感嘆號。例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！3、語氣強烈的獨詞句、非主謂句和帶有強烈感情的感嘆詞，都可用嘆號。例如： 飛機！ 啊呀！你走錯了。4、在稱呼語、應(yīng)答詞、象聲詞后面，及標(biāo)語口號的末尾，如果帶有強烈的感情，也都用感嘆號。注意 （1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末。如： 多美呀，秋天的北京?。?）兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。如： 啊，啊！又到春天了。（關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。）七、問號 表示一句問話說完之后的停頓的點號注意 （1）連續(xù)問句，每個問句末均用問號（承接較緊密的，中間可用逗號） 除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？ 到底怎么辦，（也可用？）去還是不去？ 可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？（2）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號 這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？ 對這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢？ (3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。 安排工作了嗎，這些新來的同志？ 你就去嗎，小栓的爹？（4）有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦。我不知道他家住哪里。誰也說不清他到底是什么人。 (5)反問句連用必須都有問號。 口訣第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。練習(xí)下列句子中的標(biāo)點符號，使用正確的一項是（ ）.第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。.打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。.賈母因問黛玉念何書？黛玉道：“只剛念了四書?！摈煊裼謫柮妹脗冏x何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”.科學(xué)對人類事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的：科學(xué)直接地、并且在更大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ?。第二種是教育性質(zhì)的它作用于心靈八、括號 表示文中的注釋部分的標(biāo)號。 括號分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。1.句內(nèi)括號指只注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。如： 可以說，除了詩（因為詩是最難翻譯的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中文譯本。注意：（1）句內(nèi)括號要緊貼被解釋被補充的詞語后。 如：我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。（2）括號內(nèi)句末不用點號。（3）如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在括號后，如上例。2.句外括號是指注釋或補充說明全句內(nèi)容的括號?！板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”（荀子勸學(xué)）（1）句外括號要放在被注釋被補充的句子未尾的點號后。（2）在任何情況下，括號前后不能同時有點號。 口訣 注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。九、引號 引號的形式為雙引號和單引號，在標(biāo)點符號中屬于標(biāo)號，作用有五點： 表示直接引用。 表示突出強調(diào)。 表示否定。 表示特定稱謂。 用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等。是高考重點考查的標(biāo)點符號之一。表文中引用等的標(biāo)號 1.表直接引用，一般引號冒號都用。（引號內(nèi)的內(nèi)容必須忠實于原文）毛澤東教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?轉(zhuǎn)述大意時不用引號，冒號改成逗號。如： 他說過，沒有人的時候是一定要關(guān)門的。2夾引：引文已成為說話人句子的一個組成部分，分兩種情況。（1）引文結(jié)束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。（2）引文結(jié)束時剛好需要停頓，那么點號應(yīng)在引號后。黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達(dá)到其理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。 (3) 引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內(nèi)。我們的口號是“中國人民大團結(jié)萬歲！”他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”（4）若引文連著好幾段，每段開頭都應(yīng)該用一個前引號，直到最后一段的末了才用一個后引號。3、表示突出強調(diào)。 例如：包身工沒有“做”或“不做”的自由。4、表示諷刺和否定。 例如：有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉 5、表示特定稱謂。 例如：“蘆柴棒”著急的要將大鍋子里的稀飯燒滾。6、有時用來引用成語、諺語、歇后語等。7、引文之內(nèi)又有引文時 ，外邊的一層用雙引號，里面的一層用單引號；若單引號之內(nèi)又有引文，又要用雙引號，依此類推 。練習(xí)1、下列引號的作用與另外三項不同的是 ：A張老師改作文，確實有“點石成金”的功夫! B別有用心的人們強令吳吉昌去瓜園“立功贖罪”，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)他再進(jìn)棉花地。 C我看，這樣的“聰明人”還是少一點好。 D在某些喜歡息事寧人的人看來，他們也許還算是“好人”解析BCD都是反語，A是強調(diào)。 答案：A2、 標(biāo)點符號用法正確的一項是A“進(jìn)化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想?！?B據(jù)克魯普斯卡婭說，列寧“從不憑記憶大致不差地來敘述事實，他敘述事實是極確切的?！?C“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)”，這句話雖然曾經(jīng)被人譏為“狹隘經(jīng)驗論”的，我卻至今不悔。 D近一二十年來，高技術(shù)一詞越來越流行。近幾年來，人們又越來越經(jīng)常地提到數(shù)字化、信息化時代。 解析 A項說話人在引文的中間，“說”之后應(yīng)為逗號。B項引文末尾的句號應(yīng)放在引號之外，因為引文是句子中的一部分。D項“高技術(shù)”“數(shù)字化”“信息化”要加引號表示強調(diào)，兩引號中間的頓號去掉。答案：C 口訣引用之語未獨立，標(biāo)點符號引號外。引用之語能獨立，標(biāo)點符號引號里。十、省略號1、表示引文或引述的話里有所省略。2、表示重復(fù)詞語的省略。3、表示列舉同類事物和序數(shù)詞的省略。4、表示靜默或思考。5、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。6、表示語言的中斷。7、表示話未說完，語意未盡。8、省略號就表示“等”“等等”，故其后不再加“等”。9、省略號占兩個字的位置。若省略的是一大段或幾段文字或詩行可以用十二個圓點表示，單獨成行不頂格。使用省略號應(yīng)注意: 省略號就表示“等”,“等等”,所以省略號后面不必再用“等”，“等等”。如：中國新聞史上無法抹去這些名字:焦裕祿、王進(jìn)喜、吳吉昌等等,他們伴隨著我們走過貧窮,走過幼稚,走過光榮.這句話去掉省略號或去掉“等等”. 省略號占兩個字的位置,一共六個圓點。如果省略的是一大段或幾段文字或詩行,可以用十二個圓點表示,單獨成行,不頂格。注意省略號前后標(biāo)點的使用。一般來說，在省略號的前面，如果句子的意思已經(jīng)表達(dá)完了，說明這個句子已經(jīng)是個完整的句子，那么應(yīng)在句子的末尾加上句末點號 如：“真是人民的法庭??！”她感動地說。如果省略號前面的句子不是一個完整的句子，原則上不加標(biāo)點。如：老漢抓起扁擔(dān),提起水桶,走上臺階5.并列的詞語三個以上才能用省略號 如:李白、杜甫都是唐代著名的大詩人.本句應(yīng)去掉省略號或再加一個人名.6省略號和破折號都可以表示語言的中斷,兩者的不同之處是,省略號表示斷斷續(xù)續(xù),余聲未盡,而破折號表示戛然而止.如：她磕磕巴巴地說:“可是太太我不知道你一定是認(rèn)錯了.”魯大海 你叫警察殺了礦上許多工人.你還周樸園:你胡說!十一、書名號 主要用于標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等1、書名號之間可用頓號?！凹ち魅壳奔摇⒋?、秋。2、書名內(nèi)還有書名時，外面用雙書名號，