職業(yè)教育論文-財(cái)經(jīng)院校財(cái)務(wù)分析課實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

職業(yè)教育論文-財(cái)經(jīng)院校財(cái)務(wù)分析課實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】本文從商務(wù)智能化軟件發(fā)展給財(cái)經(jīng)院校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上，提出了財(cái)務(wù)分析課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)建議。指出應(yīng)從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)督導(dǎo)三維一體的教學(xué)保障工作以及軟件開發(fā)企業(yè)、學(xué)校、教師三維一體的實(shí)驗(yàn)室開發(fā)共建兩個(gè)方面共同努力做好財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)。【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)分析；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)保障與實(shí)驗(yàn)室共建2007年1月，教育部、財(cái)政部召開聯(lián)合發(fā)布會(huì)，正式啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）?！百|(zhì)量工程”將在2006年至2010年的五年內(nèi)，分年度、分項(xiàng)目逐步實(shí)施，通過六個(gè)方面的建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)七大系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)九大目標(biāo)。其中，“質(zhì)量工程”高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要求大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。要求列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%；推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。這給人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了新的任務(wù)與挑戰(zhàn)，本文試圖思考并回答如下問題：第一，人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面與理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)有無共同點(diǎn)？在哪些方面可以相互借鑒？第二，同是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)課如何做到“和而不同”，突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)。筆者結(jié)合財(cái)務(wù)分析課實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)談些建議。一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的物質(zhì)手段，通過干預(yù)和控制科研對(duì)象而觀察和探索科研對(duì)象有關(guān)規(guī)律和機(jī)制的一種研究方法?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)觀察一樣，是搜集科學(xué)事實(shí)、獲得感性材料的基本方法，同時(shí)也是檢驗(yàn)科學(xué)假說，形成科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，二者互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充。但實(shí)驗(yàn)是在變革自然中認(rèn)識(shí)自然，因而有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)功能。原因是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中多種儀器的使用，使獲得的感性材料更豐富、更精確，且能排除次要因素的干擾，更快揭示出研究對(duì)象的本質(zhì)；此外，它還能發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和對(duì)自然條件的控制力，揭示極端條件下物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，提供更多發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本類型是探索試驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。常見的實(shí)驗(yàn)類型有比較實(shí)驗(yàn)、析因?qū)嶒?yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、判決實(shí)驗(yàn)等。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)校為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ鴮ｉT開設(shè)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)具備如下四方面的特點(diǎn)：一是可重復(fù)性，能夠清零，反復(fù)多次，以方便多次開課，為更多學(xué)生使用和服務(wù)；二是可解釋性，能夠根據(jù)大學(xué)生教育強(qiáng)調(diào)的“三基”（基本理論、基本知識(shí)、基本方法）對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)果進(jìn)行解釋，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能；三是可操作性，實(shí)驗(yàn)過程要可以操縱，通過改變實(shí)驗(yàn)條件來控制實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行解釋，以更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能；四是可實(shí)驗(yàn)材料的可獲得性，要有豐富鮮活的材料供實(shí)驗(yàn)使用，以保障科學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及性、經(jīng)濟(jì)適用性，過高成本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可持續(xù)性和普及性必然會(huì)受到限制。二、商務(wù)智能化軟件發(fā)展及財(cái)經(jīng)院校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件分析在管理信息化方面，國(guó)外已經(jīng)經(jīng)過了從辦工自動(dòng)化到以ERP為代表的整體信息階段的發(fā)展，現(xiàn)商務(wù)智能化成為國(guó)外企業(yè)管理智能化的新熱點(diǎn)。這是因?yàn)樾畔⒒陌l(fā)展為企業(yè)提供了大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)如何處理、如何應(yīng)用，已成為一個(gè)很大問題。于是，在國(guó)外，數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等所謂的商務(wù)智能化研發(fā)成為應(yīng)時(shí)之需。商務(wù)智能是指將企業(yè)的各種數(shù)據(jù)及時(shí)地轉(zhuǎn)換為企業(yè)管理者感興趣的信息（或者知識(shí)），并以各種方式展現(xiàn)出來，幫助企業(yè)管理者進(jìn)行科學(xué)決策，加強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這里的數(shù)據(jù)不僅僅指企業(yè)內(nèi)部的各種數(shù)據(jù)，而且包括企業(yè)外部的數(shù)據(jù)，例如行業(yè)、市場(chǎng)狀況和客戶資源的數(shù)據(jù)等等。從技術(shù)角度看，商務(wù)智能的過程是企業(yè)的決策人員以企業(yè)中的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)為基礎(chǔ)，經(jīng)由聯(lián)機(jī)分析處理工具、數(shù)據(jù)挖掘工具和決策規(guī)劃人員的專業(yè)知識(shí)，從數(shù)據(jù)中獲得有用的信息和知識(shí)，幫助企業(yè)獲取利潤(rùn)。從應(yīng)用角度看，商務(wù)智能夠幫助用戶對(duì)商業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘，例如預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)、輔助決策、對(duì)客戶進(jìn)行分類、挖掘潛在客戶等等。從數(shù)據(jù)角度看，商務(wù)智能使得很多事務(wù)性的數(shù)據(jù)經(jīng)過抽取、轉(zhuǎn)換之后存入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)過聚集、切片或者分類等操作之后形成有用的信息、規(guī)則，來幫助企業(yè)的決策者進(jìn)行正確的決策。早在2001年，硅谷動(dòng)力網(wǎng)對(duì)103家企業(yè)的CIO所做的調(diào)查就指出，在未來兩年里，CIO們最優(yōu)先考慮實(shí)施的信息化項(xiàng)目中，排在首位的是商業(yè)智能。實(shí)踐驗(yàn)證了硅谷動(dòng)力網(wǎng)當(dāng)年的預(yù)測(cè)。2005年以來，商業(yè)智能軟件市場(chǎng)銷售額已經(jīng)達(dá)到10.15億元人民幣，年增長(zhǎng)率達(dá)到54.96%。2006年，隨著中國(guó)信息化進(jìn)程的加快，商業(yè)智能的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)用成功率進(jìn)一步提升，市場(chǎng)需求進(jìn)一步放量。政務(wù)、金融、電信、零售、制造等行業(yè)對(duì)商業(yè)智能技術(shù)應(yīng)用的需求熱潮全面爆發(fā)，而且在典型案例的應(yīng)用上取得了13個(gè)行業(yè)的成功實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。通過以上分析筆者認(rèn)為，目前利用商務(wù)智能化發(fā)展的成果大力開展財(cái)經(jīng)院校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件已經(jīng)具備。目前已經(jīng)發(fā)展比較成熟的商務(wù)智能化軟件大都具備如下特點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)材料可以選取上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息披露資料，取得容易且資料豐富；二是實(shí)驗(yàn)過程有操作平臺(tái)和參數(shù)設(shè)置進(jìn)行操縱；三是其操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果有理論和實(shí)踐的解釋和驗(yàn)證。三、財(cái)經(jīng)院校財(cái)務(wù)分析課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)分析課實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求具體安排，一般可以安排如下一些內(nèi)容：資產(chǎn)結(jié)構(gòu)分析、資本結(jié)構(gòu)分析、償債能力分析、盈利能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、發(fā)展?jié)摿Ψ治?、營(yíng)協(xié)調(diào)性分析、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)分析、成本費(fèi)用分析、現(xiàn)金流量分析以及企業(yè)預(yù)、決算管理分析等內(nèi)容。以“經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)分析”為例，其內(nèi)容可以包括：一是分析實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的穩(wěn)定性，主要從利潤(rùn)構(gòu)成角度分析；二是分析經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的盈利水平，主要使用銷售利潤(rùn)率指標(biāo)；三是分析成本費(fèi)用開支的盈利水平，主要使用各項(xiàng)費(fèi)用和利潤(rùn)之比指標(biāo)；四是分析和比較內(nèi)外部資產(chǎn)的盈利水平，分別計(jì)算內(nèi)部經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)和外部投資的收益能力，然后進(jìn)行比較；五是利潤(rùn)真實(shí)性判斷、戰(zhàn)略評(píng)價(jià)，結(jié)合資產(chǎn)與收益資料通過“因素分析法”進(jìn)行分析。圖1、圖2展示了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)分析中利潤(rùn)真實(shí)性判斷和戰(zhàn)略評(píng)價(jià)的主要分析思路。圖1、圖2中的箭頭方向表示了各種可能出現(xiàn)的情況及分析角度，其中粗實(shí)線是多種組合中的一種情況。基于這樣的分析模式，通過建立計(jì)算機(jī)模型，可以實(shí)現(xiàn)一定程度的計(jì)算機(jī)智能判斷。四、財(cái)經(jīng)院校財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體會(huì)為傳承和發(fā)揚(yáng)上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院注重實(shí)務(wù)操作能力培養(yǎng)的特色，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的“與時(shí)俱進(jìn)”，筆者進(jìn)行了一些探索，由此構(gòu)建的規(guī)范化實(shí)踐教學(xué)體系經(jīng)上海市會(huì)計(jì)教育高地項(xiàng)目一年多來的應(yīng)用，顯著地促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)水平的提高，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐中要做財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)做好如下幾方面的工作：（一）教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)督導(dǎo)三維一體的教學(xué)保障工作所謂教學(xué)質(zhì)量，是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)、各要素的綜合反映。因此，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，必須是全面的、全過程的管理。在這里筆者借鑒ISO9000質(zhì)量管理體系的基本原理來建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系，建立了以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)督導(dǎo)三維一體的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式。（二）軟件開發(fā)企業(yè)、學(xué)校、教師三維一體的實(shí)驗(yàn)室開發(fā)共建工作為使在院校里較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)過渡到信息化管理軟件的應(yīng)用，再過渡到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際，通過企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬課程，反過來促進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，完成一個(gè)良性循環(huán)。軟件開發(fā)企業(yè)、學(xué)校、教師在管理軟件實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的合作是多方面的，一是結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同開發(fā)課程；二是結(jié)合課程的體系設(shè)計(jì)聯(lián)合出版教材；三是結(jié)合企業(yè)實(shí)際共同進(jìn)行一個(gè)課題的研究，這同時(shí)也為管理型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)另外開辟了一個(gè)新的方向。通過這種合作，老師和教授了解到企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，成為教學(xué)科研結(jié)合的專家。通過這樣一種模式，校企聯(lián)合就把課程體系、師資培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)模式、人才的推薦等等做了綜合的考慮，從而打通了整個(gè)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)