高中語文 《沁園春..長沙》 課件 新課標(biāo)人教版必修1.ppt

,長沙,誦讀訓(xùn)練,鑒賞詩境,課堂小結(jié),退出課件,導(dǎo)入新課,夜聞歸雁生相思。 -歐陽修 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 -長歌行 寂寞梧桐深院鎖清秋。 -李 煜 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 -柳 永,讀詩情,上闋,下闋,節(jié)奏急促，情緒激昂。,“獨”后節(jié)奏平緩，情緒沉穩(wěn)。,“看”后節(jié)奏急促，情緒興奮。,“悵”后節(jié)奏平穩(wěn)，情緒深沉。,誦讀欣賞,下一頁,獨立寒秋圖,1.請用散文的語言來表述這三句詩。,背景：本詞作于1925年，時毛澤東32歲，正是風(fēng)華正茂一生最有作為的年齡。其時他從上?；氐缴厣?，秘密從事革命活動。軍閥趙恒惕四處緝捕他。在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開韶山，到達長沙，獨立于橘子洲頭，感慨萬千，遂作此詞。詩人身處險境而能“獨立寒秋”，坦蕩從容，足見其胸襟氣度。,不行?！蔼毩ⅰ奔缺砻饕粋€人，更顯示詩人砥柱中流的氣概。,深秋時節(jié)，“我”獨自一人站在橘子洲頭，望著湘江水日夜不息向北奔流。,.“獨立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？,品詩味,-詩歌語言跳躍性大,而且語言要符合詞牌要求,所以詩歌語言需要變形,如成分省略、語序倒置，因而我們在閱讀詩歌時，要用想象來補充詩文，理解詩意。,-鑒賞詩歌，需知人論世。,湘江秋景圖,遠望山上,萬山紅遍 層林盡染,近觀江中,漫江碧透百舸爭流,仰視天空,鷹擊長空,俯察水里,魚翔淺底,靜,動,多姿多彩 生機勃勃,意象？,看,思考：詩人筆下的湘江秋景有怎樣的特點？,深沉思索圖,悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉?。?寫景提出 誰主沉浮,寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮,悵,?,江山如此多嬌，作者不禁想到了國家的命運、前途，提出了由誰來主宰祖國命運的深刻命題。,憂國憂民， 以天下為己任,景中寓情: 詩人將自己對人生的積極追求，對國家命運的由衷關(guān)懷，融入自然萬物中，因而，詩人筆下的秋景煥發(fā)出異樣的光彩。,聯(lián)想比較，把握詩人情感,一切景語皆情語 -王國維 分析景物的特點，更利于把握作者情感。,比較閱讀,枯藤老樹昏鴉 天凈沙(秋思) 馬致遠 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在 天涯,鑒賞詩境的方法,補充1：詩歌語言變形，用想象補充詩文， 理解詩意。 補充2：鑒賞詩歌需知人論世，聯(lián)系詩人的思想經(jīng)歷、寫作背景。 補充3：一切景語皆情語 -王國維 分析景物的特點，更利于把握作者情感。,課堂作業(yè),西江月 夜行黃沙道中 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。,.,課堂小結(jié) 課后作業(yè),品讀 誦讀讀出內(nèi)容，讀出情感