職業(yè)教育論文-高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的困難及措施.doc

職業(yè)教育論文-高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的困難及措施【摘要】輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，多年來，各地各高校采取多種措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，取得了明顯成效，但是還存在一些問題和困難，必須采取措施加以解決?！娟P(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；困難；措施中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號(hào)）要求在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的過程中要采取有力措施，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍。輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，多年來，各地各高校采取多種措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，取得了明顯成效，但是還存在一些問題和困難，必須采取措施加以解決，才能真正適應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要。一、高校中的輔導(dǎo)員既不像專業(yè)教師一樣受到學(xué)校的重視，也很難真正成為學(xué)校的管理者，很多人認(rèn)為進(jìn)入高校沒有出路的才會(huì)去當(dāng)輔導(dǎo)員、班主任因此，有相當(dāng)數(shù)量的輔導(dǎo)員、班主任并未將輔導(dǎo)員、班主任工作視為固定的工作，全身心地投入，紛紛考取博士、MBA等，只是當(dāng)作進(jìn)入高校的跳板，人才大量流失，隊(duì)伍不穩(wěn)。因此，制定促進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任工作和發(fā)展的政策，是加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。解決好輔導(dǎo)員評(píng)聘職務(wù)問題，完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)聘過程中充分考慮輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，注重考核其思想政治教育工作的實(shí)績。鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)工作需要，向?qū)W校管理工作崗位輸送。這些措施使輔導(dǎo)員感到工作有要求、干活有勁頭、發(fā)展有前途，真正起到激勵(lì)作用，全身心地投入學(xué)生管理工作中去。二、伴隨著大眾化高等教育的發(fā)展，高校的學(xué)生管理工作也逐漸獨(dú)立、規(guī)范，越來越需要專門組織和專業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理現(xiàn)在大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面心理的壓力，大學(xué)生心理越來越脆弱，缺乏自立的能力，大學(xué)生情況的變化，傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)員不能滿足和適應(yīng)新形勢下學(xué)生工作的多層次需要，面臨著新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任的培養(yǎng)、使用等問題成為大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。一方面，通過各種進(jìn)修、培訓(xùn)，有效提升輔導(dǎo)員、班主任在教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的理論素養(yǎng)和運(yùn)用能力，使其在面臨大學(xué)生遇到實(shí)際困難譬如心理障礙、就業(yè)問題等，能真正做到“心中有數(shù)”，才能發(fā)揮輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育的目的。另一方面，為進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，有計(jì)劃地組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提供考察的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的交流，使其在工作中真正做到揚(yáng)其所長、避其所短，促進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任的健康發(fā)展。三、在我國高校對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的考核缺乏必要的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，普遍存在對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)要求比較多，而獎(jiǎng)懲體系卻比較模糊，這種考核機(jī)制的不健全，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的熱情和工作積極性考核評(píng)定體系的完善是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提。嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲體系，堅(jiān)持以工作態(tài)度、工作能力和工作成效的評(píng)定制度，堅(jiān)持日?？己撕湍杲K考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考核和學(xué)生評(píng)議相結(jié)合、定型測評(píng)和定量測評(píng)相結(jié)合，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)突出、業(yè)務(wù)過硬、實(shí)際能力強(qiáng)的學(xué)生工作者在提職和晉級(jí)方面優(yōu)先考慮，對(duì)于考評(píng)不合格的采取解聘轉(zhuǎn)崗，真正實(shí)現(xiàn)選賢任能，優(yōu)聘劣汰的用人機(jī)制?？己嗽u(píng)定體系的完善有利于輔導(dǎo)員熱情的提高。四、普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定：高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主、專兼結(jié)合，每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)應(yīng)當(dāng)設(shè)專職輔導(dǎo)員。每個(gè)班都要配備一名兼職班主任。高等學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況按一定比例配備研究生輔導(dǎo)員，從事研究生思想政治教育工作。近幾年，隨著高校擴(kuò)招，師生比在逐年加大而輔導(dǎo)員數(shù)量不足，并有逐年加大的趨勢。輔導(dǎo)員帶的學(xué)生越多，事務(wù)性的工作量就越大導(dǎo)致沒有時(shí)間去做深入細(xì)致的思想政治指導(dǎo)工作，造成大學(xué)生各方面工作薄弱。因此，保證輔導(dǎo)員數(shù)量是基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。堅(jiān)持專兼結(jié)合的模式，學(xué)校齊抓共管做好學(xué)生工作。積極從教師中選聘兼職輔導(dǎo)員，讓有工作能力，有專業(yè)知識(shí)、有熱情的優(yōu)秀老師擔(dān)任班主任，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”對(duì)學(xué)生工作起到積極的促進(jìn)作用。專職輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的核心和骨干，嚴(yán)格選拔程序，考察應(yīng)聘者的知識(shí)水平、思維判斷、邏輯判斷、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作能力等，切實(shí)保證輔導(dǎo)員的質(zhì)量，建設(shè)一只高起點(diǎn)的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)是高等學(xué)校是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教