職業(yè)教育論文-高職《ＶＢ６程序設(shè)計(jì)》課教學(xué)設(shè)計(jì)的探討.doc

職業(yè)教育論文-高職程序設(shè)計(jì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的探討作者：孟德欣黃偉文王先花摘要：VB6程序設(shè)計(jì)是高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，闡述了本課程教學(xué)目標(biāo)要注重培養(yǎng)職業(yè)能力，教學(xué)內(nèi)容要實(shí)行一體化設(shè)計(jì)，教學(xué)方法要以學(xué)生為主體，有圍繞知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練過程。關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)能力；一體化設(shè)計(jì)VB6程序設(shè)計(jì)作為一門面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計(jì)語言課程，因其語法簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大且容易上手，目前已成為高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)的一門必修課。筆者僅以VB6程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)目標(biāo)要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)高職教育的一個(gè)很重要的原則就是“理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，要加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)”。如何衡量知識(shí)的必需、夠用呢？什么知識(shí)是必需的？掌握多少知識(shí)才夠用呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)往往較難確定。如果按照學(xué)生的專業(yè)方向和職業(yè)面向，依據(jù)學(xué)生將來職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)具備的職業(yè)能力設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，就有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。這樣教學(xué)目標(biāo)就不是以知識(shí)為中心，而是以能力為中心。教學(xué)目標(biāo)要以職業(yè)能力為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)圍繞知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練內(nèi)容。高職教育的課程設(shè)計(jì)就是要以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重對(duì)能力的培養(yǎng)。按照以能力為核心的指導(dǎo)思想，VB6程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)被確定為：通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用VB6的編程方法和技巧，設(shè)計(jì)一些數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及多媒體應(yīng)用程序等，具備初步上崗的職業(yè)能力。課程結(jié)束后，要求學(xué)生能夠完成一些應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)開發(fā)任務(wù)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)以職業(yè)能力目標(biāo)為中心，當(dāng)然也不是說知識(shí)就不重要。其實(shí)，知識(shí)完全貫穿于能力訓(xùn)練過程中，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)二者之間是相輔相成的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要實(shí)行一體化設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的VB6程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式，就是將理論課和實(shí)踐課分開進(jìn)行教學(xué)，在講解完一個(gè)單元內(nèi)容后，布置一些內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例作為練習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐課練習(xí)時(shí)經(jīng)常忘記了所學(xué)知識(shí)，效果不是很好。還有就是在整門課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，再做一個(gè)綜合性的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生往往忘記了以前所學(xué)知識(shí)，教師經(jīng)常需要從頭再講一遍，效率很低。為此，我們提出了教學(xué)內(nèi)容要實(shí)行一體化進(jìn)行設(shè)計(jì)。所謂一體化設(shè)計(jì)，就是指理論和實(shí)踐、知識(shí)和能力、應(yīng)知和應(yīng)會(huì)、講解和訓(xùn)練等在課程教學(xué)中密不可分。在課堂教學(xué)中，首先以實(shí)例引入，提出任務(wù)，講解任務(wù)，然后由學(xué)生總結(jié)操作步驟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從所使用的知識(shí)擴(kuò)展到系統(tǒng)的知識(shí)。接著進(jìn)行能力訓(xùn)練，可以有多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，總結(jié)出每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的職業(yè)能力、涉及的知識(shí)和應(yīng)用技巧。從第一節(jié)課就讓學(xué)生知道這門課程的一個(gè)完整的訓(xùn)練項(xiàng)目，然后在每一教學(xué)單元都對(duì)該系統(tǒng)提出新的功能和結(jié)構(gòu)上的要求，并用一個(gè)或幾個(gè)小項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)它進(jìn)行功能上的擴(kuò)充和結(jié)構(gòu)上的改進(jìn)。每一教學(xué)單元得到該系統(tǒng)的一個(gè)增強(qiáng)的新版本，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也教會(huì)了學(xué)生如何一步一步地去開發(fā)一個(gè)完整的應(yīng)用系統(tǒng)。VB6程序設(shè)計(jì)涉及知識(shí)點(diǎn)多，應(yīng)用領(lǐng)域較為廣泛，單個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)恐怕不能涵蓋常用的一些知識(shí)點(diǎn)。所以課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)應(yīng)分為三個(gè)部分，分別是產(chǎn)品銷售管理系統(tǒng)、局域網(wǎng)監(jiān)控程序和媒體播放器應(yīng)用程序。這幾個(gè)教學(xué)案例涵蓋了所有基本知識(shí)點(diǎn)。課程總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，其中產(chǎn)品銷售管理系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，局域網(wǎng)監(jiān)控程序?yàn)?2學(xué)時(shí)，媒體播放器應(yīng)用程序?yàn)?2學(xué)時(shí)。下面以產(chǎn)品銷售管理系統(tǒng)（CPXS）為例，來說明教學(xué)模塊的劃分。第1單元為設(shè)計(jì)CPXS窗體界面1，掌握VB的集成開發(fā)環(huán)境及一些常用控件的使用，如標(biāo)簽、命令按鈕、文本框；第2單元為設(shè)計(jì)CPXS窗體界面2，掌握VB的一些常用控件的使用，如定時(shí)器、圖像框、Data和Adodata控件等；第3單元為添加狀態(tài)欄等，掌握ActiveX控件應(yīng)用，如狀態(tài)欄、圖像列表、文件對(duì)話框等；第4單元為CPXS添加菜單，掌握VB中菜單設(shè)計(jì)方法；第5單元為添加訪問數(shù)據(jù)庫和查詢數(shù)據(jù)的公用函數(shù)，掌握過程、函數(shù)以及模塊；第6單元為CPXS設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)步驟和Visdata工具的使用；第7單元為查詢數(shù)據(jù)庫，掌握在VB6中的嵌入SQL語句實(shí)現(xiàn)精確查詢、模糊查詢以及多條件組合查詢；第8單元為修改和刪除數(shù)據(jù)，掌握SQL中的Update和Delete語句以及級(jí)聯(lián)操作等；第9單元為軟件測(cè)試，掌握VB的調(diào)試技術(shù)和測(cè)試方法；第10單元為打包和發(fā)布，掌握VB6應(yīng)用程序打包和發(fā)布技術(shù)。教學(xué)方法要注重以學(xué)生為主體在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師的作用是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)，走到學(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，共同學(xué)習(xí)。最好的課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生參與信息收集一直到問題解決全過程，即包括信息收集、計(jì)劃制定、方案選擇、目標(biāo)制定、方案實(shí)施、反饋、成果展示一直到問題解決。教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與，教學(xué)訓(xùn)練過程中要有操作，注重聽說讀寫、展示和討論等能力的提高。教師不是以講解為主，而是精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，有明確的教學(xué)目標(biāo)，有可評(píng)判的能力訓(xùn)練任務(wù)，有圍繞知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練過程。由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起來完成，要有積極的互動(dòng)，教師要充分了解學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生去思考；在學(xué)生完成基本項(xiàng)目后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步拓展職業(yè)能力。實(shí)踐證明，本課程教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過以上方案的探索，課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的處理更注重一體化設(shè)計(jì)，融理論于訓(xùn)練項(xiàng)目中，把知識(shí)和職業(yè)能力緊密結(jié)合，綜合性的課程案例設(shè)計(jì)貫穿全課程，教學(xué)方法上注重以學(xué)生為主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這幾年畢業(yè)生調(diào)查問卷反饋情況來看，畢業(yè)生都反映該課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革是成功的，能夠更容易地運(yùn)用VB6解決一些實(shí)際問題。參考文獻(xiàn)：1黃榮懷，宋文官.高等職業(yè)教育現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用M.北京：高等教育出版社，2005.2王明福，徐人鳳.高職軟件專業(yè)技術(shù)課程的改革與探索J.職教論壇，2005，（20）.3施蕙.高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革思路和方法探討J.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003,（9）.4樓一峰.高職院校精品課程設(shè)計(jì)與發(fā)展J.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)