小學英語游戲活動.doc

英語教學游戲（一）英語教學游戲（一）：游戲1：續(xù)數(shù)字（說三個連續(xù)數(shù)字）游戲方法：學生若干人（或是小組，或是排、行但人數(shù)應為偶數(shù)）起立，面向其他同學。站在最右邊的同學任意說出一個數(shù)字，如：Three。站在他旁邊的同學說：Four,five,six.第三位同學任意說出一個數(shù)字Eleven，站在他旁邊的同學說：Twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把游戲做完。數(shù)字游戲1：續(xù)數(shù)字（說三個連續(xù)數(shù)字）游戲方法：學生若干人（或是小組，或是排、行但人數(shù)應為偶數(shù)）起立，面向其他同學。站在最右邊的同學任意說出一個數(shù)字，如：Three。站在他旁邊的同學說：Four,five,six.第三位同學任意說出一個數(shù)字Eleven，站在他旁邊的同學說：Twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把游戲做完。此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。每小組（排或行）的同學為一個隊（Team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學繼續(xù)。游戲：記憶電話（號碼）游戲方法：學生若干人，每個同學在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個位數(shù)，作為自己的“電話號碼”，同時寫上自己的名字。游戲主持人把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在桌子上。參加游戲的同學用分鐘時間默記這些“電話號碼和名字”。主持人把紙片反扣（寫字的一面朝下）在課桌上。主持人發(fā)令：Ready , Go !參加游戲的同學用舉手搶答的方式，取得答題的優(yōu)先權，然后說出自己記憶的其他同學的“電話號碼和姓名”。每正確地說出一個“電話號碼和姓名”得分，同時主持人把紙片翻過來。其他同學仍用舉手搶答的方式。每正確說出一個電話號碼和姓名也得分。直到主持人宣布比賽結(jié)束，或者所有“電話號碼”都被說出來。得分多的同學獲勝。第一輪比賽結(jié)束后，同學們重新寫“電話號碼”，準備第二輪比賽。猜詞3： 描述人物游戲方法：教師在課前把關于表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞制成卡片。課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。教師拿出一張卡片給這位同學。這位同學用自己的話說明卡片上的這個名詞，如daughter，學生可以說：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同學就可以猜出卡片上的名詞。又如uncle，學生可以說：A fathers brother /A mothers brother. （有些同學可能不滿足于這樣簡單的表述）他們可以說：Its a man . He is my fathers friend . I call him又如cook，學生可以說：It has 4 letters . Its in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意：（） 教師在指導學生準備時，應提出從多角度說明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個人的關系或者單詞的字母個數(shù)、首尾字母等說明；（） 必要時提示表述句型：Its a man . He _. Its a woman . She _. It has _letters.等。（） 學生也可以通過動作、手勢表現(xiàn)這個單詞的意思，讓其他同學猜。游戲4： 心有靈犀(猜詞)（I know what you mean-words guessing）操作方法：幸運521、 準備道具一套（可以是10張）寫有“日?；顒印痹~匯的卡片，每卡一詞。2、 學生4人一組，一人翻卡，一人用動作或語言解釋詞匯，兩人協(xié)作猜詞。3、 猜詞的同學面向全體，翻卡的同學站在他們兩個背后，確保猜詞的同學看不到卡上的單詞。解釋的同學站在既能看清楚卡上的單詞，又能讓猜詞的同學和全體同學能看到的位置。4、 每位同學限時60秒，在規(guī)定的時間內(nèi)猜詞多的組獲勝。游戲6：問答接龍操作方法：1、 學生準備說明周圍人一般情況的書面材料。2、 部分同學到教室前面，當教師說“Go”時，他們閉上眼睛在自己的周圍摸索著走路，教師說“Stop”時，他們停下來，睜開眼睛，和最近的同學進行交談，交際的內(nèi)容開始是互相問候，然后可以談論其他人的情況，當教師再次說“Go”時，繼續(xù)游戲。對話內(nèi)容如：Whats your name ?_How old are you ?_Where does your father work ?_What does your father do ? _Hes a postman ._Which sport do you like better , football or basketball ?_What animal do you like best ?_Who is your monitor ?_Who sits beside you ?此游戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。每小組（排或行）的同學為一個隊（team），任意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學繼續(xù)。游戲7：看一看，猜一猜操作方法：1、將班級學生分成小組形式，指定小組負責人。小組準備各種職業(yè)的材料。2、各組同時活動。組內(nèi)輪流以各種方式（但不可以直接用語言）表達出各種職業(yè)的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。組內(nèi)輪流表演1個職業(yè)特征，由1個學生猜單詞。結(jié)束后再輪下1個。依次類推，組內(nèi)輪完為止。3、以小組為單位依次派出代表進行表演。由其他小組同學出示動作，該組同學輪流猜職業(yè)，評出最佳組。游戲8：聽一聽，猜一猜操作方法：1、將班級學生分成若干組。2、組內(nèi)準備好代表各種職業(yè)的聲音材料，如：上課的鈴聲、手機的聲音、歌聲、機器開動的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機的聲音。讓同學們聽聲音猜職業(yè)。猜得快和準的學生得分。游戲9：看動作說地點操作方法：1、將班級學生分成2組。2、一組學生每人表演一個在不同地點的動作（如：睡覺、用餐、做飯、看電視等）。做后問：Where is he /she ?3、另一組學生逐一猜:is in the kitchen. is watching TV in the sitting room.等3、 每組確定一名評判員，參賽人在限定時間內(nèi)每說對1 項得1分；每錯1項扣1分。得分多的獲勝。游戲10：當向?qū)Р僮鞣椒ǎ簩W生分成為2人一組。學生A表達想去做某事，學生B指引去什么地方。例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I cant find Miss Wang.B: You can go to the teachers office first.游戲11：動作接龍操作方法：1、 準備道具：寫有“日常瑣事”的詞匯卡片若干張，每卡1詞。2、 將全班分為四組，每一輪每組派三人為代表，教師只給一個同學出示卡片，該同學根據(jù)內(nèi)容作出動作反應（如wash your clothes），第二個同學接著做出一個與之相關聯(lián)的動作，（如fold his clothes或get dressed）第三個同學根據(jù)前兩人的動作說出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、 教師向全班出示卡片并還核對三個同學的配合是否吻合，兩個同學的動作相關且第三個同學的理解（表達）是否正確。全部正確的的得3分，任何一個環(huán)節(jié)不符的，都不得分。4、 四組間競賽，積分多的組獲勝。游戲12 猜問句操作方法：1、教師事先準備好正面寫有問句、背面寫有答語的卡片若干，（答語要相對完整并能提供一些相應的信息）。2、將全班分成若干組。3、教師展示卡片背面的答語，學生根據(jù)答語所暗示的信息猜問句。4、教師出示問句，與教師所提供的問句一致或接近的，得1分。在規(guī)定的時間內(nèi)，積分做多的獲勝。卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ?背面：Sorry ， I cant . Im so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ?背面：Sure . But you have to be back before six . Ill have to go out to have a party then .游戲13： 記憶單詞操作方法：1、教師事先畫好一幅本學校的平面圖，掛在黑板上。2、教師事先把單詞如等分別做成的小卡片若干套。3、教師先借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)這些單詞，要求學生盡量多記。4、Pair work開始后，學生2人一組到黑板前面，一個同學（SA）說出單詞，另一個（SB）隨意（不要翻看）從單詞卡片中抽取一張反扣在平面圖相應的位置上。第一位同學說幾個單詞（實際上就是他記住的），另一個同學就扣幾個單詞卡片。5、第二組（Pair）同學到黑板前面來，一個對照平面圖說出學校各部位名稱，如“Classroom”，另一個同學將相應位置上反扣的卡片翻過來，其他所有同學判斷“Right”，“Wrong”。6、教師在黑板的另一側(cè)為第一組同學記分。記分分2部分：（1）SA同學說出的（實際上他記住的）所有單詞的個數(shù)。（2）SB同學在黑板上貼正確的單詞卡片的個數(shù)。每個1分，兩部分合計得分多者勝。游戲14：變臉操作方法：1、讓學生準備談論對某事感受的書面材料。如體育比賽、幫助他人、騎自行車旅游等。2、找同學到教室前面，面向全體同學，讓學生輪流口頭描述對某事的感受，站在前面的同學根據(jù)所描述的內(nèi)容表演。此游戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組為優(yōu)勝組。游戲15：表達情感，給出理由操作方法：1、教師給出語言材料，如：(1)Your father hit you yesterday . What did you behave ?(2) You see your classmate making faces . What will you behave ?(3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?(4)Your dog died yesterday . What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a students back . What did you behave ?4、 要求學生閱讀材料，然后根據(jù)材料內(nèi)容表演。表演要求；（） 演材料中敘述的事件。（2）模擬動詞的聲音或動作表達情感。3、其他同學用下列形式給出理由：He cried because.游戲16：走走停停操作方法：1、將學生分成若干組。2、教師告訴學生，當你說“Go !”的時候，他們要低頭看著地板在教室里快步行走。當你說“Stop !”時他們要停下來，和站在最近的同學進行對話,對話內(nèi)容是教師確定的目標語言。例如：學生甲：Do your parents let you watch TV ?學生乙：No , they dont .(Yes , they do .)學生甲：How do you feel ?學生乙：Im angry .當你再次說“Go !”時，學生立即重新低頭快步行走。依次類推.每次參加的人數(shù)可根據(jù)學生要求和班級的人數(shù)決定。游戲17：“體態(tài)語”解讀操作方法：1、將班級學生分成若干小組。讓小組協(xié)作準備與“體態(tài)語”有關的材料。2、然后小組之間以“接龍”形式競猜體態(tài)語的含義。一個小組說出一種體態(tài)語并做肌體動作，由另一小組解讀，記錄員記錄。3、活動依次進行，哪一組說完所準備的體態(tài)語，就先退出活動。堅持到最后的小組獲勝。例如：組A: Shaking ones head .組B: Disagreeing . Nodding ones head .組C: Agreeing .小組數(shù)可根據(jù)班內(nèi)的人數(shù)確定。游戲18：配音比賽操作方法：1、將學生分成3-5人一組。根據(jù)教師提供內(nèi)容，分景色為錄象或圖片配音。2、教師出示情景：（1）班上來了新同學。（2）你將新同學帶回你家。請同學們?yōu)槠渲械娜宋锱湟?。（教師平時應注意搜集相關資料或者精心創(chuàng)設情景。根據(jù)條件可使用多媒體或簡單圖片。）3、各小組輪流表演，哪組語言恰當，表演生動真實，哪組為獲勝組。游戲19：說假設操作方法：1、教師提供一些if從句,并且向?qū)W生說明，他們要發(fā)揮想象力，完成句子。If Im free tomorrowIf it is Sunday tomorrowIf it doesnt rain tomorrowIf its Teachers Day tomorrow If I had a hundred million2. 將學生分成56人一組。每個同學必須根據(jù)前一個同學的假設，說出完整的句子。例如：（1）If Im free tomorrow , Ill go to Beijing .(2) If I go to Beijing tomorrow , Ill go to Beijing Zoo .(3) If I go to Beijing Zoo , Ill go to see pandas .(4) If I go to see pandas , Ill take some photos f or them .(5) If I take some photos for them , Ill show them to you .游戲20：Why not ?（為什么不呢？）操作方法：1、兩個參與游戲者站在同學面前，一個想辦法說服另一個人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：說服、請求、施壓，但只能是“君子動口不動手”，在規(guī)定的時間內(nèi)看能說服對方。2、如果規(guī)定的時間到，兩名游戲者互換景色。3、被勸說者可以用完整回答，也可只用“No”來作簡單回答，或者干脆表示沉默。4、被勸說者可以被同伴說服，也可以拒絕合作。游戲說明：游戲者為了說服別人，就要開動腦筋，使出各種論據(jù)來支持自己、反對對方。同時還能增加游戲者戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強責感。游戲21：Hot potatoes操作方法：從一個同學開始傳遞一件物品，如一朵花、一支鉛筆或鋼筆等。這件物品傳到哪個同學手中，哪個同學就說一種食品（按快餐、蔬菜、飲料等分類）的名稱。不能立刻說出來或說的那個食品和前面的同學重復者，要為其他同學表演一個小節(jié)目，如說一段英文韻律詩等。然后繼續(xù)傳遞物品，或從另一種食品重新開始。2詞匯教學游戲應從以下幾方面開展、進行：1詞音教學游戲。英語單詞由字母組成，發(fā)音取決于字母和字母組合，故詞匯教學必須從字母開始。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個字母呢?如何教能使學得輕松而又扎實?我們可配合字母階段教學的復習、鞏固課，進行“元音字母”游戲。教科書第一冊的第7課，為使學生流利、準確地按先后順序朗讀26個字母，設計了“play theg ame”，游戲開始前全班起立，凡沒能按順序朗讀或讀錯字母者坐下，一直到最后還站著的同學為勝者。結(jié)合音標教學，可進行韻律拼詞游戲，讓各組同學同時拼寫某一個指定音標的不同單詞。如：treei：一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且準確的組獲勝。2詞形教學游戲。為幫助學生熟記所學單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們可進行一些WordsGames”等游戲。例如：老師說出某類詞，任意從某個學生開始，按字母的A、B、C順序每人說一個單詞。如：說名詞，第一個學生說apple等，第二個說bike，第三個說cake，依此類推，說錯者，罰唱歌。3.詞義教學游戲。新教材多次安排了各種各樣的游戲。如：“Next Number Game”，“Bingo Game”等，其目的是為了使學生掌握數(shù)詞l一100的聽、說、讀、寫。此外還安排了“Guess Game”，培養(yǎng)學生的應變能力。例如：先讓全班同學閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品(如pencil(鉛筆)、knife(小刀)等)藏起來，然后問學生：“Where is?”學生可提問：“is it behind the doorunder the desk?”等；也可用陳述句Its behind猜對的學下次由他藏物品。4詞匯間聯(lián)系的教學游戲。教科書第一冊的第113課安排了這類游戲，以便掌握詞匯間的連鎖結(jié)構關系，復習同類詞匯。例如：教師指定一種題材，要求學生在限定時間內(nèi)，用“滾雪球”的形式寫出有關該題材的詞匯。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻詞，寫出越多準確單詞的為勝者。如以family(家庭)為題材，可寫出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc二、句型教學游戲。這類游戲的主要形式是GuessGame，其主要目的起著鞏固作用。尤其適合于用學過的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來幫助學生對知識的理解，而后達到記憶，最后達到運用的目的。例如當我們學習Unit 20的Whats there inmybag today?時為掌握句型there is，thereare，Doyou have，我們課堂上可安排這樣的游戲。事先準備一個手提袋，在袋內(nèi)放入物品，然后由教師或請任何一個學生問“Whatd。Ihavemy bag today?”，學生猜：Thereis an appleabookinyourbag?或Is therea或用Doyou have?主人答：Yes，thereis或No，thereisntThereis&猜錯者再須猜一次，直到猜對才可坐下去。三、聽力教學游戲。為了培養(yǎng)，訓練學生的聽力，幫助記憶單詞、句型。新教材多次出現(xiàn)PollySays”一游戲。教科書第一冊的第12課在練習Stand up，Sit down的句型中就安排了這種游戲來訓練聽力，掌握祈使句，一些表示動作的短語也都可這么進行。例如：教師發(fā)令讓同學做動作。每組找一個人到前面來，看誰聽力好，做得快。如：“Open the doorI”并請一同學記下第一個做出正確動作同學的名字和次數(shù)，次數(shù)最多者為勝。我們在課堂上進行上述游戲的目的在于為學生創(chuàng)造機會，在半真半實的語言環(huán)境里進行交際活動。因要使學生課堂所學的語言知識成為他們技能的積極的組成部分，需要進行這種交際性的運用。否則就無法在教室外使用它們。 英語學習，除了課堂教學外，還應讓學生課外有機會多接觸，多使用英語。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動，讓學生多聽，多說，多進行各種有趣的口語練習。使學生在不增加負擔的同時，不知不覺地進行了知識的復習，并擴大了視野。新的教學大綱明確指出：“課外活動是重要的教學輔助手段，有利增長知識，開闊視野。有目的，有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)興趣。”因此，我們應在課外進行英語游戲。例如；為進行聽說等方面的訓練，我們可進行“擊鼓傳花”游戲，方法是；一朵紙花，一個盒子，盒子中盛有紙條，紙條上寫著要求，如：“How manydays are there in a week?”“Whats nine and nine?Make five sentence with like”，等等。參加者在鼓聲停止時，誰執(zhí)花誰就從盒子中抽出一紙條，按紙條上的要求回答問題。Another：1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！ 2、看圖寫單詞 此游戲可以應用于課堂復習單詞的環(huán)節(jié)。教師事先把需復習的單詞用簡筆畫畫在白紙上，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，；教師將白紙掛起來，讓學生看一分鐘，然后收起來，再給學生兩分鐘的時間將看到的單詞寫出來，寫得多且正確的小組獲勝。3、相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個字母（如d），第一組的第一名學生立即說出幾個以字母d開始的單詞并拼寫出來（具體數(shù)量視學生詞匯量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分。然后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，得分最多的小組為勝。此游戲也可以兩組學生輪流給對方出詞首字母說單詞，這樣就成了對抗賽，但注意不要說q，x，z等字母。4、拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每組每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個單詞（如ship），或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的小組為優(yōu)勝。5、單詞接龍將全班分成若干組，每組一個學生在黑板上任意寫出一個單詞，第二個學生以前一個單詞的詞尾字母作詞首字母，寫出另一個單詞。在規(guī)定時間內(nèi)接的單詞最多 的小組為優(yōu)勝組。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。英語課堂句型對話教學游戲6種1、聽指令做動作這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose),Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進行。2、薩姆說(Sam says)這個游戲在義教中學新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。3、聽音猜人教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX.猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he(she)XXX?全班學生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。4、五問猜人教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來再坐下，猜的學生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便哪個學生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in? Whatline is he (she) in? colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。 5、十個問題這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。6、傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告